ПАСПОРТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Структура

Содержание

Тема

«Транспорт»

Адресация

проекта
Педагогам ДОУ
Руководитель

проекта
Павлова Ольга Александровна
Участники

проекта
Дети старшей группы «Жемчужинка», воспитатели, родители
Возраст

воспитанников
5-6 лет
Особенности

проекта
По характеру создаваемого продукта: Творческо-информационный По количеству участников: групповой. По продолжительности: краткосрочный. По уровню контактов: на уровне образовательного учреждения.
Цель проекта
Расширение у детей представлений о видах транспорта и их назначении; о названии профессий людей, работающих на транспорте.
Задачи проекта
Образовательные задачи: - расширять у детей представления о видах транспорта; - . формировать представление и умение различать детали по форме и величине, называть и использовать их в конструировании из строительного материала. Развивающие задачи: - развивать психофизические качества: память, внимание, мышление. познавательную активность; - закреплять умение изображать различные виды транспорта в нетрадиционной технике «рисование ластиком», развивать воображение; - развивать речь как средство общения. Ввести в активный словарь детей слова: вагоновожатый, кондуктор, таксист, водитель автобуса, троллейбуса, посадочная площадка, поручень, остановка. . Воспитательные задачи: - воспитывать доброжелательность, инициативу, ответственность, навыки сотрудничества, уважение к людям данных профессий, навыки безопасного поведения на дорогах .
Ресурсы проекта
 Демонстрационные картины с методическими рекомендациями.  Подборка стихов и загадок о транспорте.  Картинки с изображением различного вида транспорта.  Д/и лото «Транспорт», «О чём говорит этот дорожный знак?» домино «Тачки», пазлы «Машина», «Корабль».  Конструктор.  Музыкальные фонограммы.
Предполагаемые

продукты

проекта
 Получение определённых навыков и умений в определении видов транспорта и его назначении. Узнавание их по описанию.  Закрепление определённых знаний по безопасному поведению на дорогах и в транспорте.  Создание картотеки предметных картинок «Транспорт».  Творческие работы детей.  Участие родителей в оформлении сюжетного уголка «Светофор».  Ко л л е к т и в н а я т в о р ч е с к а я р а б о т а д е т е й в т е х н и к е
«Пластилинография». 
Аннотация
Данный проект представляет собой систему работы по формированию представлений о различных видах транспорта и их назначении, а также по формированию навыков безопасного поведения на дорогах. Необходимость данного материала обусловлена тем, что целью дошкольного образования является формирование социально- адаптированной личности ребёнка в соответствии с возрастными возможностями.
Этапы работы

над проектом
Первый этап подготовительный В ходе беседы с детьми на тему «Виды транспорта» выявилась проблема, обусловленная затруднением детей в его классификации (водный, воздушный, наземный), а так же недостаточное представление детей о профессиях людей, работающих на этих транспортных средствах. Второй этап Реализация проекта началась с организации игровой среды в группе. Были подобраны игрушки, атрибуты, литературные произведения. С помощью родителей оформили зону дорожного движения, где имеются различные виды транспорта, дидактические, настольно-печатные и развивающие игры. Разучили с детьми стихотворения о транспорте. Третий этап В ходе бесед «На чём люди ездят?», «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать», «Какие виды транспорта вам знакомы», занятий и сюжетно-ролевых игр были созданы условия для всестороннего и полноценного развития детей, их творческих способностей, умений использовать полученные знания в повседневной жизни. На данном этапе проекта были реализованы конструктивные умения детей. Ребятам было предложено на своё усмотрение построить один из видов транспорта, отнеся его к категории воздушного, водного или наземного. На занятии по рисованию и в свободной деятельности воспитанники познакомились с нетрадиционной техникой изображения «Рисование ластиком». Использование на занятиях и в индивидуальной работе дидактических игр «О чём говорит этот дорожный знак?», лото «Транспорт», домино «Тачки», пазлы «Машина», «Корабль» способствовали уточнению знаний о различных видах транспорта, о безопасном поведении на дорогах, развитию памяти, внимания, логического мышления детей. Чтение стихотворений, рассказов про транспорт Н.Носова «Автомобиль», В.Клойзера «Трамвай», А.Анайкина «Вертолёт», С.Иванова «Троллейбус», а так же разгадывание загадок помогли детям расширить словарный запас, представления о разных видах транспорта. Для закрепления всех полученных знаний, была запланирована целевая прогулка «Живой перекрёсток», где воспитанники смогли на практике наблюдать за движением транспорта, работой светофора, правилами поведения пешеходов. Для вовлечения родителей воспитанников в образовательный процесс был объявлен конкурс совместных творческих работ с детьми на тему «Транспорт моей мечты». Четвёртый этап Результаты практической деятельности – выставка коллективной творческой работы детей в технике «Пластилинография».

