Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана с учётом требований ФГОС, направленных на достижение планируемых личностных,

метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных учебных

действий. Нормативной базой для разработки программы по организации внеурочной деятельности являются следующие нормативные

документы:

1.

Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" (п. 22 ст. 2; ч. 1, 5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст.

48);

2.

федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки

России от 06.10.2009 № 373 (п. 19.5);

3.

Порядком

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности

по

основным

общеобразовательным

программам

-

образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом

Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

4.

Письмом Рособрнадзора от 16.07.2012 № 05-2680 "О направлении методических рекомендаций о проведении федерального

государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях";

Нормативными правовыми документами локального уровня:



Уставом МАОУ Ильинской СОШ имени полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова;



основной образовательной программой начального общего образования МАОУ Ильинской СОШ имени полного кавалера ордена

Славы И.И. Сидорова;



образовательной программой МАОУ Ильинской СОШ имени полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной

образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации

внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продлённого дня. Микроклимат группы продленного дня даёт возможность

всем детям реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Ведь каждый ребенок талантлив по-

своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс

развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка.

Внеурочная деятельность в группе продленного дня организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное,

духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Для детей, посещающих ГПД, данная деятельность может

проявляться в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, диспуты, соревнования, творческие работы, общественно-полезные практики,

беседы, игры, викторины, тематические беседы.

Духовно-нравственное развитие предусматривает приобщение школьников к культурным ценностям своей этнической или

социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям. Воспитатель создаёт

систему воспитательных мероприятий, позволяющих младшему школьнику осваивать и на практике использовать полученные знания. При

этом учитывается историко-культурная, этническая и региональная специфика и создаются условия для формирования у детей активной

деятельностной позиции.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни осуществляется через комплексную программу формирования

знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психического и

социального здоровья воспитанников как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному

развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является:

-социальная защита обучающихся и обеспечение условий для проведения внеурочной деятельности;

-максимальное развитие личности каждого ребенка: (воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного,

думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания,

воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка);

-формирование основ нравственного самосознания личности – способности младшего школьника формулировать собственные

нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать

нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Главные воспитательные задачи на год:

-проводить работу по созданию сплочённого дружного коллектива, учить детей строить дружеские взаимоотношения в коллективе,

основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-воспитывать сознательное отношение к учёбе, организованность, собранность, дисциплинированность, самостоятельность,

прилежание. Обучать правилам поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на

природе;

-воспитывать сознательное отношение к труду, бережливость, уважение к людям труда, уважительное отношение к родителям,

взрослым; прививать интерес к активному участию во всех видах работ, проводимых в школе;

-формировать внутреннюю мотивацию к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих;

-проводить работу по воспитанию эстетических чувств, учить слушать музыку, смотреть картины; формировать умения и навыки

художественного творчества;

-воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гражданственности; в доступной форме знакомить детей с жизнью страны, учить

работать с детскими газетами и журналами. Воспитывать бережное отношение к книгам;

-формировать экологические знания, нравственно-ценностное отношение ко всему живому, включая детей в творческую деятельность

экологического содержания.

Ожидаемые результаты на конец учебного года:

-повышение качества обучения учащихся;

-развитие индивидуальности учащихся;

-развитие интереса к изучаемым предметам;

-развитие самостоятельности;

-формирование полезных привычек.

Планируемые результаты духовно-нравственного воспитания:

- формирование ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников;

-расширение кругозора, развитие общей культуры;

2

-ознакомление с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-

этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;

-формирование у детей ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в

самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;

-развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;

-формирование и расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической,

физической и экологической культуры.

Планируемые результаты по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни:

-пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье;

-формировать установки на использование здорового питания;

-создавать условия для использования оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных , психологических и иных

особенностей;

-развивать потребности в занятиях физической культурой и спортом;

-соблюдать режим дня;

-формировать знания негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и

другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

-способствовать становлению навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя наркотических и

сильнодействующих веществ;

-формировать потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития,

состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены.

Планируемые образовательные результаты работы группы продлённого дня можно разделить на три уровня.

Первый уровень результатов – приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о

социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с учителями (в основном и дополнительном

образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья,

Родина, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня

результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на уровне класса, школы, т. е. в защищённой, дружественной

ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых

социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного

уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой

общественной среде.

