МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»

п.г.т. Междуреченск, м.р. Сызранский

Открытый урок

по сольному эстрадному пению

на тему: «Пение в высокой позиции»

Преподаватель:

Постолаки К.А.

2022г.

Форма проведения урока: индивидуальная

Тип урока: комбинированный

Методы ведения:

- наглядный (слуховой, зрительный);

- словесный (объяснение);

Педагогические технологии:

- личностно-ориентированная;

- здоровьесберегающая;

- проблемного обучения;

- развивающая;

Оборудование: фортепиано,

техническое

оборудование:

ноутбук,

микрофон, колонки.

Тема урока: «Работа над развитием вокальных навыков в высокой позиции»

Цель

урока: ознакомиться

с

различными

методиками

музыкально-

певческого

воспитания

школьников

с

целью

развития

певческих

способностей и навыков в высокой позиции, а так же укрепления организма

ребёнка в целом.

Задачи урока:

- работа над дыханием и опорой звука;

- развитие артикуляционного аппарата;

- достижение точности интонирования;

- достижение ровности звучания голоса;

- овладение различными видами звуковедения.

Структура урока:

1) Организационный момент (1 мин.)

2) Работа над дыханием (надуваем шарики)

3) Артикуляционная гимнастика

4) Вокальные упражнения (8 мин.)

5) Работа над репертуаром (20 мин.)

6) Домашнее задание

Ход урока:

Организационный момент.

Преподаватель задаёт ученице вопрос: О каких вокальных или певческих

навыках ты знаешь? Ученица даёт ответ (певческое дыхание и опора звука,

высокая вокальная позиция, ровность звучания на протяжении всего

диапазона

голоса,

использование

различных

видов

звуковедения,

дикционные навыки).

Работа над дыханием

Для этого используем обычный шарик, средного размера. Учимся надувать

шарик. Вдох обязательно носом, затем надуваем шарик. Так тренируем

мышцы пресса, учимся чувствовать диафграмму, этим развиваем мышечную

память.

Когда научились, пробуем надувать шарик оставаясь на вдохе.

Артикуляционная гимнастика

- Упражнение на согласные. Ш-Ш-Ш-Ш-С-С-С-С…….хорошо активируют

работу диафрагмы.

Вокальные упражнения –

- Пение с закрытым ртом, вибрация губами «машинка».

- Развиваем верхний регистр. На букву «у» дуем в пределах квинты сверху

вниз. ( это упражнение хорошо подходит для микстования грудного и

головного регистров.)

- Упражнение «кукушка» ( Нужно изобразить как кукует кукушка). Очень

хорошо подходить для проточности дыхания. Ведь очень важно не

передержать вдох, иначе опора просто не заработает.

- Распевка в пределах квинты на слогах «ми-я-ми-я-ми…». Следить, чтобы

ребёнок не «выпячивал» слог «я» и хорошо и свободно открывал рот на

слоге «ми». Распевка способствует хорошему освобождению нижней

челюсти при пении и выглаживанию вокальной позиции, высветлению звука

на всех регистрах. На этой распевке нужно брать и хорошо распеть верхние

ноты в диапазоне ребёнка. Объяснить, что удобнее их взять, направляя как

будто бы в голову, хорошо открыв рот, и освободив нижнюю челюсть,

немного «удивиться», чтобы звук пошёл в вокальную маску, при этом как бы

«кусая» верхними зубами высокие нотки. Можно предложить ребёнку

самому себе помочь при этом пальчиками, вставив их по бокам щёк между

челюстями, чтобы ротик у ребёнка хорошо открывался.

Также обращаем внимание на дыхание и поём по две фразы на одном

дыхании. Важно объяснить ребёнку, что дыхание – это, прежде всего

расслабление, чтобы он не зажимался при взятии воздуха от старания (как

часто бывает).

Дети очень хорошо понимают не надуманные фразы из умных книжек, а то

что они умеют в жизни. Например, если представить в руке цветочек, и

потянуть носиком воздух, ощущая аромат цветка. Вдох будет правильный,

диафрагма, которая является одной из самых сильных мышц нашего

организма, даст воздуху нужный «посыл», и он пойдет в резонаторы -

грудной и головной.

Физиологию объяснять ребенку надо, ученик должен знать строение

организма и как происходит работа диафрагмы и мышц пресса при пении.

Работа над репертуаром:

1. Музыка А. Петряшева песня «Земляника ягода»

Цель: овладение новым материалом, добиться ровного и звонкого звучания

как наверху, так и в центре голоса, и в скачках. Характер песни лирический,

светлый, что помогает звуку быть светлее и ярче. Также важна артистичность

исполнения - каждый куплет должен быть «раскрашен» по - разному, как

нюансами, так и интонациями и выделениями важным слов в исполнении

маленького певца.

При этом следить, чтобы на протяжении всего произведения ребёнок брал

дыхание правильно, не судорожно, а практически незаметно и без шума.

Сначала спеть на каком-то одном слоге (в зависимости от того, какие

вокальные недочёты есть у ребёнка ) – на «ми-ми»,«ди-ли-ди-ли», если не

хватает естественной звонкости и близости, высветления вокальной позиции,

или «лё-лё» , если звук слишком прижат и звучит противно и визгливо.

Когда музыкальный материал закреплён, подключаем слова куплетов и поем

под ыонограмму. Желательно быстрое выучивание стихотворного текста.

Следить за чётким пропеванием текста произведения, чтобы ученик не

прожёвывал слова и правильно пел распевы слогов.

Одновременно со словами обращаем внимание ребёнка на нюансы в

произведении, штрихи и т.д.

Подключаем артистические моменты – жесты, мимика, которые будут не

мешать при пении ученику и будут вписываться в общее настроение

произведения. В заключении - пропеть песню целиком.

Домашнее задание