МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

«Ухтинский государственный технический университет»

Индустриальный институт

(среднего профессионального образования)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Занятие – деловая игра

Тема: «Заработная плата: начисляй и проверяй»

по МДК 02.01 «Практические основы бухгалтерского учета источников фор-

мирования активов организации»

для обучающихся 3 курса специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский

учет (по отраслям)

Преподаватель: Горбачева Е.А.

Ухта, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Пояснительная записка 3

2.

План проведения деловой игры 6

3.

Сценарий деловой игры 10

4.

Таблица 13

5.

Приложения 14

2

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В образовательном процессе деловые игры относятся к интерактивным

формам обучения, позволяющим повысить качество профессиональной подго-

товки обучающихся. В тоже время, это наиболее сложный вид аудиторных за-

нятий, который требует от обучающихся подготовки высокого уровня.

Данная методическая разработка представлена в форме занятия – деловой

игры.

Деловая игра «Заработная плата: начисляй и проверяй» проводится в рам-

ках ПМ.02 «Ведение бухгалтерского учета источников формирования активов,

выполнение работ по инвентаризации активов и финансовых обязательств орга-

низации».

Завершающим этапом изучения МДК 02.01 «Практические основы бух-

галтерского учета источников формирования активов организации» является

проведение занятия − деловая игра.

В ходе его проведения в полном объеме проявляется степень овладения

обучающимися компетенций, полученных при изучении ПМ.02 «Ведение

бухгалтерского учета источников формирования активов, выполнение работ по

инвентаризации активов и финансовых обязательств организации».

По учебной программе деловая игра является итоговым занятием 4 разде-

ла «Учет труда и его оплата» рабочей программы по ПМ.02 «Ведение бухгал-

терского учета источников формирования активов, выполнение работ по инвен-

таризации активов и финансовых обязательств организации» и направлена на

углубление и систематизацию необходимых знаний, умений и накопления

практического опыта в этом компоненте профессиональной деятельности бух-

галтера.

Важная задача, стоящая перед преподавателем − это повышение

эффективности

подготовки

специалистов

на

основе

внедрения

новых

прогрессивных форм и методов обучения.

Одним из эффективных методов подготовки квалифицированных кадров,

3

получившим широкое распространение среди других форм обучения, являются

деловые игры.

Занятия с использованием деловых игр или игровых ситуаций являются

эффективным средством обучения и воспитания, поскольку отдых от традици-

онного построения урока и введение игрового сюжета привлекают внимание

всей группы.

Содержание игры – это всегда осуществление ряда задач. В игре студен-

ты попадают в профессиональную ситуацию, позволяющую им критически

оценить свои знания в активном действии, привести эти знания в систему.

Деловые игры – методы имитации профессиональной ситуации путем

игры по заданным правилам. Они используются преподавателем для активиза-

ции студентов и позволяют формировать навыки работы в профессиональной

деятельности.

Методики современных деловых игр позволяют рационально сочетать

профессиональный интерес обучающихся к новым методам обучения, дух со-

перничества и коллективизма.

В основе деловой игры лежит имитационный эксперимент. Отличие ими-

тационного эксперимента от эксперимента «реального» состоит в том, что при

имитации используется модель реального процесса, а не сам процесс.

Деловая игра повышает самостоятельность работы студента, дает воз-

можность быстрого обучения действиям в разных ситуациях, позволяют согла-

совывать свои действия с действиями других участников.

Деловая игра позволяет внести в учебный процесс разнообразие, влияет

на развитие творческого потенциала обучающегося, имеет много резервных

возможностей для активизации их деятельности.

Обучающиеся анализируют информацию и учатся корректно вести дис-

куссию.

Проводится деловая игра в одной учебной группе обучающихся по специ-

альности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) по программе

базовой подготовки.

4

Цель данной разработки − приобретение обучающимися навыков и опыта

выполнения профессиональной деятельности, формирование навыков общения

и взаимодействия, опыт социальных отношений, формирование познавательной

и профессиональной мотивации, что является полем для профессионального

самоопределения.

