Предмет: Иностранный язык (английский)

Группа: МСПиЛС 21-9

Тема урока: Артикли

Тип урока: Комбинированный

Технологическая карта урока английского языка

Тема урока

«Артикли»

Тип урока:

Урок изучение нового материала.

Цель

Формирование и отработка лексико-грамматических навыков по теме «Артикли»

Задачи

Практические:

совершенствовать употребление артиклей во всех видах речевой деятельности.

Познавательные: активизировать познавательную деятельность при изучении и закреплении в речи

артиклей, обобщить учебный материал по теме.

Развивающие: развивать навыки говорения, развивать познавательные процессы: мышление, внимание,

восприятие, память и речь; создать условия для развития творческих способностей, навыков выступления

перед аудиторией.

Воспитательные: способствовать вовлечению обучающихся в активную деятельность, воспитывать

культуру учебного труда, создать условия для самооценки.

Планируемые результаты

Предметные:

Формирование языковых навыков: фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в рамках

темы;

Совершенствование умений: говорения через практику монологической речи, чтения, письма, аудирования при

изучении темы;

Формирование социокультурной осведомлённости.

Формируемые УУД

- Личностные



принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения;



развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать

конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;



осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего

людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие;

-

Метапредметные



самостоятельно определять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее

осуществления;



освоение способов решения проблем поискового характера;



формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности

конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;



овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить

речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и

письменной формах;



готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования

различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку

зрения и оценку событий;



развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его

языковых способностей.

Межпредметные связи

Русский язык.

Оборудование

Учебник

Видео слайд

Карточки с заданиями

Аудио

этап урока

(вида работ)

Деятельность

Преподавателя

Задания для обучающихся

Деятельность

студент

УУД

Самоопределение

к

деятельности.

Организационный

момент

Приветствует

обучающихся.

Во

время перемены звучит аудиозапись

и

выдаются

авиабилеты

разных

цветов:«Заканчивается

посадка

на

рейс EA 301 Aer Lingus Королевство

международного аэропорта Маргари

в страну Артиклей Опаздывающие

пассажиры, пожалуйста, немедленно

пройдите на посадку выход A-03.

Boarding closes for Aer Lingus EA

301 Kingdom of Margaery International

Airport

to

Article

Country

Late

passengers, please board at Gate A-03

immediately.

We would like to invite our first and

business-class passengers to board.

Приглашаются

на

посадку

пассажиры первого и бизнес класса.»

«Заканчивается посадка на рейс EA

301

Aer

Lingus

Королевство

международного аэропорта Маргари

в страну Артиклей Опаздывающие

пассажиры, пожалуйста, немедленно

пройдите на посадку выход A-03.

Boarding closes for Aer Lingus EA 301

Kingdom of Margaery International

Airport

to

Article

Country

Late

passengers, please board at Gate A-03

immediately.»

Прозвенел звонок: «Уважаемые

Приветствуют учителя

Студент заходит в кабинет,

садится за парты которые

ранее были определены по

цветам билета.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного

сотрудничества с преподавателем и

студентами.

пассажиры начинается посадка на

рейс 2314 в страну Артиклей

Dear passengers, boarding for flight

2314 to the country of Articles begins

Просим занять свои места и

приготовится к полету

Please take your seats and get ready to

fly.

Преподаватель: Let's start our lesson,

please stand up.Good Morning.Нow are

you? Im fine too.Thank you. You can

sit down»

Актуализация знаний

Предлагает

проверить

домашнюю

работу

студентов

по

теме

«Модальные глаголы».

Звучит

аудиозапись:Важное

объявление!

По

причине

экстремальных

погодных условий аэропорт Маргари

закрыт до того пока мы не проверим

домашнее задание

Пассажиры

рейса

ЕА

301

вылетающие

в

10:15,пожалуйста,

покажите ваше домашнее задание

Спасибо!

Important announcement!

Due to extreme weather, Margaery

Airport is closed until we check our

homework.

Passengers on EA Flight 301 departing

Читают свою аффирмацию,

переводят.

Познавательные УУД: осознанное

построение речевого высказывания

at 10:15, please show your homework

Thank you!

Целеполагание.

Постановка

учебной

задачи

1.

Предлагает

посмотреть

на

картинку

2. Задает вопросы..

Аудиозапись:

Сегодня с вами на

борту самолета стюардесса Юлия и

пилот проектор

Today stewardess Yulia and a projector

pilot are with you on board the plane

во время полета Юлия расскажет

вам про страну артиклей, а так же

предложит чай и кофе, Приятного

полета

During the flight, Julia will tell you

about the country of articles, as well as

offer tea and coffee, Have a nice flight.

Обратите

внимание

на

экран,

встречали ли мы с вами эти слова в

анг яз.?

Часто ли мы их встречаем? И в каких

случаях?

Исходя из этого мы приходим к цели,

что нам нужно

Формирование и

отработка

лексико-грамматических

навыков по теме «Артикли»

1.Смотрят картинку.

2. Отвечают на вопросы.

