МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

О Х И Н С К А Я Д Е Т С К А Я Ш К О Л А И С К У С С Т В №

2

Т Е Т Р А Д Ь

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная

программа в области изобразительного искусства «Дизайн»

по предметной дисциплине «Дизайн»

1Д

ф.и ученика(цы)

класс

Капустина Наталья Александровна

Преподаватель МБУДО «ОДШИ №2»

2022 г.

Календарно-тематический план.

№

Наименование

часы

дата

1

Вводная беседа Тема: «Дизайн в искусстве». План работы на I

четверть. Презентация.

1

5.09

2

Тема: Тон, линия, пятно - средства графики.

1

12.09, 19.09

4

Тема: Статика, динамика

1

26.09

5

Тема: Контрольная работа «Абстрактная композиция»

2

3.10, 10.10,

17.10

6

Тема: Аналитическая консультация работ.

1

21.10

Итоговое количество часов

8

Самостоятельная работа.

№

Тема

Часы

1

выполнить в квадрате графическое заполнение плоскости, используя

выразительные особенности различных видов точечной графики

1

2

выполнить в квадрате графическое заполнение плоскости, используя

выразительные особенности различных видов линейной графики

1

3

выполнить графические композиции, используя выразительные

сочетания различных плоских фигур правильной и неправильной

формы

1

4

Выполнить статичную композицию

1

5

Выполнить динамичную композицию

1

6

Выполнить композицию на равновесие и нарушение равновесия -

неравновесие

1

7

Выполнить композицию на доминанта

1

8

Выполнить композицию на симметрия и нарушение симметрии»

1

Итого

8

С тематическими планами аудиторных занятий в объёме 16 часов, количеством занятий 8,

объёмом самостоятельной работы в количестве 6 часов

ознакомлен(а)_____________________________________ ___________ ________

Ф.И.О родителя подпись дата

Предмет: «Дизайн».

Обоснование выбора данного занятия. Изучая выразительные средства графики, на занятиях

по изобразительному искусству, дети учатся условности графического языка, обобщению

действительности. Под условностью подразумевается отбор явных, характерных черт объекта и

отказ от второстепенных маловыразительных его деталей. Это позволяет учащимся острее и

внимательнее наблюдать натуру.

Планируемые результаты:

Личностные: проявят интерес к новым видам деятельности.

Предметные: научится сравнивать картины по заданным критериям; представлять информацию в

устной форме; систематизировать полученные знания о выразительных средствах графики и

приемах изобразительной деятельности.

Метапредметные: научатся определять учебную цель; соблюдать нормы коллективного общения;

планировать учебную деятельность.

Формирование УУД:

Личностные УУД: стремится к овладению приемами творческого самовыражения; через

практическую работу старается понять свойства линии, точки, пятна на основе изучения

геометрических форм.

Предметные УУД: активно овладевает необходимыми приемами работы с графическими

материалами: маркер и гелиевая ручка; овладевает умениями применять различные

выразительные средства для достижения своего замысла; рисует, ориентируясь на всю плоскость

заданного формата.

Регулятивные УУД: оценивает результат своего труда.

Познавательные УУД: понимает значение выразительных средств графики в творческой

деятельности в изобразительном искусстве.

Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать и слышать своего партнера по

работе в группе; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой

деятельности.

Конспект занятий

Тема: «Выразительные средства графики. Точка, линяя, пятно ».

Тип занятия: комбинированный урок.

Вид занятия: рисование по примеру и представлению.

Цель: познакомить с выразительными средствами графики и через практическую работу, помочь

учащимся понять свойства линии, точки, пятна на основе изучения геометрических форм.

Задачи:

Обучающие:



познакомить с выразительными средствами графики;



активизировать познавательную деятельность учащихся посредством включения их в

практическую работу;



формировать у учащихся умения чувствовать и определять красоту линий и пятен, форму,

пространственное положение изображаемых объектов;

Развивающие:



развивать умение обмениваться мнениями, слушать и слышать своего партнера по работе

в группе;



развивать умения применять различные выразительные средства для достижения своего

замысла; умения и навыки в выборе композиционных приемов при заполнении

пространства; умение работать без предварительного рисунка;



развивать способности к творческому самовыражению; образное и ассоциативное

мышление, фантазию, зрительно-образную память.