К концу учебного года обучения учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

-для самостоятельной творческой деятельности;

-для выполнения домашнего труда;

3

-для обогащения опыта восприятия окружающей действительности, красоты природы, произведений искусства;

-осуществления сотрудничества с другими людьми в процессе совместной работы или учёбы;

-оценки поступков и деятельности своих товарищей, себя и других людей;

-поиска дополнительной информации по интересующим вопросам и удовлетворения познавательных интересов;

-для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения;

-выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподготовка.

Самоподготовка – одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежедневные

занятия, на которых школьники самостоятельно выполняю учебные задания в строго отведенное время под руководством педагога-

воспитателя.

Цели самоподготовки: прививать учащимся навыки самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается

огромное значение. При этом учитывается возраст школьников, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления

знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.

План самоподготовки:

1.

Организационный момент (организация рабочего места);

2.

Подготовка к самостоятельной работе (напоминание памятки «Как работать во время самоподготовки»; проверка посадки обучающихся);

3.

Самостоятельная работа детей;

4.

Самооценка, взаимопроверка, оценка работы (формирование навыков самоконтроля);

5.

Проверка работы воспитателем;

6.

Подведение итогов работы (оценивание).

Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты

Основные воспитательные задачи и направления деятельности

Прием детей в группу продленного дня

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся.

Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и

привитие санитарно-гигиенических навыков.

Обед

Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения

к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить

из них, общаться во время приема пищи.

Отдых и деятельность на воздухе

Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности,

любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование

умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Переключение на умственную деятельность

Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям,

событиям культурной и экономической жизни страны.

4

Самоподготовка

Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной

учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей,

умения рационального использовать свободное временя, осуществлять самопроверку

и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе

совместной работы и взаимопомощи.

Клубно-кружковая работа

Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов.

Воспитание нравственных черт современного человека.

Подведение итогов дня

Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Индивидуальная работа с дежурными

Развитие творческих возможностей, ответственности, самостоятельности.

В группе продленного дня продолжительность прогулки для воспитанников начальной школы составляет не менее 2 часов.

Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения: во 2 классе – до 1,5 часа, в 3-4 классах - до 2 часов.

Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников (7-10 лет).

Концептуальными положениями программы являются:



Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;



Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально –

личностного, познавательного, эстетического);



Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех

видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.



Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности

В основу разработанной программы положены следующие принципы:



Системность.



Доступность.



Научность.



Создание развивающей ситуации



Занимательность.



Сознательность и активность.



Наглядность



Связь теории с практикой



Преемственность.

Примерный режим дня в группе продлённого дня обучающихся 2-4 классов

13.00 – приём детей в ГПД

13.10-14.10 – прогулка

5

14.10-14.35 обед

14.35 – 15.20 – воспитательный час

15.30 – 16.00 – внеурочная деятельность, занятия по интересам

16.00-17.00 – самоподготовка

17.30-18.00 – занятия по интересам

6

Календарно – тематическое планирование ГПД

№ п/п

учебной

недели

Тема на неделю

Мероприятия

Коррекционно-развивающие задачи

Сентябрь

1.

«Здравствуй,

школа»

Природоведческая экскурсия по

пришкольному участку «Здравствуйте,

деревья, кусты, цветы». «День Знаний»

Поддерживание у детей праздничного настроения от встречи со школой,

создание настроя на учебную деятельность.

Знакомство с детьми. Режим дня

школьника

Содействие развитию общения, формирования и умения жить в коллективе.

Правила поведения в ГПД во время самоподготовки. Привитие умения

правильно распределять время на работу и отдых.

«Трудовая атака» по уборке игровой

площадки.

Совместная трудовая работа

Беседа о «Правилах для учащихся»

Совместное составление правил, установление причинно–следственных связей.

«Светофор пришел к нам в гости»

Закрепление знаний детей о сигналах светофора. Повторение правил дорожного

движения. Воспитание культуры поведения на дороге.

2.

«Правила для

всех»

Дежурство в классе

Подготовка детей к дежурству. Воспитание ответственного отношения к

обязанностям дежурных.

«Село, в котором мы живём»

Расширение знаний о Родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому

общению.

Мой дневник

Обучение

правильному

оформлению

дневника.

Воспитание

бережного

отношения к документам.

Беседы о здоровье (завтрак и его

значение)

Приобщение к здоровому образу жизни, употребление союза «потому, что».

Школьный этикет

Воспитание культуры поведения в школе.

3.

