Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 135»

Открытый урок по литературе в 9 классе

Тема урока:

Анализ первой главы романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Знакомство с главным героем романа

№ n|n

Наименование современных

образовательных технологий,

применяемых в УВП

Этапы урока (занятия, мероприятия), на

которых технология применяется)

1

Технология развивающего обучения

постановка цели, мотивация учебной

деятельности

2

Технология сотрудничества

работа в группах

3

Технология развития критического

мышления

самостоятельное письменное

рассуждение на основе вопроса

4

Создание ситуации успеха на уроке;

составление «маршрута» Онегина,

анализ по вопросам и заданиям на

основе указанных строф

5

Технология уровневой

дифференциации

рефлексия

6

Здоровьесберегающие технологии

физкультминутка, применение

разнообразных форм и приёмов

деятельности на уроке

7

ИКТ

просмотр видеофрагмента

Задачи урока:

Образовательные:

-познакомить учащихся с главным героем, его жизненными ценностями,

сформировать представление о психологическом конфликте ,составляющем

сущность характера Онегина, проследить взаимоотношение автора и

Онегина, их близость и отличие

Развивающие:

-развитие способности критически мыслить, наблюдать, работать с текстом;

развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать творческие, речевые способности учащихся;

Воспитательные:

-способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим

жизненным ценностям;

развивать коммуникативные УУД:

создавать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности,

уважения и сотрудничества;

Форма урока: комбинированный урок.

Тип урока – урок усвоения новых знаний

Формы организации познавательной деятельности: коллективная

групповая, индивидуальная.

Методическое обеспечение урока: роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

мультимедийный проектор, видеофрагмент С. Юрский читает строфы 36-37-

38) стр.70 ( «Но шумом бала утомленный…» )

Методы обучения: логический, наглядный, исследовательский, творческий

метод

Место проведения: кабинет №37

Время проведения:

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Мотивация. Целеполагание

1) Мы прочитали роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Через книгу

автор ведет с нами диалог, говорит с читателями о том, что его волнует, что

тревожит его душу, приглашает своего читателя к размышлению.

- Как вы думаете, над чем нас с вами приглашает поразмышлять А. С.

Пушкин, когда мы с вами читаем его роман? (учитель выслушивает ответы

учеников)

Итак, во-первых, поэт намеревался постичь тип современного ему

человека, который принадлежал к петербургскому дворянскому обществу,

автор искал причины разочарования молодого дворянского интеллигента; во-

вторых, Пушкин размышлял о человеке, о смысле жизни, о счастье и

несчастье, об общечеловеческих ценностях – это главный вопрос всей

литературы. «Человек! Затерянный среди пустынь вселенной, один на

маленьком куске земли, несущейся с неуловимой быстротой куда-то в

глубь безмерного пространства, терзаемый мучительным вопросом –

зачем он существует? Возможно ли счастье на земле и что такое

счастье?». Каждое поколение ищет ответ на этот вопрос, и А.С. Пушкин и

его герой не исключение.

2) Эпиграф к 1 главе взят из стихотворения Петра Андреевича Вяземского

«Первый снег». Эти слова и о молодёжи, и, конечно, об Онегине

И жить торопится и чувствовать спешит.

Посмотрим, к чему приведёт нашего героя эта спешка.

3. Работа над анализом 1 главы.

1) Прослушайте начало главы.

Читает учитель (1-2 строфы)

- Чем недоволен, раздражён Онегин?

- Честно говорит, что ему придётся ради денег притворяться, а этого ему

не хочется . Не любовь к дяде, а желание получить наследство после него

заставило его поехать к умирающему старику.. Это он называет «низким

коварством».

- А нравится ли вам Евгений Онегин? ( 3-4 ответа выслушать)

- Мы знаем, как важно воспитание для формирования характера человека.

Критик В.Г. Белинский пишет: «Вспомните, как воспитан Онегин, и

согласитесь, что натура его была слишком хороша, если его не убило

такое воспитание»

2) Работа в группах

1 группа

Рассказать о воспитании, сформированных качествах Евгения, опираясь н

а

3-

12 строфы

Онегин получил типичное для аристократической молодёжи образование и

воспитание под руководством француза-гувернёра.

И то, и другое носило поверхностный характер. Слово « шутя»

сопровождает всю юность героя. Из Онегина получился эгоист. Он живёт с

оглядкой на мнение окружающих, зависим от света.

Автор иронизирует над «учёностью» Онегина, глубиной его экономических

познаний, отмечая, что Онегин был педантом ( т.е. человеком,

хвастающим своими знаниями, выставляющим напоказ свою учёность).

2 группа

Расскажите, чем занимается Онегин. Почему Пушкин описывает лишь

один день его жизни?

Онегин ведёт типичную для «золотой молодёжи» того времени жизнь.

Живёт как по расписанию. Дни похожи один на другой. Его жизнь

«однообразна и пестра. И завтра то же, что вчера» : прогулки по

набережной Невы или Невскому проспекту , обед в ресторане, посещение

театра, балы, ухаживание за женщинами. Жизнь у него беззаботная,

насыщенная развлечениями. Описывая лишь один день героя, Пушкин

обобщает всю петербургскую жизнь Онегина.

- Заглянем на минутку в кабинет Онегина ( строфы 24 -25 ) Прочитайте

самостоятельно эти строфы

- Как относился герой к моде?

« мод воспитанник примерный». Франт, 3 часа пред зеркалами проводил.

Думал о красе ногтей. У него модная короткая английская стрижка, на нём

панталоны, фрак, жилет. Следует моде.

Мода преходяща, поверхностна. Следуя моде, нельзя быть самим собой.