Воспитывающие:



воспитывать интерес к выражению своих идей, применяя средства графической

композиции.

Формы обучения: групповая, индивидуальная.

Тема №1:

Основа композиции

В основе любой композиции лежат точки, линии и пятна. Их конфигурации и композиционные

сочетания образуют видимые образы. Для того, чтобы композиция состоялась, как

художественная целостность изображения, нужно расположить все ее составляющие элементы

определенным образом. Но, для начала, требуется разобраться с тем, что подразумевается под

точками, линиями и пятнами.

Изобразительная форма начинается с точки.

Точка –это предельно минимальная фигура на плоскости или графический акцент, полученный

от соприкосновения графического инструмента с поверхностью листа.

Художественная выразительность точки зависит от:



Размера (большая, малая, жирная, еле заметная)



Конфигурации (правильная или неправильная, сложная или простая)



Тона (ахроматическая шкала светлотности)



Расположения на композиционной плоскости относительного размера, силуэта формы

Увеличение точки в масштабе приводит к образованию пятна (т.е. к конкретизации фигуры

изображения).

Линия – элемент, образованный последовательным движением точки в определённом

направлении, т.е. элементарная модель графического развития.

Линия способна передать любую форму, любое состояние окружающего мира и черты характера

человека: напряжение, покой, силу, мягкость, жесткость, восторженность, радость, и т.д.

В изображении она обладает следующими качествами:



Пластической конфигурации (ломанная, гибкая, волнистая)



Степенью кривизны (прямая и кривая);



Направленности (вертикальная, горизонтальная, наклонная)



Размера и протяженности (тонкая-широкая, длинная- короткая)



Тона (светлая-темная)



Фактурой и текстурой (рыхлая и чёткая).

Пятно — это равномерно или неравномерно закрашенный участок изображения.

Сформировать пятно можно за счет концентрированного скопления точек. Пятно всегда имеет

границу, даже если она не имеет четких очертаний. Пятна в изображении составляют большую

его часть. Они формируют основу композиции, заполняя собою все ее пространство. Для

восприятия композиции важную роль играют форма, цвет и соотношение размеров всех пятен в

изображении.

Художественная выразительность пятна зависит от:



Конфигурации (правильная или неправильная форма, простая или сложная)



Размера (большая или малая форма)



Тона (светлая-темная)

Самостоятельная работа.

Задание: выполнить в квадрате графическое заполнение плоскости, используя выразительные

особенности различных видов точечной графики:



Композиция из точек одинаковых по тону и размеру



Композиция из точек разных по тону и размеру



Композиция из точек разных по тону, размеру и плотности расположения

Задача:



Познакомиться с приёмами и средствами точечной графики



Определить точки по размеру, тону и плотности



Распределить большие массы и малые

Навык:

Овладеть практическими навыками точечной графики

Рекомендации преподавателя:

Оценка

Самостоятельная работа.

Задание: выполнить в квадрате графическое заполнение плоскости, используя выразительные

особенности различных видов линейной графики:



Композиция из прямых линий – горизонтальных, вертикальных, наклонных



Композиция из кривых линий- волнистых, ломаных, радиальных



Композиция на основе комбинаций прямых и кривых линий

Задача:



Познакомиться с приёмами и средствами линейной графики



Определить линии по длине и тону



Распределить по ширине и длине

Навык:

Овладеть практическими навыками линейной графики

Рекомендации преподавателя:

Оценка

Самостоятельная работа.

Задание: выполнить графические композиции, используя выразительные сочетания различных

плоских фигур правильной и неправильной формы:



Композиция из правильных геометрических фигур, одинаковых по форме, но разных по

размеру



Композиция из разных по форме и размеру правильных геометрических фигур



Композиция из разных по размеру геометрических фигур правильной и неправильной

формы

Задача:



Познакомиться с приёмами и средствами сочетания плоских фигур правильной и

неправильной формы



Определить по размеру и отличию фигуры



Распределить и закомпоновать фигуры в композиции

Навык:

Овладеть практическими навыками выразительного сочетания фигур разной формы

Рекомендации преподавателя:

Оценка

Тема №2:

Статика и динамика

Данная пара средств гармонизации используется для выражения степени стабильности

композиционной формы. Такая стабильность оценивается чисто эмоционально, по тому

впечатлению, которое форма производит на зрителя. Это впечатление может исходить из

статичного или динамичного объекта в целом или его частей.

