Встреча с родителями

«Умные книжки – умным детишкам»
Цели: 1. Повышение уровня педагогической культуры родителей, мотивации к взаимодействию с ДОУ. 2. Развитие интереса к педагогическому поиску по воспитанию юного читателя. Оборудование:  Организация выставки книг и популярных журналов для детей.  Памятки  Портреты писателей  Иллюстрации к сказкам  Плакаты с афоризмами о книге «Книга – величайшее достижение культуры, произведения искусства, могучее средство воспитания. Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело: им решается участь человека» (В.Г.Белинский) «Нет, не быть может, дней в нашем детстве, прожитых с такой полнотой, как дни, проведенные с любимой книгой» (Марсель Пруст) «Книга – величайшее из чудес, созданным человеком…самое мощное орудие дальнейшего развития духовных сил человечества»( А.М.Горький) «Книга – учитель, наставница, близкий товарищ и друг. Ум, как ручей, высыхает и старится, если ты выпускаешь книгу из рук» (В.Ф.Бокова) «В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас»(Ф.Петрарка) «Милее книги в мире друга нет» (А Навои) «Задача книги – облегчить, ускорить понимание жизни…» (Я.Корчак) «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя» В.А.Сухомлинский.
Ход встречи
- Уважаемые родители! Я рада видеть вас в нашем уютном зале. Спасибо вам, что вы пришли на нашу встречу. Это означает, что всех нас объединяет интерес к теме встречи. Предлагаю вам
игровое упражнение «Доскажи словечко»
 Книга – твой друг, без нее как без … рук.  Книга в счастье украшает, а в несчастье … утешает.  С книгой жить – век … не тужить.  Будешь читать – будешь много … знать.
Сегодня, как вы догадались, мы поведем разговор вновь о книге. Еще раз поговорим о ее ценности для каждого человека, о значении совместного общения родителей и ребенка с книгой. Годы счастливого детства проходят очень быстро, и дошколят ждет школа. Будет ли школьная жизнь радостной для ребенка или, наоборот, омрачится переживаниями, во многом зависит от нас, взрослых. Думаю, вы согласитесь с тем, что познавательный интерес у ребенка, желание и умение общаться с книгой должны быть сформированы в дошкольные годы. - Предлагаю поиграть в игру «Волшебная шкатулка». Правила игры: по очереди вытягиваете вопрос и быстро отвечаете на него.
I.

Игра «Волшебная шкатулка»
 Какая любимая книжка у вашего ребенка?  Как часто вы читаете ребенку книжки? В какое время? Сколько минут?  Чем вы руководствуетесь при покупке книг своему ребенку? (знаете автора, привлекает текст, иллюстрации, наугад, по просьбе малыша)  Считаете ли вы важным включить ребенка в диалог по прочитанному?  Как вы думаете, влияет ли ваш личный пример на воспитание у ребенка любви к книге?  Какая была ваша любимая книга в детстве? Кто вам ее читал?  Как вы полагаете, нужно ли с ребенком дошкольного возраста ходить в библиотеку? Почему?  Сколько книг должно быть дома? (много)  Как вы считаете, нужна ли детская библиотека дома?
II.

Практическое задание «Умные книжки – умным малышкам»
- Из предложенных книг выберите книгу для своего ребенка и обоснуйте свой выбор.
III.

Микродискуссия «Посеешь привычку – пожнешь характер»
Вывод: Как итог вашим высказыванием – слова В.Г.Белинского
«Книга –

величайшее достижение культуры, произведения искусства, могучее

средство воспитания. Детские книги пишутся для воспитания, а

воспитание – великое дело: им решается участь человека»

IV.

Литературный КВН «С книгами знаться – ума набраться»
Приглашаются 2 команды «Веселые», «Находчивые»
1.

Разминка «Литературный калейдоскоп»
- Подбери нужное слово: Сивка…бурка, Конек…горбунок, Мороз… Иванович, Красная…шапочка, Бременские …музыканты, Кот… Леопольд, Аленький …цветочек, Царевна…лягушка, лебедь, Царь… горох, Князь…Гвидон.
2.
Продолжите чтение текста
- Я читаю, вы продолжаете. Команде «Находчивые»  Мы едем, едем, едем в далекие края (хорошие соседи, счастливые друзья)  Добрый доктор Айболит, он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться…(И корова, и волчица, и жучок, и паучок, и медведица) Команде «Веселые»  Жил человек рассеянный на улице Бассейной. Сел он утром на кровать, стал рубашку надевать…(в рукава засунул руки – оказались это брюки)  У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том. И днем и ночью кот ученый… (все ходит по цепи кругом. Идет направо – песнь заводит, налево – сказку говорит.)
3.

