Тема урока: "Употребление прописных и строчных букв"

Цель урока: вспомнить основные правила употребления прописных букв;

уметь объяснять их написание в тексте; формировать умение

употребления прописных букв; способствовать

формированию навыков постановки кавычек в собственных

наименованиях.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

Содержание урока

I. Организационный момент.

II. Лингвистическая разминка.

1. Восстановите орфографичесский облик слов.

[л'эф], [роф], [лош], [уш], [й’ула], [каз’ба]

Лев, ров, ложь, уж, юла, косьба.

Один ученик выполняет задание на доске, остальные - в тетрадях.

2. Выполните фонетический разбор слов юла, лед

Два ученика выполняют задание на доске, остальные - в тетрадях.

3.Тест (слова в словарик)

III. Формулирование темы и цели урока.

- Запишите тему урока в тетрадь.

Употребление прописных и строчных букв, работа по рядам.

- А какие цели нашего урока. (Запомнить основные правила употребления

прописных букв; уметь объяснять их написание в тексте)

IV. Актуализация знаний.

Слайд 1

1. На слайде (прописными буквами):

ТАНЮША, ПОДРУГА, ПОМОЩНИК,

ИЛЬЯ ЕФИМОВИЧ РЕПИН, КИНОТЕАТР, СТРАНА, «РОДИНА», РОССИЙСКАЯ

ФЕДЕРАЦИЯ, КНИГА, «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЧИПОЛЛИНО», РЯЗАНЬ, РАЙОН, ФРАНЦИЯ,

ГОРОД.

-

Разделите слова на две группы (1, 2), запишите слова с прописной или

строчной буквы.

Один ученик работает у доски, остальные - в тетрадях.

- Какие две группы слов у нас получились? (Имена собственные и

нарицательные).

- Как они отличаются на письме? Какие случаи употребления прописных

букв вы вспомнили?

- Объясните, какую роль в тексте выполняют прописные буквы? Как они

пишутся в прозаическом и стихотворном тексте?

V. Изучение нового материала.

Слайд 2

Дополните тремя примерами каждый пункт тезисного плана.

1. С прописной буквы пишутся все слова в:

1) именах, отчествах, фамилиях людей: _________________________

2) кличках животных: ________________________________________

2. С прописной буквы пишется первое слово в:

1) названиях праздников: _____________________________________

2) названиях областей, краёв, районов: __________________________

VI. Закрепление материала.

1.

Слайд 3

С каждым словом запишите по два предложения так, чтобы в одном это

слово было нарицательным существительным, а во втором - собственным.

ЛЕВ, НАПОЛЕОН, ОРЁЛ, КРАСНАЯ ШАПОЧКА.

2.

Слайд 4

По данным фотографиям запишите слова. Объясните, какие слова и почему

вы написали с большой буквы.

Собственные имена лиц Праздники

(Фотографии Петра I, Пушкина, Путина; Новый год, День знаний, 8 Марта,

23 Февраля

Памятники Исторические события

Московский Кремль, Памятник Бородинское сражение, Вел. Отеч.

Есенину, война

3. Самостоятельная работа. Карточка 1 (см. Приложение)

Выберите прописную или строчную букву в написаниях.

1. В село (Р,р)акитное мы шли не по дороге, а по полю, так захотела мать.

2. Все они были отменно загорелые, будто только что приехали сюда с самого

южного берега (К,к)рыма. 3. Коров у (А,а)нисьи было три: (Р,р)омашка,

(М,м)алинка и (Л,л)ада. 4. Реформы (П,п)етра (П,п)ервого ускорили

экономическое развитие (Р,р)оссии. 5. Школа находится на (П,п)лощади

(П,п)обеды. 6. В (Р,р)еспублике (Т,т)аджикистан будет проведён фестиваль

народной музыки.

VII. Подведение итогов.

- Итак, ребята, наш урок заканчивается.

- Чему мы научились сегодня на уроке?

VIII. Домашнее задание.

§ 14, стр. 116 - 117, упр. 90, стр. 121.

Приложение

Карточка 1

Выберите прописную или строчную букву в написаниях.

1. В село (Р,р)акитное мы шли не по дороге, а по полю, так захотела мать.

2. Все они были отменно загорелые, будто только что приехали сюда с самого южного берега

(К,к)рыма. 3. Коров у (А,а)нисьи было три: (Р,р)омашка, (М,м)алинка и (Л,л)ада. 4. Реформы

(П,п)етра (П,п)ервого ускорили экономическое развитие (Р,р)оссии. 5. Школа находится на

(П,п)лощади (П,п)обеды. 6. В (Р,р)еспублике (Т,т)аджикистан будет проведён фестиваль

народной музыки.