Конспект занятия для старших дошкольников

по теме «Транспорт»

Конкурс - викторина для детей старшего дошкольного возраста

"Знакомимся с транспортом "

Цель
: расширение знания детей о различных видах транспорта в городе.
Задачи:
Образовательные задачи: - расширять у детей представления о видах транспорта; - дать знания о людях, работающих на транспорте; - продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорт.е Развивающие задачи: - развивать психофизические качества: память, внимание, мышление. познавательную активность; - закреплять умение изображать различные виды транспорта в нетрадиционной технике «рисование ластиком», развивать воображение; - развивать речь как средство общения. Ввести в активный словарь детей слова: вагоновожатый, кондуктор, таксист, водитель автобуса, троллейбуса, посадочная площадка, поручень, остановка. Формировать умение самостоятельно давать самооценку, вызвать желание приобрести дальнейшую профессию, связанную с перевозкой пассажиров. . Воспитательные задачи: - воспитывать доброжелательность, инициативу, ответственность, навыки сотрудничества, уважение к людям данных профессий, навыки безопасного поведения на дорогах
Оборудование.
Картинки с изображением различного вида транспорта. Ноутбук для демонстрации презентации. СD- проигрыватель, музыкальное сопровождение и различные шумовые эффекты.
Материалы.
Памятка для дошкольников "Правила поведения в общественном транспорте" Кроссворды, ребусы. На доске вывешиваются картинки с изображением различных видов транспорта.
Воспитатель задает детям вопросы:
- Как называются машины, которые перевозят грузы? - Как называются машины, которые помогают людям? - Как называется техника, помогающая людям на селе, в полевых работах? - Как называются машины, которые перевозят пассажиров? За каждый правильный ответ детям выдается фишка-машинка.
Затем воспитатель показывает карточки с изображением различных видов пассажирского транспорта. Воспитатель рассказывает детям о предназначении различного транспорта, его особенностях. Демонстрация презентации "Мы едем, едем, едем..."
Воспитатель
: каждый из Вас когда-нибудь пользовался каким-либо транспортом. А какой транспорт перевозит людей по улицам нашего города? Дети называют его. Выходят три ребенка и читают стихи. Стоит машина на пути, Трамвай звенит: "Дай мне пройти. Машина, ты имей ввиду, По рельсам строго я иду, Нельзя свернуть туда - сюда, Надежно держат провода. Нельзя мне изменить маршрут, А то с маршрута уберут. А мне нужна работа, Возить людей охота. Автор: Л. Токтаева Улыбается водитель: "Проходите, проходите. У окошка место есть Не желаете присесть? На моем автобусе Полоски как на глобусе. Мы объедем белый свет. Вы садитесь или нет? Автор: О.Сапожникова
Рано утром спозаранку он выходит на маршрут, И его на остановке люди с нетерпением ждут. Маму с папой на работу отвезет за пять минут. Этот транспорт очень важный, все троллейбусом зовут. Ток бежит по проводам, только он не страшен нам. Быстро наш троллейбус мчится и плохого не случится. Автор: С. Иванов.
Воспитатель задает детям вопросы
: "Каким транспортом Вы добираетесь до детского сада", "Как можно доехать до бабушки?", " На чем можно добраться до дачи?" Дети делятся на три команды "Автобус", "Трамвай", "Троллейбус" Им дается задание. Нарисовать транспорт, на котором мама добирается до работы. Динамическая пауза "Угадай, на чем поедем?" Командам дается прослушать сигналы, по которым они "паровозиком" будут двигаться, обегать препятствие и возвращаться на место. Команда "Автобус" начинает движение по сигналу клаксона. Команда "Трамвай" по сигналу звонка трамвая. Команда "Троллейбус" по сигналу гудка.
Конкурс "Ребусы"

Каждой команде раздается лист с ребусами. Команда, первая закончившая разгадывать ребусы получат фишку - машинку. (ответы на ребусы: троллейбус, такси, автобус, трамвай)
Словесная игра "Кто что делает?"
за каждый правильный ответ участники получают фишку-машинку. Водитель - ведет автобус, объявляет остановки. Кондуктор- продает билеты. Контролер - проверяет билеты. Пассажиры - ожидают транспорт на остановках, оплачивают проезд, едут в транспорте. Вагоновожатый - ведет трамвай по рельсам. Таксист - ведет машину такси. Очень важно донести до дошкольников (и напомнить родителям) правила поведения в общественном транспорте.
Конкурс "Ситуация"
От каждой команды выбирается одна семья. Им выдается карточка с проблемной ситуацией, которую необходимо разыграть. На подготовку дается пять минут. В это время дети исполняют песню "Мы едем, едем, едем..." Ситуации для разыгрывания. Ты едешь в автобусе. На остановке вошел пожилой человек. Как ты поступишь?
Тебе надо передать деньги за билет. Как ты поступишь? Скоро остановка, а салоне много народа. Как ты поступишь?
Конкурс "Кроссворд"
Наше путешествие закончилось. Автобусы, трамваи и троллейбусы заходят в парк.