Статика

Статичная композиция (статика в композиции) - создает впечатление неподвижности.

Статичные формы по производимому впечатлению оцениваются как предельно стабильные

(квадрат, прямоугольник, куб, пирамида). Композиция, составленная из подобных форм, носит

монументальный, статичный характер.

Композиция считается статичной, если она построена по законам классической симметрии.

Динамика

Динамичная композиция - композиция, при которой создается впечатление движения и

внутренней динамики.

Динамичные формы типичны для форм многих современных движущихся дизайн-объектов,

прежде всего различных движущихся транспортных средств. Часто эти формы в

действительности перемещаются в пространстве. В основе динамичной композиции лежит

асимметричное решение и некоторая неуравновешенность

Изображение слева выглядит статичным. На картинке справа создается иллюзия движения.

Почему? Потому что мы прекрасно знаем из своего опыта, что будет с круглым предметом,

если наклонить поверхность, на которой он находится. И воспринимаем этот предмет даже

на картинке движущимся.

Таким образом, для передачи движения в композиции можно использовать диагональные

линии.

Самостоятельная работа.

Задание: Статика. Используя графические средства (точка, линия, пятно) выполнить:



Статичную композицию на основе симметричной схемы расположения элементов,

используя одинаковые по форме элементы



Статичную композицию на основе симметричной схемы расположения элементов,

используя разные по форме и размерам элементы



Статичные композиции на основе асимметрического расположения элементов, используя

разные по форме и размерам элементы

Задача:



Познакомиться с приёмами и средствами сочетания плоских фигур правильной и

неправильной формы



Определить по размеру и отличию фигуры



Распределить и закомпоновать фигуры в композиции



Применить графические фактуры

Навык:

Овладеть практическими навыками выразительного сочетания фигур в статике разной формы с

применением графических фактур

Рекомендации преподавателя:

Оценка

Самостоятельная работа.

Задание: Динамика. Используя графические средства (точка, линия, пятно) выполнить:



Динамичную композицию на основе диагональной схемы расположения элементов,

используя одинаковые по форме, но разные по размеру элементы



Динамичную композицию на основе сочетания ритмических рядов расположения

элементов



Динамичную композицию на основе асимметрического расположения элементов

неустойчивого характера, используя разные по форме и размерам элементы

Задача:



Познакомиться с приёмами и средствами сочетания плоских фигур правильной и

неправильной формы



Определить по размеру и отличию фигуры



Распределить и закомпоновать фигуры в композиции



Применить графические фактуры

Навык:

Овладеть практическими навыками выразительного сочетания фигур в динамике разной формы с

применением графических фактур

Рекомендации преподавателя:

Оценка

Тема №3:

Основы абстрактной композиции

Композиция (от лат. compositio ) означает сочинение, составление, соединение сочетание

различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей

Абстрактная (формальная) композиция – это композиция в которой художник передаёт свои

ощущения и эмоции с помощью графических(беспредметных) средств (композиция строится на

соотношениях цветных пятен, линий, штрихов.)

ФОРМАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ ПОДЧИНЯЕТСЯ 3- ОСНОВНЫМ ПРИЗНАКАМ:



ДОМИНАНТА



ЦЕЛОСТНОСТЬ



УРАВНОВЕШЕННОСТЬ

Доминанта -Ярко выраженный композиционный центр

Целостность- из работы ничего нельзя убрать ,иначе нарушиться композиционная гармония.

Уравновешенность –ни одна сторона в работе не должна перевешивать

КОМПОЗИЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ФОРМАЛЬНОЙ (БЕСПРЕДМЕТНОЙ) КОМПОЗИЦИИ:



ЛИНИЯ



ТОЧКА



ПЯТНО



ТОН



ЦВЕТ



ФАКТУРА

ТИПЫ КОМПОЗИЦИИ:



ЗАМКНУТАЯ КОМПОЗИЦИЯ



ОТКРЫТАЯ КОМПОЗИЦИЯ



СИММЕТРИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ



АСИММЕТРИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ



СТАТИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ



ДИНАМИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

Самостоятельная работа.