Задача данной разработки состоит в том, что, проиграв определенную си-

туацию, научить обучающегося чувствовать свои силы и возможности, и уже в

дальнейшей профессиональной деятельности самостоятельно принимать ответ-

ственные решения.

В игре, проводимой под руководством преподавателя, участвует вся груп-

па обучающихся.

Игра состоит из нескольких этапов, которые условно подразделены на

знание теоретического материала, составление корреспонденции счетов, расче-

ты и оценивание результатов работы.

За две недели до проведения деловой игры преподаватель ставит в из-

вестность обучающихся 3-го курса, что будет проведено деловая игра по теме

«Заработная плата: начисляй и проверяй» для выбора названия команды, при-

ветствия и представление наглядных материалов.

Участники объединяются в две бухгалтерские фирмы. Каждая команда

состоит из бухгалтеров отдела «Расчетная группа», возглавляет данную службу

главный бухгалтер. Каждый участник зарабатывает заработную плату для своей

фирмы.

Цель каждой команды больше начислить себе заработной платы, удер-

жать НДФЛ и рассчитать заработную плату к выплате. Между бухгалтерами

распределены обязанности по начислению заработной платы и удержанию из

нее. У кого заработная плата «к выплате» больше, тот и победитель. Задача

фирм – выиграть конкурс.

Итоги выполненной работы подводятся жюри после каждого раунда и в

конце занятия − деловой игры.

5

2. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

Тема деловой игры: «Заработная плата: начисляй и проверяй»

Учебная

дисциплина:

ПМ.02

«Ведение

бухгалтерского

учета

источников формирования активов, выполнение работ по инвентаризации

активов и финансовых обязательств организации», МДК 02.01 «Практические

основы бухгалтерского учета источников формирования активов организации».

Специальность: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отрас-

лям).

Группа: БУ-20.

Курс: 3.

Тип занятия: контрольный.

Вид занятия: деловая игра.

Время: 90 минут.

Цели занятия:

− проверить знания, умения и навыки учащихся по ведению учета труда и

заработной платы;

− смоделировать игровую ситуацию, приближенную к жизни;

− показать возможность применения к конкретной жизненной ситуации

полученных знаний;

− создать атмосферу праздника совместной деятельности обучающихся и

преподавателя.

Задачи занятия:

Образовательные:

− проверить сформированность общих и профессиональных компетен-

ций;

− практический опыт, знания и умения;

− сформировать навыки осуществления бухгалтерских расчетов у обуча-

ющихся по разделу «Учет труда и его оплата».

Развивающие:

6

− развивать память и умения, применять знания, полученные на предыду-

щих занятиях;

− уметь производить расчеты заработной платы и удержаний;

− развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы;

− развивать познавательные способности обучающихся, активизировать

их интеллектуальные способности;

− уметь работать в команде в должном темпе.

Воспитательные:

− воспитывать добросовестное отношение к труду, потребность в знани-

ях, трудолюбие, внимательность, аккуратность;

− формировать навыки умственного труда; воспитывать культуру обще-

ния, взаимопомощи;

− уметь слушать другого обучающего;

– воспитывать ответственность за работу в команде;

− содействовать воспитанию интереса к будущей профессии.

Методические:

− проверить знания, умения и практические навыки обучающихся по ве-

дению учета труда и заработной платы;

− смоделировать игровую ситуацию, приближенную к жизни;

− показать возможность применения к конкретной жизненной ситуации

полученных знаний;

− создать атмосферу эффективной совместной деятельности обучающих-

ся и преподавателя.

Соответствие требованиям ФГОС СПО и профессионального стан-

дарта:

– основная цель вида деятельности в соответствии с ФГОС специально-

сти 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) по ПМ.01 «Доку-

ментирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета активов

организации» – формирование общих и профессиональных компетенций.