«Приметы

осени»

«Здравствуй, осень»

Обобщение знаний детей об осенних признаках. Развитие воображения.

Расширение кругозора.

Чтение стихов о природе

Развитие памяти, выразительного чтения.

«Светофор пришел к нам в гости»

Уточнять, расширять знания ПДД.

Русско-народные подвижные игры

Обучение подвижным играм русского народа («Гуси-лебеди», «Жмурки», «У

медведя во бору»)

Волшебные слова

Знакомство детей с этическими нормами поведения, обучение употреблять

различные словесные формы вежливости.

4.

«Птицы»

Природоведческая экскурсия «По следам

Развитие умения пользоваться бумагой и ножницами.

7

пернатых»

«Кто много читает, тот много знает»

(чтение рассказов К. Паустовского о

природе)

Формирование познавательных интересов, активизация словаря

Осенняя олимпиада

Воспитание интереса к истории семьи.

Путешествие по столице нашей Родины.

Воспитание познавательных интересов, активизация словаря.

Беседы о здоровье (значение подвижных

игр на свежем воздухе)

Приобщение к здоровому образу жизни. Воспитание концентрации внимания.

Октябрь

5.

«Это доброе

слово – учитель»

Обществоведческая экскурсия «Труд

работников школы»

Развитие связной речи, обучение рассказыванию. Воспитание уважения к

работникам школы

Спортивный праздник

Расширение кругозора.

Подвижные игры: «Палочка-

выручалочка», «Филин и пташки»

Приобщение к здоровому образу жизни

Моя семья. Имя и фамилия

Формирование познавательных интересов. Активизация словаря

Умелые руки. Изготовление открытки

любимому учителю

Создание композиции открытки из подручных средств

6.

«Осенний букет»

Чтение рассказов о природе

Развитие монологической речи, активизация словаря

Путешествие

«Заповедники России»

Обучение работе с картой

Подвижные игры: «Фанты», «Краски»

Формирование навыков ведения коллективной игры

Моя семья. Предки

Развивать интерес к собственному «Я»

Умелые руки. Лепка и аппликация.

Осенние пейзажи

Наблюдение признаков осени. Закрепление названий деревьев. Изображение

уголков родной природы с передачей характерных признаков (форма, окраска,

движение)

7.

«Знаешь ли ты

своё село?»

Обществоведческая экскурсия

«Достопримечательности моего села»

Активизация словаря, развитие внимания и памяти

Путешествие

«Всемирные наследия России»

Расширение кругозора, формирование познавательных интересов

Русские народные игры. «Горелки»

Развитие ловкости и внимания

Моя семья. Дедушки и бабушки

Развитие монологической речи, умения слушать не перебивая

Умелые руки. Сюжетное рисование

«Улетело наше лето»

Создание условий для отражения в рисунке летних и осенних впечатлений

(самостоятельность, оригинальность)

8.

«Бережливые –

вся группа»

С любовью к природе. Чтение рассказов

В. Бианки

Развитие коммуникативных навыков, развитие описательной функции речи

Путешествие

Жизнь динозавров

Развитие умений делать умозаключения на основе полученных знаний

Подвижные игры. «Кот и мышь»

Приобщение к здоровому образу жизни

8

Моя семья. Мама

Воспитание любви к родителям

«Светофор пришел к нам в гости»

Формирование навыков безопасной жизнедеятельности

Ноябрь

9.

«Помогаем

маме»

Моя семья. Мой папа

Воспитание любви и уважения к родителям. Развитие интереса к истории семьи

Умелые руки. Лепка. «Грибное

лукошко»

Совершенствование техники лепки. Создание по замыслу композиции из

грибов в лукошке

С любовью к природе. Чтение рассказов

о природе

Обучение

составлению

описательного

рассказа.

Активизация

словаря

признаков

Трудовая операция «Забота»

Воспитание чувства ответственности, заботы.

Русские народные игры. «Пятнашки»

Развитие точности движений. Воспитание товарищеской поддержки

10.

«Моё и наше»

Моя семья. Папины родственники

Воспитание дружеских отношений в семье

Умелые руки. Аппликация силуэтная.

«Осенний натюрморт»

Совершенствование техники вырезания симметричных предметов из бумаги

С любовью к природе. Разучивание

стихов об осени

Воспитание интереса к литературному чтению

Путешествие

Города мира

Обучение рассказыванию. Расширение запасов знаний

Русские народные игры. «Гуси»

Обучение правилам игры, развитие ловкости

11.

