Технологическая карта

Учебный предмет: русский язык

Класс 2 Автор УМК: Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина

Учитель: А. Л. Лашкова

Тема: Слова с непроверяемыми написаниями.

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Цель: показать отличие алгоритма объяснения написания букв безударных гласных звуков, проверяемых ударением и не

проверяемых ударением.

Планируемые результаты

Предметные:

- формировать понимание того, что слова с

непроверяемыми написаниями нужно

запоминать;

- формировать потребность детей в

обращении к орфографическому словарю

при написании слов с непроверяемыми

написаниями;

- совершенствовать умение применять на

практике правила правописания безударных

гласных.

Метапредметные:

- определять цель учебной деятельности;

- умение общаться, строить монологическое

высказывание, проявлять творческую

активность;

- выражать своё мнение.

Личностные:

- положительная мотивация к предмету

«Русский язык»;

- нравственно-этическое оценивание

усваиваемого содержания.

Ресурсы урока

Для учителя:



Рабочая программа.



Пособие для учителей, стр. 153 – 155.

Для учащихся:



Учебник, стр. 104

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Орг. момент

Цель: помочь детям включиться в деятельность

Начнем урок с пословицы

Грамоте учиться, всегда пригодиться.

Дети объясняют значение выражения, включаются в работу

Мотивационно-целевой этап

Цель: подвести учеников к осмыслению и принятию цели урока.

Всегда ли на слух можно определить какую букву писать в слове?

Нет.

Почему?

Что такое орфограмма?

С какой орфограммой работали на прошлом уроке?

Как проверить безударную гласную в слове? (Алгоритм)

Подобрать проверочное слово – значит изменить слово. Как можно

изменить слово?

Какие гласные нужно проверять в безударном положении? (слайд)

На доске предложение.

Объясните значение выражения.

Что написано п..ром, не вырубишь т..пором

К какому слову можно подобрать проверочное слово? Объясните

написание

К какому слову вы не смогли подобрать проверочное слово?

Почему?

К какому словарю нужно обратиться, если не удалось подобрать

проверочное слово?

Главная задача орфографического словаря?

Почему слова с непроверяемыми написаниями называем

словарными?

Тема урока (подсказка на слайде – орфографический словарь)

Слова с непроверяемыми написаниями

Цели урока

Повторить …..

Познакомиться с …..

Произношение не совпадает с написанием.

Орфограмма – это буква, правописание которой надо проверить или

запомнить.

Проверяемая безударная гласная в слове.

Алгоритм

1.Поставить в слове ударение.

2.Найти букву безударного гласного звука.

3.Подобрать проверочное слово, в котором безударный гласный звук

является ударным.

4.Если в слове два безударных гласных звука, то подобрать два

проверочных слова.

5.Написать слово правильно.

6.Обозначить орфограмму.

Изменить форму слова или подобрать родственное.

А, О, Е, И, Я

Никогда не стоит писать того, что предварительно не обдумано.

Объяснение детей

Топор

Нельзя подобрать проверочное слово.

К орфографическому словарю.

Проверяем написание по словарю

Слова с непроверяемыми написаниями.

словарные слова

с новыми словарными словами

Усвоение новых знаний и способов действий

Цель: познакомить учащихся с новыми словарными словами, повторить ранее изученные словарные слова

Игра «Узнай орфограмму

Учитель выдает слова на большой карточке приглашенным ученикам

– определить орфограмму, сказать, как проверить

Дожди, трава, десятки / капуста, трактор, пшеница

Эти слова я взяла из очень интересного текста в учебнике – стр. 104,

упр. 159

- прочитайте задание/ выполним задание

- чтение текста

- объясните название текста

Какой вид текста? (Повествование)

- прочитайте выделенные слова. Есть ли в этих словах безударная

гласная? Попробуем подобрать проверочные слова, чтобы проверить

безударную гласную. (слайд)

Растение Пшеница Яблоки Капуста Морковь Машина Трактор

Урожай

Какие из этих словарных слов для вас новые? (слайд) Проговорить

эти слова орфографически.

Задание под текстом – записать слова в алфавитном порядке.

Ученики определяют орфограмму – либо безударная гласная,

проверяемая ударением и подбирают проверочное слово, либо это

словарное слово, его написание нужно запомнить

Сделанный наподобие настоящего, природного

После выполнения задание проверяется:

Капуста, морковкой, машина, пшеница, растениям, трактор, урожай,

яблоки.

Самооценка по слайду

Физминутка

Цель: отдохнуть, сменить позу, подвигаться

Первичная проверка понимания нового знания

Цель: учить видеть орфограммы в словах и различать их – безударная гласная, проверяемая ударением и безударная гласная, требующая

запоминания, скорректировать деятельность учащихся в случае необходимости.

На какие две смысловые группы можно разделить выписанные из

текста слова?

Вспомним другие названия растений. Прочитайте слова на слайде

Разделите слова на 2 группы:

1 группа – это словарные слова,

2 группа – слова с безударными гласными, к которым можно

подобрать проверочные слова. (слайд)

Растения и машины

Записать в тетради в 2столбика

К…ртофель, кр…пива, ш…повник, ябл..ко, с…сна, …сина, б…рёза, ,

м…дуница, ч…рника

Проверка)

Подберите к словам первой группы слова, подходящие по смыслу,

отвечающие на вопрос какой? или какая? какое?

Подберите к словам второй группы слова, подходящие по смыслу,

отвечающие на вопрос что делает?

1 группа: картофель, крапива, яблоко, осина, берёза

2 группа: шиповник, сосна, медуница, черника – с проверочными

словами

Проверка в парах

Закрепление знаний и способов действий

Цель: повторить новые словарные слова и словарные слова, изученные ранее

Проверим, получилось ли у вас запомнить новые словарные слова. Я

подготовила для вас ребусы и изограммы – эти ребусы прячут

словарные слова.

Вы их отгадаете, в тетрадь запишите не слово, а безударную

гласную букву в этом слове.

Самопроверка по слайду

а, е, о, а, о, о, а

Капуста, пшеница, морковь, машина, яблоко, трактор, растения

Обобщение и систематизация знаний

Цель: обобщить знания по теме

Выберите ответ, результат занесите в таблицу

1

2

3

1.Какое слово с безударной гласной нужно запомнить?

А) дожди

Б) пшеница

В) трава

2.Укажите слово, в котором ударение падает на второй слог

А) яблоко

Б) пшеница

В) капуста

3. Какие гласные пропущены в словах р…стения, м…рковь, ур…жай

А) а, о, о

Б) о, а, а

Заполняют таблицу

В) а, о, а

Контроль и самопроверка

Цель: оценить работу учащихся, дать возможность сделать ученикам самооценку своей учебной деятельности на уроке.

1

2

3

Б

В

А

Оценивают свой ответ, пользуясь слайдом.

Подведение итогов

Цель: дать учащимся возможность сделать выводы о своей работе на уроке

Учитель предлагает выбрать и продолжить любое предложение:



На сегодняшнем уроке я узнал(а) ….



На этом уроке я похвалил(а) бы себя за …



Сегодня я сумел(а) …

Учащиеся выбирают предложение и заканчивают его.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель: дать информацию о д/з, критерии его оценивания

Упр. 156, стр. 102

Учащиеся выслушивают инструкцию по выполнению д/з,

записывают задание в дневник