7

Общие компетенции

Код

Наименование компетенции

ОПОР

ОК.1

Выбирать способы решения задач про-

фессиональной деятельности примени-

тельно к различным контекстам

Активное участие в деловой игре.

Выполнение всех видов заданий в

установленные сроки

ОК.03

Планировать и реализовывать соб-

ственное профессиональное и лич-

ностное развитие, предприниматель-

скую деятельность в профессиональной

сфере, использовать знания по финан-

совой грамотности в различных жиз-

ненных ситуациях

Умение применять план счетов для

составления проводки.

Правильное пользование планом

счетов.

Правильное применение правила

двойной записи.

Ответственное отношение к выпол-

нению заданий.

ОК.04

Эффективно взаимодействовать и рабо-

тать в коллективе и команде

Эффективное распределение работ

в команде.

Качественное выполнение работ

всех членов команды

Профессиональные компетенции

Код

Наименование компетенции

ОПОР

ПК.2.

1

Формировать бухгалтерские проводки

по учету источников активов организа-

ции на основе рабочего плана счетов

бухгалтерского учета

Правильное отражение бухгалтер-

ских проводок по анализируемой

группе источников формирования

активов

Новизна и практическая значимость методической разработки, ее особен-

ности: игра помогает развивать визуальную, аудиальную систему восприятия

обучающихся: делает занятие интересным, доступным; помогает повысить ак-

тивность студентов, усвоить знания и повысить качество обучения.

Материально-техническое обеспечение урока:

пакет заданий, калькуляторы.

Межпредметная связь:

основы бухгалтерского учета, экономика предприятия, налоги и налого-

обложение, МДК 01.01 «Практические основы бухгалтерского учета активов

организации», МДК 05.01 «Освоение работ по профессии: «Кассир».

8

План деловой игры

№

п/п

Этапы деловой игры

Содержание этапов деловой игры

Время,

мин.

1

Организационный

этап

Приветствие, организация внимания,

подготовка обучающихся к работе,

знакомство с членами жюри

5

2

Ведение в тему

Постановка темы, цели, формата за-

нятия, задачи жюри, правил прове-

дения игры (игрового поведения)

5

3

Ход деловой игры

1 раунд «Презентация команд, реше-

ние кроссворда и разминка»

20

2 раунд «Нас спрашивают – мы отве-

чаем»

20

3 раунд «Смекалка»

10

4 раунд «Умники и умницы»

15

4

Подведение

итогов

Подсчет и определение победителя

производится членами жюри

10

5

Заключительный

этап

Обобщение выполненной цели и по-

ставленной задачи, оценка учебно-

игровой деятельности студентов

5

ИТОГО

90

9

3. СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

1.Организационный этап (5 минут)

− готовность аудитории к занятиям;

– приветствие и знакомство с членами жюри;

− проверка наличия обучающихся.

2.Введение в тему (5 минут)

Объявление темы и цели занятия.

Тема: «Заработная плата: начисляй и проверяй».

Цель: углубление и систематизация знаний, формирование общих и про-

фессиональных компетенций, приобретение опыта освоения видов деятельно-

сти в рамках МДК 02.01 «Практические основы бухгалтерского учета источни-

ков формирования активов организации».

Занятие проходит в формате деловой игры, в ходе которой обобщаются и

закрепляются знания по пройденному разделу «Учет труда и его оплата», выяв-

ляются практические навыки и умения обучающихся. Участники объединяются

в две бухгалтерские фирмы. Каждая команда состоит из бухгалтеров отдела

«Расчетная группа», возглавляет каждый отдел главный бухгалтер.

Так как занятие носит соревновательный характер, в его конце необходи-

мо определить победителя.

Задача жюри – определение победителя конкурса (Таблица).

Правила проведения игры:

Участники объединяются в отделы двух бухгалтерских фирм.

Задача фирм – выиграть конкурс.

Сотрудники каждой фирмы назначают главного бухгалтера. Задача его

состоит в том, чтобы распределять работу между сотрудниками при выполне-

нии заданий и иметь преимущественное право принятия решений при ответах

на вопросы. В процессе проведения деловой игры бухгалтерским фирмам за

правильные ответы начисляется соответствующая заработная плата.