«Прощай,

золотая осень»

Моя семья. Моя мама и ее родственники

Воспитание уважительного отношения к людям старшего поколения

Умелые руки. Рисование и коллаж. «Лес

точно терем расписной»

Развитие самостоятельности в поиске оригинальных способов создания крон

деревьев

С любовью к природе. Стихи об осени

Привитие

любви

к

книге,

активизация

читательской

деятельности,

совершенствование пространственных представлений, развитие речеслухового

анализатора

Следопытская прогулка «Найди клад»

Развитие самостоятельности в поиске

Русские народные игры. «Выгони мяч»

Знакомство с игрой, развитие внимания и концентрации

12.

«Пришла

красавица-зима»

Моя семья. Друзья нашей семьи

Воспитание доброго отношения к людям, желание сделать приятное людям

Умелые руки. Аппликация

симметричная. «Кудрявые деревья»

Совершенствование техники вырезания двойных силуэтов

Декабрь

С любовью к природе. Чтение книг о

зиме

Воспитание читательской активности, формирование читательского вкуса

Природоведческая экскурсия

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Знакомство с зимней природой

Русские народные игры. «Птицелов»

Развитие ловкости, быстроты принятия решений

13.

«Зимние забавы»

Моя семья. Где работают мои родители

Воспитание интереса к профессиям родителей

9

Умелые руки. Подготовка к Новому

году. Вырезание снежинок

Формирование навыков работы с ножницами

С любовью к природе. Чтение стихов о

Новом годе

Развитие художественного вкуса, связной речи, воображения

Путешествие.

Монастыри России

Расширение имеющихся знаний

Русские народные игры. «Снежная

крепость». Зимние забавы

Воспитание навыков ведения коллективной игры и достижения поставленной

цели

14.

«Скоро Новый

год»

Моя семья. Мой город

Уточнение места проживания, расширение запасов знаний и представлений об

окружающем мире

Умелые руки. Подготовка к Новому

году. Изготовление елочных игрушек

Совершенствование умения работы с ножницами, клеем, цветной бумагой

С любовью к природе. Конкурс стихов о

зиме

Воспитание интереса к литературному чтению. Расширение читательского

кругозора

Рисование «Варежки»

Развитие наблюдательности, освоение знаний о новых объектах

Русские народные игры. «Горелки»

Развитие самоконтроля. Развитие коммуникативных навыков

15.

Здравствуй,

праздник Новый

год»

Моя семья. Мой адрес

Совершенстве зрительного восприятия, содействие развитию тесных семейных

отношений

Умелые руки. Подготовка к Новому

году. Конкурс новогодних открыток

Развитие воображения, творческого потенциала

С любовью к природе. Чтение рассказов

о зиме

Формирование творческого воображения

Путешествие по Москве.

Достопримечательности города

Воспитание

любви

к

городу,

формирование

интереса

к

его

достопримечательностям

Игры и новогодние забавы

Развитие коммуникативных навыков, формирование и развитие навыков

самоконтроля

16.

«Сказка зимних

каникул»

Моя семья. Традиции семьи

Содействие развитию дружеских отношений, развитие интереса к традициям

семьи

Умелые руки. Изготовление новогодних

подарков

Совершенствование умения работать с различными видами материалов.

Коррекция и развитие мелкой моторики

Январь

Русские народные игры. «Взятие

снежной крепости»

Развитие умения соблюдать правила в совместной игре

Моя семья. Древо жизни

Воспитание интереса к семье. Развитие дружеских семейных отношений

Умелые руки. Лепка рельефная. Древо

жизни

Создание композиции из пластилина. Совершенствование техники рельефной

лепки

17.

«Зимние чудеса

и радости»

С любовью к природе. Чтение рассказов

о птицах

Обучение рассказыванию, развитие связной речи, расширение представления

об окружающем мире

Праздник детской книги

Формирование познавательных интересов. Пополнение словарного запаса

10

Русские народные игры. «У медведя во

бору»

Развитие коммуникативных навыков. Развитие самоконтроля

Смышленый ребенок

Обучение разгадыванию кроссвордов. Развитие смекалки

Умелые руки. Рисование. «Морозные

узоры»

Обучение рисованию морозных узоров в стилистике кружевоплетения

18.