Мода обрекает на поверхностное отношение ко всему : видим легкомыслие

О. к латыни, истории, политэкономии.)

- И вот Онегин в театре.

3) Прослушаем чтение отрывка

наизусть ( 21-22 строфы (стр.63).

- И в театре скучно Онегину! Он ничем серьёзно не увлечён, ко всему

равнодушен. В любой момент может оторваться от обеда, балета, совершить

лёгкий переход от одного к другому.

- Каким повторяющимся словом Пушкин подчёркивает это ? («ещё» в

22 строфе)

4) Включение видео: С. Юрский читает строфы 36-37-38) стр.70 ( «Но

шумом бала утомленный…» - )

- Был ли счастлив Евгений?

5) Самостоятельное письменное рассуждение на основе вопроса (Почему

Онегин не был счастлив?)

Такая жизнь не может его удовлетворить. Нет труда, нет цели, пустая,

бессодержательная, хотя светские знакомые считают её нормальной.Не

может не привести к преждевременной усталости, досаде и разочарованию.

8 лет так жил.

петербургского высшего света, выделяется из общей массы

аристократической молодёжи, резко отличается от молодых людей своего

круга.

Физкультминутка для глаз

Проследим медленно «маршрут» Онегина глазами – з раза по часовой

стрелке, 3 раза – против

6) Запишите цитатные выводы о разочаровании Онегина в жизни в

тетрадь с опорой на с

тр.37- 38

…рано чувства в нем остыли;

Ему наскучил света шум…

Измены утомить успели,

Друзья и дружба надоели…»

«…разлюбил он наконец

И брань, и саблю, и свинец…»

«…к жизни вовсе охладел.

Ничто не трогало его,

Не замечал он ничего».

7) - Назовите переломный момент в судьбе героя ( строфа 45)

- покинул светское общество, оставил свет.

- Правильно. В это время Автор и подружился с Онегиным. Он называет его

добрым приятелем.( т.е. хорошим). Ему нравятся черты характера

Онегина,«мечтам невольная преданность, Неподражательная странность И

резкий, охлаждённый ум».

3. группа

8) Какие взаимоотношения Автора и Евгения Онегина? Стр.2, 45-48.

(Они приятели, Автору был симпатичен Онегин (начало романа), хотя они

были во многом разные).

- Получается, что Автор, повествуя о своих взаимоотношениях с Онегиным,

рассказывает о себе, о своих увлечениях, жизненной позиции.

Телесного облика Автора перед нами нет, но мы видим его внутренний мир.

Он выполняет функцию не только героя, но и повествователя, дающего

оценку происходящему.

Давайте составим сравнительную характеристику автора и Онегина

Вопросы

сравнения

Онегин

Автор

Театр

стр.21

«Балеты долго я терпел,

Но и Дидло мне надоел»

стр. 18-19

«Волшебный край!»

«Мои богини!»

Бал

стр. 35

«Полусонный в постелю с бала едет

он»

стр. 29-30 «Я был от балов без ума»

«Люблю я бешеную младость,

И тесноту, и блеск, и радость»

Деревня

стр. 54

«Роща, холм и поле

Его не занимали боле»

«В деревне скука та же»

стр. 45-46

«Цветы, любовь, деревня, праздность,

Поля! Я предан вам душой»

«Я был рожден для жизни мирной,

для деревенской тишины»

Любовь

стр. 10

«Как рано мог он лицемерить»

«…рано чувства в нем остыли»

стр. 50

«Вздыхать о сумрачной России,

Где я страдал, где я любил,

Где сердце я похоронил»

Творчество

стр. 43

«Онегин… за перо взялся,

Хотел писать – но труд упорный

Ему был тошен; ничего

Не вышло из пера его»

стр. 43 «И не попал он в цех задорный

Людей, о коих не сужу,

Затем, что к ним принадлежу»

Вот и ответ на вопрос, почему бесплодными оказались попытки Онегина

избавиться от хандры. У автора есть труд, творчество, и это наполняет его

жизнь смыслом, придает ему оптимизма, является лекарством от всех

болезней:

«Прошла любовь, явилась муза…

Пишу, и сердце не тоскует…» (LIX строфа)

Автору тоже знакомо разочарование, хандра, но он сумел преодолеть эту

болезнь.

- Что помогло автору справиться с хандрой?

С ним всегда рядом природа, друзья, любовь, творчество. Онегин, жизнь

которого составлена из удовольствий и развлечений, не приучен к труду, не

знает, что такое творчество

9) Начинаются поиски смысла жизни. Послушаем, что предпринял

герой, чтобы начать новую жизнь и каков был результат.

- Читает С.Юрский строфы

43-44

- ( «И вы, красотки молодые…» -)

- Затворничество Онегина - необъявленный конфликт со светом. Писать ему

не о чем (не знает жизни, нет призвания и привычки к труду ( сказалось его

барское воспитание). Борясь с хандрой, не видит книг, которые держит в

руках. Нет ни названий, ни авторов. Книги безликие. И в этом какая-то

небрежность героя. Всё бесполезно.

4. Рефлексия

Итак, проанализировав содержание 1-ой главы, предлагаю вам

самостоятельно отобразить образ Евгения Онегина либо в форме

синквейна

, либо в форме

словесного портрета

Проверка

Домашнее задание:



Перечитать 2 главу



1. гр.Выделить в тексте характеристику Ленского, Ольги, Татьяны



2. гр.Подготовить рассказ «Воспитание Татьяны» с цитированием

наизусть



3. гр Подготовить ответ на вопрос «День Онегина» с цитирование

наизусть