10

Выполнение заданий жюри оценивается по определенным критериям.

Жюри фиксирует результаты работы каждой фирмы, т.е. начисленную заработ-

ную плату в расчетно-платежной ведомости. За неправильный ответ или ошиб-

ки, допущенные при выполнении заданий, члены жюри могут снимать сумму

заработной платы.

В конце игры фирмы самостоятельно оценивают проделанную работу, а

члены жюри проводят проверку и называют победителя, выигравшего конкурс.

Чья команда получит наибольшую заработную плату, та и победитель.

3. Ход деловой игры (60 минут)

Игра состоит из 4-х раундов. Каждый раунд выдержан во времени.

Первый раунд «Презентация команд, решение кроссворда и размин-

ка» (20 минут)

Презентация команд – название команды, приветствие, представление на-

глядных материалов: минимально – 100 руб., максимально – 300 руб.

Участники получают задание – составить кроссворд на тему «Учет труда

и его оплата». Главные бухгалтера решают кроссворд. Кто быстрее и правильно

составит – поощрение 1 000 рублей, кто правильно – 800 руб., за каждый невер-

ный или пропущенный ответ снимается 100 руб. (Приложение 1).

Пока главные бухгалтера зарабатывают деньги, в то же время всем

остальным бухгалтерам поочередно предлагаются еще задания на проверку зна-

ний, умений и навыков по ведению учета труда и его оплаты.

За каждый правильный ответ при разминке начисляется заработная плата

в размере 200 рублей. Если нет ответа, то на вопрос может ответить другая ко-

манда, но ответ оценивается в 100 рублей. Такое поощрение стимулирует ак-

тивность в работе, желание помочь своему отделу как можно больше зарабо-

тать (Приложение 2).

Жюри озвучивают результаты.

Второй раунд «Нас спрашивают – мы отвечаем» (20 минут)

В этом раунде обучающимся дано задание – подготовить вопросы, опира-

ясь на теоретические знания по данной теме и применить эти знания при ответе

11

на вопросы. Командам по очереди задают вопросы. Отвечает тот, кому адресо-

ван вопрос. Цена вопроса 300 рублей. Если нет ответа, то на вопрос может от-

ветить другая команда, но ответ оценивается в 100 рублей. Каждой команде за-

дают по 5 вопросов. Сколько правильных ответов, столько команде начисляет-

ся зарплаты (Приложение 3).

Жюри озвучивают результаты.

Третий раунд «Смекалка» (10 минут)

Каждой команде предлагается отгадать систему оплаты труда по четырем

подсказкам. Сумма заработной платы – 400 руб. в случае правильного ответа. С

каждой подсказки, начиная со второй, снимается по 100 руб. (Приложение 4).

Жюри озвучивают результаты.

Четвертый раунд «Умники и умницы» (15 минут)

Этот раунд на правильность и скорость. Каждой команде предлагаются 6

пословиц, отражающих смысл, предложенного высказывания. Необходимо со-

поставить высказывания и пословицы. За правильные ответы команда получает

600 руб. Команда, которая быстрее даст правильные ответы дополнительно по-

лучает 200 руб. (Приложение 5).

Жюри озвучивают результаты.

4. Подведение итогов (10 минут)

Жюри подводят итог заработанных денег у фирм. Фирмам необходимо по

заработанным деньгам произвести удержания НДФЛ и подсчитать сумму к по-

лучению. При завершении игры члены жюри подводят итог работы фирм, и

определяют победителя.

5. Заключительный этап (5 минут)

Преподаватель отмечает: справились ли команды с поставленными целью

и задачей; демонстрацию знаний учебного теоретического и практического ма-

териала; оценивает работу фирм и отмечает активных студентов-бухгалтеров.

12

Таблица

РАСЧЕТНО-ПЛАТЕЖНАЯ ВЕДОМОСТЬ

Выполняемая работа

Начислено,

руб.