« Доброе слово,

что ясный день»

С любовью к природе. Составление

рассказа «Зимний день»

Обучение рассказыванию, развитие связной речи, расширение запасов знаний и

представлений об окружающем мире

Обществоведческая экскурсия «Доброе

слово и кошке приятно»

Воспитание любви к родной природе

Русские народные игры. «Гуси-лебеди»

Воспитание здорового образа жизни

Смышленый ребенок. Обучение

составлению кроссвордов

Развитие логического мышления

Умелые руки. Рисование. «Зимний лес»

Создание образа зимнего леса по замыслу. Совершенствование техники

рисования концом кисти

19.

«Зимние

месяцы»

С любовью к природе. Чтение рассказов

о зимнем лесе

Формирование творческого воображения. Расширение словарного запаса

Подвижные игры

Воспитание здорового образа жизни

Русские народные игры. «Коршун»

Развитие смелости, коммуникативных навыков

Смышленый ребенок. Разгадывание

головоломок

Формирование логического мышления

Февраль

19

«Зимние

месяцы»

Умелые руки. Лепка. «Сказочные герои»

Развитие образного мышления, определение способов и приемов лепки,

передача движения

20.

«Юные

защитники

страны»

С любовью к природе. Сочинение стихов

о зиме

Развитие словесно-логического мышления, совершенствование запаса знаний и

представлений об окружающем мире

Спортивный час

Воспитание любви к спорту

Выставка детских рисунков «Они

сражались за Родину»

Формирование умения представлять себя в различных ситуациях, патриотизма

Смышленый ребенок. Разгадывание

ребусов

Развитие логического мышления, умения работать сообща

Умелые руки. Аппликация. «Перо Жар-

птицы»

Освоение приемов штриховки, тушевки цветными карандашами. Развитие

воображения

21.

«Берегите птиц»

С любовью к природе.

Природоведческая экскурсия «Следы на

снегу».

Воспитание любви к родной природе

Конкурс стихов «Метелица»

Развитие интереса к поэзии

Русские народные игры. «Шар»

Развитие самоконтроля, воспитание любви к спорту

Смышленый ребенок. Викторина

«Домашние животные»

Развитие зрительного внимания, смекалки, коммуникативных навыков

11

Умелые руки. Подарки папам и

мальчикам

Содействие развитию дружеских семейных отношений, развитие мелкой

моторики, творческого воображения

22.

«Папин

праздник»

Конкурс стихов на военную тематику

Совершенствование умения выразительно читать стихи

Соревнования по шашкам

Формирование коммуникативных навыков

Праздник для мальчиков «Сильные,

смелые, ловкие»

Формирование

дружеских

взаимоотношений

со

сверстниками,

развитие

ловкости, внимания, зоркости

Смышленый ребенок. Загадки

Развитие творческого мышления, формирование связной речи

Март

Умелые руки. Подарки мамам и

девочкам

Формирование внимательного отношения к другим людям. Развитие навыков

работы с ножницами

23.

«Мамин

праздник»

Разучивание стихов о маме

Развитие

связной

речи.

Формирование

умения

выразительно

читать.

Формирование дружеских отношений

Игра «С огнём шутить нельзя!»

Формирование сознательного соблюдения правил поведения с огнеи

Русские народные игры. «Мячик кверху»

Воспитание здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков

Смышленый ребенок. Историческая

викторина

Развитие интереса к родной истории. Расширение запасов знаний

Умелые руки. Рисование. «Кони-птицы»

Развитие чувства цвета, формы и композиции

24.

«Весна в окно

стучится»

Природоведческая экскурсия

«Полюбуйся, весна наступает»

Воспитание любви к родной природе

Путешествие

Места боевой славы

Расширение кругозора. Воспитание любви к родному краю

Русские народные игры. «Лапта»

Развитие коммуникативных навыков, ловкости

Смышленый ребенок. «Веселые числа»

Развитие

навыков

логического

мышления,

воспитание

интереса

к

математическим играм

Умелые руки. Рисование. «Сказочный

дым»

Создание

фантазийных

образов,

свободное

сочетание

изобразительно-

выразительных средств

25.

«Неделя

любимой книги»

С любовью к природе. Чтение рассказов

о животных

Воспитание читательской активности

Обществоведческая экскурсия «Поход в

сельский клуб»

Активизация интереса к истории и культуре села

Русские народные игры. «Заря»

Формирование сознательного соблюдения правил поведения в активной игре

Смышленый ребенок. Составление

кроссвордов на тему «Школа»

Развитие логики и мышления

Умелые руки. Лепка. «У Лукоморья дуб

зеленый»

Создание коллективной пластической композиции по мотивам литературного

произведения

26.