Задание: «Равновесие и нарушение равновесия - неравновесие»



На основе геометрических фигур создать композицию на равновесие и неравновесие



Визуально разделить форматный лист пополам, подобрать 5- 7 геометрических фигур



Фигуры должны быть по отношению к друг другу, как контрастные, так и нюансные

(можно выбрать одну фигуру ведущей, другие - по отношению к ней будут разной

степени контраста, таким образом отношения между фигурами будут подобными,

нюансными и контрастными)



разместить их в формате таким образом, чтобы возникало ощущение в одном случае

равновесия и связанного с ним отсутствия движения, в другом неравновесия - движения

Задача:



Познакомиться с приёмами композиционного построения фигур, применяя принцип

равновесия и неравновесие



Определить в композиции нюанс и контраст



Применить графические фактуры

Навык:

Овладеть практическими навыками выразительного сочетания фигур с применением закона

равновесия- неравновесие с применением графических фактур

Рекомендации преподавателя:

Оценка

Самостоятельная работа.

Задание: «Доминанта»



Построить композиции при использовании геометрических фигур одного комплекта, в

каждой из которых нужно добиться определенной доминирующей композиционной роли

главного элемента.



подобрать 5- 7 геометрических фигур, создав комплект, в котором характер фигур будет

как различен, так и подобен



построить три композиции, в каждой из которых нужно добиться доминирующей

композиционной роли: большего элемента, меньшего элемента и пространства, за счет

различных способов их формально-композиционной организации на плоскости

Задача:



Познакомиться с приёмами композиционного построения фигур, по принципу доминанта



Определить в композиции большей и меньшей роли доминанты



Применить графические фактуры

Навык:

Овладеть практическими навыками выразительного сочетания фигур с применением закона

равновесия- неравновесие с применением графических фактур

Рекомендации преподавателя:

Оценка

Самостоятельная работа.

Задание: «Симметрия и нарушение симметрии»



Построить симметричные композиции из геометрических фигур.



Визуально разделить форматный лист пополам, определить два одинаковых поля,

построить композицию на основе зеркальной или осевой симметрии



Дублировать композицию и произвести изменения, нарушающие абсолютную симметрию

таким образом, чтобы форма не деформировалась и не нарушалось бы композиционное

равновесие

Задача:



Познакомиться с приёмами композиционного построения фигур, по принципу симметрии



Определить в композиции симметрию и нарушение симметрии



Применить графические фактуры

Навык:

Овладеть практическими навыками выразительного сочетания фигур с применением закона

симметрия

Рекомендации преподавателя:

Оценка

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

по предметной дисциплине прикладное творчество

5 (отлично)

1

композиция уравновешенна

2

грамотное графическое исполнение

3

соответствует теме

4 (хорошо)

1

композиция не полностью уравновешенна

2

гармоничное графическое исполнение

3

не полностью соответствует заявленной теме

3 (удовлетворительно)

1

не уравновешенны

2

графическое исполнение не грамотное

3

не соответствует заявленной теме

СЛОВАРЬ

Точка –это предельно минимальная фигура на плоскости или графический акцент, полученный

от соприкосновения графического инструмента с поверхностью листа.

Линия – элемент, образованный последовательным движением точки в определённом

направлении, т.е. элементарная модель графического развития.

Пятно — это равномерно или неравномерно закрашенный участок изображения.

Статичная композиция (статика в композиции) - создает впечатление неподвижности.

Динамичная композиция - композиция, при которой создается впечатление движения и

внутренней динамики.

Композиция (от лат. compositio ) означает сочинение, составление, соединение сочетание

различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей

Абстрактная (формальная) композиция – это композиция в которой художник передаёт свои

ощущения и эмоции с помощью графических(беспредметных) средств (композиция строится на

соотношениях цветных пятен, линий, штрихов.)

Доминанта -Ярко выраженный композиционный центр

Целостность- из работы ничего нельзя убрать, иначе нарушиться композиционная гармония.

Уравновешенность –ни одна сторона в работе не должна перевешивать