Удержано,

руб.

Итого

заработано,

руб.

1 раунд «Презентация команд, решение кроссворда и разминка»

Презентация команды

Решение кроссворда

Разминка (1 вопрос) 200 руб.

Разминка (2 вопрос)

Разминка (3 вопрос) 200 руб.

Разминка (4 вопрос)

Разминка (5 вопрос) 200 руб.

Разминка (6 вопрос)

Разминка (7 вопрос) 200 руб.

Разминка (8 вопрос)

Разминка (9 вопрос) 200 руб.

Разминка (10 вопрос)

Разминка (11 вопрос) 200 руб.

Разминка (12 вопрос)

Разминка (13 вопрос) 200 руб.

Разминка (14 вопрос)

ИТОГО по 1 раунду

2 раунд «Нас спрашивают – мы отвечаем»

1 вопрос 300 руб.

2 вопрос 300 руб.

3 вопрос 300 руб.

4 вопрос 300 руб.

5 вопрос 300 руб.

1 вопрос (с готовым ответом)

2 вопрос (с готовым ответом)

3 вопрос (с готовым ответом)

4 вопрос (с готовым ответом)

5 вопрос (с готовым ответом)

ИТОГО по 2 раунду

3 раунд «Смекалка»

Подсказка (ответ)

ИТОГО по 3 раунду

4 раунд «Умники и умницы»

Высказывания и пословицы

Дополнительно за быстроту

ИТОГО по 4 раунду

ВСЕГО

13

Приложение 1

Первый раунд «Решение кроссворда»

По горизонтали:

1. Что предоставляется работникам по истечении 6 месяцев непрерывной

работы на данном предприятии.

2. Какое расписание применяется для оформления структуры, штатного

состава и штатной численности организации.

3. Как называется оплата труда, которая производится за определенное

количество отработанного времени независимо от количества выполненных ра-

бот.

4. Вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника,

сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также

выплаты компенсационного и стимулирующего характера.

По вертикали:

1. Какое удостоверение является документом, подтверждающим время

пребывания работника в служебной командировке.

2. Как называют вычеты, производимые из заработной платы.

3. Какой документ применяют для оформления и учета отпусков, предо-

ставляемых работнику в соответствии с законодательством.

4. Оплата труда, в которую не включаются стимулирующие и компенса-

ционные выплаты.

14

КРОСВОРД

РЕШЕННЫЙ КРОСВОРД

Приложе-

ние 2

Первый

раунд

«Размин-

ка»

1. Назовите нормативно-правовой документ, регулирующий трудовые от-

ношения работников и работодателей (1 команда).

2. Что означает бухгалтерская запись: Дебет 70 Кредит 76 (2 команда).

15

1

4

1

2

2

4

3

1

К

4

М

1

О

Т

П

У

С

К

И

М

2

У

Н

2

Ш

Т

А

Т

Н

О

Е

Д

И

Н

Е

М

Д

4

З

А

Р

П

Л

А

Т

А

И

Ж

Л

3

П

О

В

Р

Е

М Е

Н

Н

А

Я

Ь

Р

О

Н

Н

И

В

И

А

К

О

Я

Я

А

Ч

З

Н

О

Е

3. Назовите бухгалтерскую проводку по начислению пособия по времен-

ной нетрудоспособности за счет средств ФСС (1 команда).

4. Основной федеральный законодательный акт, регулирующий пробле-

мы налогообложения (2 команда).

5. Относится ли к основной оплате труда оплата за бригадирство, настав-

ничество (1 команда)?

6. Период оплаты ночного времени (2 команда)?

7. Назовите системы повременной оплаты труда (1 команда).

8. Какой процент от среднего заработка работника составляет пособие по

временной нетрудоспособности, если стаж работы 7 лет (2 команда)?

9. Вы работаете бухгалтером в организации. Утром вы получили задание

от директора и в соответствии с ним сделали проводку:

Дебет 20 Кредит 70 на сумму 340 000 руб.