«Весенние

голоса»

Чтение рассказов о животных

Воспитание бережного отношения к животным. Обогащение словарного запаса

Путешествие

Животный мир родного края

Воспитание любви и бережного отношения к природе

12

Русские народные игры. «Жмурки»

Воспитание здорового образа жизни. Развитие навыка самоконтроля

Умелые руки. Лепка. «На дне морском»

Создание пластических образов подводного мира по представлениям

Природоведческая экскурсия

«Встречаем пернатых»

Воспитание любви к родной природе

Апрель

27.

«Человек и

космос»

Чтение рассказов о космонавтах

Развитие и расширение знаний об окружающем мире. Воспитание чувства

гордости за соотечественников

Путешествие

Заповедник им. проф. Алехина

Воспитание интереса к истории и географии родного края

Русские народные игры. «Большой мяч»

Воспитание умения помогать в трудной ситуации, содействовать сплочению

детского коллектива

Смышленый ребенок. Литературная

викторина

Развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса

Умелые руки. Рисование с элементами

аппликации. «Звезды и планеты»

Изображение летящей кометы с использованием элементов аппликации.

Совершенствование умений в работе с бумагой

28.

«Добрыми

словами славен

человек»

С любовью к природе. Чтение рассказов

и стихов о весне

Воспитание читательской активности

Природоведческая экскурсия «Диалог с

природой».

Воспитание любви к родной природе

Русские народные игры. «Волк»ог с

природой»

Воспитание здорового образа жизни. Умение работать в коллективе

Смышленый ребенок. Кроссворд

«Спорт»

Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и

представлений об окружающем мире, развитие логического мышления

Умелые руки. Аппликация. «Пушистые

картины»

Развитие умения составлять картины из шерстяных нитей

29.

«Особенности

месяца апреля»

С любовью к природе. Чтение стихов о

животных

Развитие художественного вкуса, расширение словарного запаса

Путешествие.

Водоемы края

Расширение

запаса

знаний

и

представлений

об

окружающем

мире,

описательной функции речи

Русские народные игры. «Гонка мяча»

Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для

них атрибуты

Смышленый ребенок. Разгадывание

ребусов

Развитие логического мышления и умения работать в коллективе

Умелые руки. Аппликация. «Весна идет»

Развивать творческое воображение, желание выразить в аппликации своё

видение мира, развитие мелкой моторики

30.

«Салют

Победы»

Чтение произведений о войне

Развитие выразительности речи, умение слушать

Обществоведческая экскурсия «Никогда

не забудем» к мемориальным

Воспитание уважения к ветеранам ВОВ

13

памятникам

Май

Смышленый ребенок. Разгадывание

головоломок

Расширение коммуникативных навыков, развитие воображения

Умелые руки. Конкурс открыток к 9 мая

Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев

Чтение рассказов о воинских подвигах

Обогащение знаний детей о трудностях фронтовой жизни, смелости и отваге,

привитие любви к чтению, обогащение словарного запаса

31.

«Книга – наш

друг»

Путешествие

Великие сражения ВОВ

Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны

Игра «Зарница»

Приобщение к здоровому образу жизни, навыков самоконтроля

Умелые руки. Лепка. «Чудо-букет»

Создание цветочных композиций пластическими средствами

Чтение стихов о войне

Развитие умения выразительного чтения

Путешествие.

Мемориалы воинам

Воспитание любви к родному краю

32.

«Навстречу

лету»

Русские народные игры. «Классы»

Приобщение к здоровому образу жизни

Смышленый ребенок. Загадки о

животных

Развитие воображения, мышления, связной речи

Умелые руки. Рисование пастелью.

«Золотые облака»

Освоение приемов передачи нежных цветовых нюансов

Чтение рассказов о героях

Развитие воображения, мышления, связной речи. Воспитание любви к родине

Путешествие по Московской области.

Монастыри

Воспитание любви и гордости к истории родного края

33.

«Вот и стали мы

на год взрослее»

Русские народные игры. «Молчанка»

Формирование сознательного соблюдения правил игры

Смышленый ребенок. Викторина

«Почемучка»

Развитие воображения, связной речи, логического мышления

Умелые руки. Объёмные игрушки

Создание объемных игрушек, произвольное сочетание природных и бытовых

материалов. Развитие навыков работы с ножницами

Чтение рассказов о лете

Развитие художественного вкуса

Инструктаж по ТБ на каникулы

Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности

14