Определяют цели, исходя из

условий.

Уметь

определять

и

формулировать цель на уроке с

помощью учителя (Регулятивные

УУД).

Уметь оформлять свои мысли в

устной форме (Коммуникативные

УУД).

Этап открытия новых

знаний

1.Предлагает посмотреть видеослайд,

объясняет

правило

употребления

артиклей.

2.Обратная

связь

с

помощью

вопросов.

Артикль — это служебная часть

речи,

которая

указывает

на

1. Слушают правило.

2.

Пробуют

рассказать,

отвечая на вопросы.

.

.

Познавательные УУД: анализируют

материал,

систематизируют

по

категориям,

осознанно

строят

речевое высказывание.

Смысловое чтение, обобщение

Коммуникативные:

планирование

сотрудничества со сверстниками;

управление поведением партнера.

Регулятивные

планирование

определенность

или

на

неопределенность существительного.

Например, вы пьете с другом кофе и

хотите сказать, что кофе отличный,

он вам нравится.

На

русском

мы

говорим:

«Мне

нравится этот кофе». Или просто

«Вкусный кофе» — из контекста

понятно, что речь не о кофе вообще,

а именно об этом, в вашей чашке.

Чтобы тоже самое сказать на

английском, потребуется артикль the

— он подчеркивает определение.

Всего в английском два вида

артиклей: определенный the (definite

article)

и

неопределенный

a/an

(indefinite article). А еще бывает, что

артикль не ставится — такие случаи

называют нулевым артиклем (zero

article).

Неопределенный (indefinite article) —

a/an. Используется с исчисляемыми

существительными в единственном

числе: яблоко, стол, ручка.

I

heard

a

story

(исчисляемое

существительное

в

единственном

числе). – Я услышал историю.

Определенный (definite article) — the.

Употребляют с исчесляемыми и с

неисчисляемыми существительными

независимо от их числа.

I

liked

the

films

(исчисляемое

существительное во множественном

действий группы, коррекция.

числе). – Мне понравились фильмы.

Нулевой(zero article) — артикль не

ставится

с

неисчисляемыми

числительными,

которые

нельзя

посчитать: вода, музыка, дождь. И с

исчисляемыми

во

множественном

числе.

It is good advice (неисчисляемое

существительное). – Это хороший

совет.

Если перед существительными стоят

притяжательные местоимения (my,

his), указательное местоимение (this,

that) или числительное (one, two, etc.)

— артикль не используют. Логика

такая: эти слова перетягивают на

себя функцию определения — итак

понятно о чем речь:

This is my vase. – Это моя ваза.

I have one brother and two sisters. – У

меня есть брат и две сестры.

Если перед существительным стоит

прилагательное — артикль ставим

перед ним:

It’s a sunny day. – День сегодня

солнечный.

В

двух

словах

использование

артиклей в английском языке можно

описать

так:

неопределенный

артикль берем, когда говорим не о

конкретном предмете, а вообще (как

с кофе). А если хотим указать на что-

то

конкретное

—

используем

определенный артикль в значении.

-Когда же мы используем артикли?

Этап

совершенствования

навыков

1.выполнения задания по группам,

проставить артикли к тексту слушая

песню Diamonds.Проверяют по клипу

этой песни.

Shine bright like _ diamond

Shine bright like _ diamond

Find light in _ beautiful sea, I choose to

be happy

You and I, you and I, we're like

diamonds in _ sky

You're _ shooting star I see, a vision of

ecstasy

When you hold me, I'm alive, we're like

diamonds in _ sky

I knew that we'd become one right away

Oh, right away

At first sight I felt _energy of sun rays

I saw _ life inside your eyes

So shine bright, tonight, you and I

We're beautiful like diamonds in _sky

Eye to eye, so alive

We're beautiful like diamonds in _ sky

Shine bright like _ diamond (whoa)

Shine bright like _ diamond (whoa)

Shining bright like _ diamond

We're beautiful like diamonds in _sky

Shine bright like _ diamond (whoa)

Shine bright like _ diamond (whoa)

Shining bright like _ diamond

We're beautiful like diamonds in _sky

Студенты

выставляют

артикли,

затем

меняются

работами и проверяют друг

друга(на экране

Видны

слова

и

перевод

песни)обсуждаем.

(Коммуникативные УУД). Уметь

выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Уметь

взаимодействовать с партнером

по диалогу, для решения

коммуникативной задачи

Уметь управлять поведением партнера

– контролировать, корректировать его

действия

(Познавательные УУД)

Уметь

обобщать,

устанавливать

аналогии

Регулятивные

УУД:

контроль,

коррекция

Рефлексия

Преподаватель просит рассказать о

том, чему научились на уроке в

ресурсном круге.

Аудиозапись Мы совершаем

посадку ,прошу всех оставаться на

своих местах ,до полного

приземления

We are landing, I ask everyone to

remain in their seats until the full

landing

Делятся впечатлениями. Дают

оценку и самооценку своей

работы.

Регулятивные УУД:: оценка своих

действий и действий партнеров.

Коммуникативные УУД: умение

выражать свои мысли