Отгадай название сказки по иллюстрациям (по 3 иллюстрации

каждой команде)
- Я показываю иллюстрацию, вы отгадываете.
4.

«Угадайте героя»
Команде «Находчивые»  Эта героиня немного болтлива, что чуть было не привело к гибели и героини, и ее родственницы. (Красная шапочка)  Этот кровожадный владелец замка пострадал от собственного умения перевоплощаться. (Людоед)  Этот герой не стал ни поэтом, ни доктором, ни мастером. И вообще, я не знаю, кем он стал. (Незнайка)  Руководитель государства, а ходил – подслушивал под окнами (Царь Салтан) Команде «Веселые»  Рост этого героя мама определила в 5,5см, а шестилетняя Лидочка – в 3см. и, что интересно, они обе правы. (Мальчик – с – пальчик)  Кусал женщин то в глаз, то в нос, а еще князь! (Гвидон)  Этот герой имел связи в мире искусства и в преступном мире, хотел прославиться, исполняя на сцене роль самого себя. (Буратино)  Герой этот прошел огонь и воду, выиграл четыре сражения, а в пятом трагически погиб. (Колобок)
- О ком или о чем говорится:

Команде «Находчивые» - Это популярный женский роман. Влюбленная пара встречается на вечеринке. Но волею судьбы они расстаются. Назовите предмет, который помог им вновь обрести друг друга. (Туфелька). Команде «Веселые» - Маньяк – убийца, преследуя свою жертву, входит к ней в доверие и выведывает ее планы. Это помогает ему совершить еще одно преступление. Кто же его жертва. (Бабушка).
5.

Что это за предметы
Команде «Находчивые»  Универсальное лечебное средство, по мнению доктора из ароматного сказочного города. (Касторка, Доктор Пилюлькин)  Очень правдивая вещь.(Зеркальце, из сказки Пушкина) Команде «Веселые»  Универсальное сказочное средство для проверки благородства происхождения (Горошина)  Очень стойкая вещь.(«Стойкий оловянный солдатик» Андерсен)
6.

Вспомните литературные произведения, в которых есть

обозначения цвета:
Команде «Находчивые» красный, команде «Веселые» синий Красный (алый): «Красная шапочка» Ш.Перро «Аленький цветочек» С.Аксаков «Алые паруса» А.Грин Синий: «Синие листья» В.Осеева «Синяя борода» Ш.Перро «Синяя чашка» А.Гайдар
7.

Вспомните, какие числа есть в сказках
(обеим командам, кто больше») Ответы: 30 лет и 3 года, 33 богатыря, 7 богатырей, 3 девицы, в 3 раз закинул невод…
8.

«Что за прелесть эти сказки?»
- Ответьте на вопросы: Команде «Находчивые»
* В каких насекомых превращался князь Гвидон? (в комара, муху, шмеля) Команде «Веселые» * Из трех девиц одна стала царицей, другая – ткачихой, а кем стала их сестра? (поварихой) 9. - Кому читатели обязаны сказать слова благодарности? (авторам книг)
Следующее задание викторины «Отгадайте, чей портрет»
Команде «Находчивые
»
портреты С.Есенина, К.Чуковского Команде «Веселые» портреты А.Пушкина, Н.Носова 10.Подведение итогов игры. Вот и подошел к концу наш КВН. Кто бы ни оказался впереди, мы можем с уверенностью сказать, что сегодня победила дружба, смекалка, и находчивость . С сегодняшнего дня ваше общение с книгой станет традицией, а чтение с ребенком доставит вам только радость и хорошее настроение. Надеемся, что вы станете активными читателями нашей библиотеки и поможете своему ребенку стать любознательным и эрудированным.  Какая любимая книжка у вашего ребенка? -------------------------------------------------------  Как часто вы читаете ребенку книжки? В какое время? Сколько минут? ------------------------------------------------------  Чем вы руководствуетесь при покупке книг своему ребенку? (знаете автора, привлекает
текст, иллюстрации, наугад, по просьбе малыша) ------------------------------------------------------  Считаете ли вы важным включить ребенка в диалог по прочитанному? ------------------------------------------------------  Как вы думаете, влияет ли ваш личный пример на воспитание у ребенка любви к книге? ------------------------------------------------------  Какая была ваша любимая книга в детстве? Кто вам ее читал? -----------------------------------------------------  Как вы полагаете, нужно ли с ребенком дошкольного возраста ходить в библиотеку? Почему? -----------------------------------------------------  Сколько книг должно быть дома? ---------------------------------------------------  Как вы считаете, нужна ли детская библиотека дома? ---------------------------------------------------