Какое задание вам поручили (1 команда)?

10. На основании какого документа рассчитывается зарплата рабочего-

повременщика (2 команда)?

11. Назовите бухгалтерскую проводку по удержанию НДФЛ из заработ-

ной платы работника (1 команда)?

12. Какой период является расчетным при исчислении суммы отпускных

(2 команда)?

13. За счет каких средств оплачиваются пособия по временной нетрудо-

способности на работника (1 команда)?

14. Назовите выплаты стимулирующего характера (2 команда).

Приложение 2

Первый раунд «Разминка» (с ответами)

1.Назовите нормативно-правовой документ, регулирующий трудовые от-

ношения работников и работодателей (ТК РФ).

16

2. Что означает бухгалтерская запись: Дебет 70 Кредит 76 (удержаны

алименты, профсоюзные взносы, депонирована не выданная оплата тру-

да).

3. Назовите бухгалтерскую проводку по начислению пособия по времен-

ной нетрудоспособности за счет средств ФСС (Дебет 69 Кредит 70).

4. Основной федеральный законодательный акт, регулирующий пробле-

мы налогообложения (НК РФ).

5. Относится ли к основной оплате труда оплата за бригадирство, настав-

ничество (да).

6. Период оплаты ночного времени? (с 22 часов до 6 утра).

7. Назовите системы повременной оплаты труда (простая повременная и

повременно-премиальная).

8. Какой процент от среднего заработка работника составляет пособие по

временной нетрудоспособности, если стаж работы 7 лет? (80 %).

9. Вы работаете бухгалтером в организации. Утром вы получили задание

от директора и в соответствии с ним сделали проводку:

Дебет 20 Кредит 70 на сумму 340 000 руб.

Какое задание вам поручили? (начислить заработную плату рабочим

основного производства).

10. На основании какого документа рассчитывается зарплата рабочего-

повременщика? (табель учета рабочего времени).

11.

Назовите

бухгалтерскую

проводку

по

удержанию

НДФЛ

из

заработной платы работника? (Дебет 70 Кредит 68).

12. За счет каких средств оплачиваются пособия по временной

нетрудоспособности на работника? (первые 3 дня больничного оплачивает

организация, оставшиеся дни – Фонд социального страхования).

13. Какой период является расчетным при исчислении суммы отпускных?

(12 предшествующих календарных месяцев работы начала отпуска).

14. Назовите выплаты стимулирующего характера (премии, вознагра-

ждения за выслугу лет и по итогам работы за год).

17

Приложение 3

Второй раунд «Нас спрашивают – мы отвечаем»

Вопросы фирме (1 команда):

18

1. Какой проводкой отражается начисление заработной платы директору

предприятия?

2. «Хочешь жизнь прожить достойно, оплату в конверте брать откажись».

Укажите минусы такой оплаты труда.

3. Что означает коэффициент 29,3.

4. Назовите виды удержаний.

5. В соответствии с исполнительным листом с сотрудника Иванова И.И.

удерживаются алименты на содержание одного несовершеннолетнего ребенка

от суммы доходов. За ноябрь 2022 г. Иванову И.И. начислена заработная плата

в размере 20 000 руб. Иванов И.И. имеет право на стандартные налоговые выче-

ты на второго и третьего ребенка. Рассчитать сумму к выплате.

Вопросы фирме (2 команда):

1. Дать характеристику синтетического счета 70.

2. Что такое минимальный размер оплаты труда и каков его размер.

3. Экономисту Петровой В.В. установлен ежемесячный оклад согласно

штатному расписанию 25 000 руб. С 5 декабря 2022 г. Петровой В.В. на основа-

нии приказа предоставлен ежегодный отпуск 28 календарных дней. Расчетный

период отработан полностью. Рассчитать сумму отпускных к выплате.

4. При каком стаже начисляется больничный в размере 100 %.

5. Какой проводкой начисляется заработная плата работникам, изготавли-

вающим готовую продукцию.

