Эссе « Педагог - тьютор для «иного» ребенка »

Во все времена учитель не просто давал знания своим ученикам, но и

вместе с тем был воспитателем, наставником, другом, советчиком, а порой

становился и второй мамой.

В наше же время появились новые специальности и специалисты, и

учителю была отведена лишь одна задача: обучить и вдохновить ребенка к

чему- то новому. Это подходит для обучения обычных детей. А что же

делать с теми, кто немного иной, кому требуется больше времени и

внимания?

Для этого и была создана такая профессия как «Тьютор».

Профессия «Тьютор» появилась в нашей стране с 2008 года, более

востребованной стала с 2014 года, при введении инклюзивного образования

в учебные учреждения.

Но, к сожалению, не во всех областях нашей страны знают, что эта за

профессия, какова ее роль в учебном процессе, например в нашей сельской

школе. Не секрет, говоря об инклюзивном образовании в школе не мало

детей с ограниченными возможностями или гиперактивные дети. Но, без

определенных справок, которые не желают предоставлять родители, нет

индивидуальных планов работы с этими детьми. Учителя, в частности и я

тоже, работаем с большими сложностями….. В какой-то степени я и мои

коллеги являются тьюторами по практике, хоть и нет соответствующего

образования.

- Что же из себя представляет тьютор ?

- помощник-сопровождающий, ассистент (осуществляет физическое

сопровождение, физическую поддержку, помогает перемещаться,

чувствовать себя уверенно в пространстве класса, в зданиях) выполняется

работа с детьми у которых имеется заболевание ДЦП, ихтиозом;

- педагог сопровождения, воспитатель (оказывает помощь, выполняет

рекомендации ПМПК, ведет педагогическую и воспитательную работу;

обеспечивает координацию педагогов, специальных педагогов, психологов,

других необходимых ребенку специалистов на каждом этапе

образовательного процесса; показывает окружающим, как следует

относиться к ребенку с ОВЗ, какую помощь можно ему оказать и как

правильно это сделать);

- специалист сопровождения, обладающий знаниями в области

коррекционной педагогики, дефектологии, психологии; владеющий

технологиями тьюторского сопровождения.

Только тьютору понятно кто такие «иные» дети, со своими желаниями,

стремлениями, внутренним миром и, что им очень важно достичь того же,

что

и

их

сверстники.

Каждый ребенок

–

особенный,

уникальный

индивидуум, и именно так к нему следует относиться. Каким тогда должен

быть педагог для таких детей?

- Особенный?

- Нет! Просто квалифицированный специалист.

Каждый педагог- тьютор, не может быть равнодушным к проблемам

личностного роста своих воспитанников. Это – человек, питающий душу,

сердце ребенка, его сознание, способствующий росту лучших человеческих

качеств и формирующий его внутренний мир. Для иных детей это один из

немногих

людей,

которому

есть

дело

до их

проблем,

а

детям

необходимо получить понимание, заботу, внимание и принятие того, что они

как все.

Все без исключения родители хотят видеть ребёнка счастливым,

улыбающимся, умеющим общаться с окружающими людьми. Но не всякий

родитель готов принят истину, что его ребенок «иной», чаще это происходит

с родителями у которых дети- аутисты. Вот отсюда и возникают проблемы со

взаимопониманием в школе. Но педагог от этого не опускает руки. Он готов

помочь

ребёнку

разобраться

в

сложном

мире

взаимоотношений

со

сверстниками и взрослыми.

По моему мнению, главное - любить ребенка всей душой, вне зависимости

от

его

умений

и

состояния

здоровья.

Педагогам

важно,

чтобы

у ребенка появилось желание заниматься, учиться, стремиться к знаниям. И

это величайшее по силе чувство - когда видишь, как ребенок отвечает тебе,

начинает раскрываться, как цветок и чувствует в тебе поддержку.

Тьютор, будь то по практике или по образованию, должен зажечь огоньки

Веры и Любви в сердцах детей. Но чтобы зажечь, необходимо «гореть»

самому. Поэтому моя позиция по отношению тьютору и к «иному» ребёнку

такова: ребенок для тьютора – союзник имеющий право на несогласие,

сомнение и ошибку. И педагог-тьютор должен создать условия для поиска,

обретения и принятия ребёнком своего «я».

«Тьютор – иной ребенок» - это единое целое! «Наши дети – это наша

старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое

воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед

другими людьми, перед всей страной» (А.С. Макаренко).

Я глубоко убеждена, что данный вид профессии не для каждого. Если ты ,

педагог, не готов к стрессовым ситуациям, а работа с иными детьми это не

исключает, не готов к трудностям на пути к достижению малых побед , то не

стоит выбирать это направление.

Работа должна быть по зову сердца! И тогда любая профессия станет

лучшей и самой любимой.

Литература:

1.

Большой толковый словарь русского языка. / Авт. — сост. С.А.

Кузнецов. - 1-е изд-е: СПб. : Норинт. С. А. Кузнецов. — 1998.

2.

Ковалёва, Т.М. Профессия «тьютор» / Т.М. Ковалёва, Е.И.

Кобыща и др. М. - Тверь: «СФК-офис».

3.

Ковалева, Т.М. Материалы курса «Основы тьюторского

сопровождения в общем образовании»: лекции 1-4 / Т.М.

Ковалёва,- М.: Педагогический университет «Первое сентября»,

2010.

4.

Новый словарь методических терминов и понятий (теория и

практика обучения языкам). / Авт. - сост. Э. Г. Азимов, А. Н.

Щукин. — М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин.

— 2009.