Приложение 3

Второй раунд «Нас спрашивают – мы отвечаем» (с ответами)

Вопросы фирме (1 команда):

19

1. Какой проводкой отражается начисление заработной платы директору

предприятия? (Дебет 26 Кредит 70).

2. «Хочешь жизнь прожить достойно, оплату в конверте брать откажись».

Укажите минусы такой оплаты труда для работника (снижение суммы отпуск-

ных, больничных и пособий, например, пособие по беременности и родам

или по уходу за ребенком; в будущем недополучение пенсии; сложности с

оформлением кредита в банке).

3. Что означает коэффициент 29,3 (среднемесячное число календарных

дней).

4. Назовите виды удержаний (обязательные, по инициативе работода-

теля, по инициативе работника).

5. В соответствии с исполнительным листом с сотрудника Иванова И.И.

удерживаются алименты на содержание одного несовершеннолетнего ребенка

от суммы доходов. За ноябрь 2022 г. Иванову И.И. начислена заработная плата

в размере 20 000 руб. Иванов И.И. имеет право на стандартные налоговые выче-

ты на второго и третьего ребенка. Рассчитать сумму к выплате.

Решение:

Определим НДФЛ:

20 000 руб. – (1 400 руб. + 3 000 руб.) × 13 % = 2 028 руб.

Определим сумму алиментов:

(20 000 руб. − 2 028 руб.) × 25 % = 4 493 руб.

Определим сумму к выдаче:

20 000 руб. − 2 028 руб. − 4 493 руб. = 13 479 руб.

Вопросы фирме (2 команда):

1. Дать характеристику синтетического счета 70 (счет активно-пассив-

ный, дебетовое сальдо отражает выплату авансов, кредитовое сальдо пред-

ставляет собой задолженность по оплате труда перед работниками. Все на-

20

численные работникам суммы записываются по кредиту счета 70, а удер-

жанные, депонированные и выплаченные – по дебету).

2. Что такое минимальный размер оплаты труда и каков его размер

(МРОТ − это установленный в законодательном порядке минимум, кото-

рый работодатель должен заплатить сотруднику за полный проработан-

ный месяц; с 1 июня 2022 г. – 15 279 руб.).

3. Экономисту Петровой В.В. установлен ежемесячный оклад согласно

штатному расписанию 25 000 руб. С 5 декабря 2022 г. Петровой В.В. на основа-

нии приказа предоставлен ежегодный отпуск 28 календарных дней. Расчетный

период отработан полностью. Рассчитать сумму отпускных к выплате.

Решение:

Определим средний заработок:

25 000 руб. / 29,3 дн. × 28 дн. = 23 890,78 руб.

Определим НДФЛ:

23 890,78 руб. × 13 % = 3 106 руб.

Определим сумму отпускных:

23 890,78 руб. − 3 106 руб. = 25 784,78 руб.

4. При каком стаже начисляется больничный в размере 100 % (8 лет ста-

жа и более).

5. Какой проводкой начисляется заработная плата работникам, изготавли-

вающим готовую продукцию (Дебет 20 Кредит 70).

Приложение 4

Третий раунд «Смекалка»

По предложенным подсказкам определить систему оплаты труда.

21

для 1 команды:

Подсказка № 1.

Эта система оплаты труда применяется при наличии

количественных показателей работы, которые непосредственно зависят от

рабочего или бригады.

Подсказка № 2. Эта система оплаты труда позволяет увеличить выработку или

объем выполненных работ.

Подсказка № 3. Эта система

оплаты труда применяется там, где можно точно

вести учет объемов (количества) выполняемых работ.

Подсказка № 4.

При этой системе оплаты труда начисление зарплаты

производится за количество произведенной продукции.

для 2 команды:

Подсказка № 1.

При этой системе оплаты труда расчет с рабочими

производится после завершения всего комплекса работ независимо от сроков

их выполнения.

Подсказка № 2. Если выполнение задания требует длительного времени, то

выплачивается аванс за текущий месяц с учетом выполненного объема работ.

Подсказка

№

3.

Премирование

производится

за

сокращение

сроков

выполнения задания при качественном выполнении работ.

Подсказка № 4. Данная система оплаты труда стимулирует выполнение всего

комплекса работ с меньшей численностью работающих и в более короткие

сроки.

Приложение 4

Третий раунд «Смекалка» (с ответами)

По предложенным подсказкам определить систему оплаты труда.

22

для 1 команды:

Подсказка № 1.

Эта система оплаты труда применяется при наличии

количественных показателей работы, которые непосредственно зависят от

рабочего или бригады.

Подсказка № 2. Эта система оплаты труда позволяет увеличить выработку или

объем выполненных работ.

Подсказка № 3. Эта система

оплаты труда применяется там, где можно точно

вести учет объемов (количества) выполняемых работ.

Подсказка № 4.

При этой системе оплаты труда начисление зарплаты

производится за количество произведенной продукции.

Ответ: сдельно-премиальная система оплаты труда

для 2 команды:

Подсказка № 1.

При этой системе оплаты труда расчет с рабочими

производится после завершения всего комплекса работ независимо от сроков

их выполнения.

Подсказка № 2. Если выполнение задания требует длительного времени, то

выплачивается аванс за текущий месяц с учетом выполненного объема работ.

Подсказка

№

3.

Премирование

производится

за

сокращение

сроков

выполнения задания при качественном выполнении работ.

Подсказка № 4. Данная система оплаты труда стимулирует выполнение всего

комплекса работ с меньшей численностью работающих и в более короткие

сроки.

Ответ: аккордная система оплаты труда

Приложение 5

Четвертый раунд «Умники и умницы»

Высказывания

Пословицы

23

1. Подтвердите пословицей, что бухгалтер не

должен считать баланс завершенным, пока не

доведет дело до конца, не увидит результата

1. За одного битого двух

небитых дают

2. Подтвердите пословицей, что опытным

бухгалтером не становятся сразу, на все нужно

время

2. За двумя зайцами

погонишься, ни одного не

поймаешь

3. Подтвердите пословицей, что один опытный

бухгалтер стоит двух неопытных

3. Не зная броду, не суйся в

воду

4. Подтвердите пословицей, что бухгалтер не

добьется результата, если возьмется сразу за

несколько дел

4. Не говори гоп, пока не

перепрыгнешь

5. Подтвердите пословицей, что сначала нужно

провести маркетинговое исследование, а потом

открывать свое дело

5. Свято место пусто не

бывает

6. В какой пословице говорится, что всегда

найдется кто-либо, кто займет освободившееся,

вакантное место?

6. Москва не сразу строилась

Соответствие «высказывание-пословица»:

1-

2-

3-

4-

5-

6-

Приложение 5

Четвертый раунд «Умники и умницы» (с ответами)

Высказывания

Пословицы

24

1. Подтвердите пословицей, что бухгалтер не

должен считать баланс завершенным, пока не

доведет дело до конца, не увидит результата

1. За одного битого двух

небитых дают

2. Подтвердите пословицей, что опытным

бухгалтером не становятся сразу, на все нужно

время

2. За двумя зайцами

погонишься, ни одного не

поймаешь

3. Подтвердите пословицей, что один опытный

бухгалтер стоит двух неопытных

3. Не зная броду, не суйся в

воду

4. Подтвердите пословицей, что бухгалтер не

добьется результата, если возьмется сразу за

несколько дел

4. Не говори гоп, пока не

перепрыгнешь

5. Подтвердите пословицей, что сначала нужно

провести маркетинговое исследование, а потом

открывать свое дело

5. Свято место пусто не

бывает

6. В какой пословице говорится, что всегда

найдется кто-либо, кто займет освободившееся,

вакантное место?

6. Москва не сразу

строилась

Соответствие:

1-4

2-6

3-1

4-2

5-3

6-5

25