г. ХАБАРОВСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «РАДУГА ТАЛАНТОВ»

(МАУ ДО ЦДТ «РАДУГА ТАЛАНТОВ»)

Методическая разработка занятия

Дополнительного образования детей на тему:

«Натюрморт в живописи»

«Натюрморт в живописи»

Автор: Бернацкая Светлана Станиславовна

Педагог дополнительного образования

2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Аннотация

2.

Пояснительная записка

3.

Конспект занятия

4.

Заключение

5.

Список литературы

6.

Приложение № 1

7.

Приложение № 2

1.

Аннотация



Данная методическая разработка представляет собой проект занятия

«Натюрморт в живописи» по дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программе «Палитра», художественной

направленности. Рассчитана на детей в возрасте 6 - 8 лет



Целью программы является развитие творческого потенциала

обучающихся средствами изобразительного искусства с учётом

индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

2. Пояснительная записка

Вид занятия: рисование с натуры.

Цель занятия: ознакомиться с последовательностью выполнения

натюрморта гуашевыми красками.

Задачи занятия:

Образовательные:



1.Дать определение основным понятиям «натюрморт», «тёплый

колорит», «холодный колорит», «компоновка».



2. Научить обучающихся работать со спектральным (цветовым) кругом.



4. Научить рисовать с натуры.

Развивающие:



1. Развитие способностей восприятия цвета.



2. Развитие способностей восприятия пропорциональных изменений.



3. Развитие чувства цветовой гармонии, ритма, динамики в постановке.

Воспитательные: 1. воспитать интерес к жанру изобразительного

искусства- натюрморт.

Характеристика воспитанников: 1 год обучения (возраст 6 - 8лет).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование необходимое для занятий:

Для педагога:



карандаш, бумага А3, гуашь, кисти №3, №5, баночка для воды,

репродукции картин художников, детские работы, презентация, ноутбук,

музыка, таблицы, постановка натюрморта.

Для обучающихся:



карандаш, бумага А3, гуашь, кисти №3, №5, баночка для воды.

Оборудование урока:



постановка – натюрморт из бытовых предметов, 2 лампы софита для

освещения постановки светом, драпировка тёплого оттенка, пособие

«распределение света и тени на простых геометрических телах»;

цветовой круг

3. Конспект занятия

Организационный момент.

Приветствие. Проверка подготовки к уроку.

Сообщение темы и цели занятия.

«Натюрморт в живописи».

Объяснение нового материал- Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами

будем говорить? (ответы детей)

- Как вы понимаете словосочетание «холодная гамма»? (ответы детей...)

- Как вы понимаете словосочетание «тёплая гамма»? (ответы детей...)

Мы сегодня будем писать натюрморт в тёплой цветовой гамме

- Какую роль играет освещение? Представьте, что мы в темной комнате, где

нет освещения, мы что-нибудь увидим? (ответы детей...)

- Любой предмет мы видим

благодаря свету и тени. Свет

лепит форму.

-Каждый предмет имеет свой

цвет.

Как называется собственный цвет предмета? (локальный).

Назовите локальный цвет кофейника, (фиолетовый).

-Поместим кофейник в другую среду (на драпировку с теплым оттенком).

Что изменилось? (цветовые рефлексы).

-Поместим кофейник обратно. Что вы видите? (ответы...)

-Сегодня мы будем писать натюрморт в тёплой цветовой гамме. Здесь все

оттенки приближены, их называют родственными и увидеть разницу в

отношениях сложнее, потому что она незначительна.

-Но среда, это не только цвет, который вокруг, это еще и свет!

«Игра» лампами (софитами)»: по очереди включить софит с теплым, а

потом с холодным светом.

При холодном свете: - Заметили изменения?

- Опишите состояние или характер натюрморта, (тихий спокойный...) Какие

цветовые отношения, или цвета видите?

При теплом свете:

- Опишите настроение натюрморта при теплом освещении.

Какие цвета и оттенки видите?

Задание: Ваша задача написать натюрморт



выполнить композицию



передать светотень;



передать влияние среды, т.е. цветовые рефлексы;



передать форму предмета и пространство,



выделить главное,

Подробнее рассмотрим натюрморт

-Чтобы грамотно и красиво написать натюрморт нужно сделать анализ:

1.

Тоновые отношения в натюрморте. Что самое темное в натюрморте?

Что светлее по тону, что самое темное?

Начать писать лучше всего с самых темных пятен, то, что можно написать

без белил.

2. Работу начинаем с больших тональных отношений (т.е. свет, тон, тень).

-Рассмотрим оттенки на свету. Какие цвета вы бы смешали для

освещенной части? (ответы...).

Оттенки как бы накладываются, смешиваются.

-Относительно освещения какие оттенки вы видите в тени? Теплые или

холодные?

3.

Рефлексы. Когда закончите работу над большими пятнами можно

приступать к рефлексам, т.е. обогащать предмет нюансами чтобы переходы

от света к тени были более тонкими.

4. Заключение:

Выставка работ учащихся.

Заключительно слово: Любая работа ведется последовательно, и решить все

задачи, поставленные на этом уроке, сразу мы не сможем. Основная задача:

выполнить

натюрморт.

Кто

справился?

Кто

не

справился,

почему?

(небольшое обсуждение).

5. Список использованной литературы:



Беда Г.В. Тоновые и цветовые отношения в живописи...



Рисунок и живопись. Издательство «Искусство» МОСКВА 1963

Советский художник.



Смирнов Г., Соловьёв А. НАЧИНАЮЩЕМУ ХУДОЖНИКУ Ленинград

1962

Приложение 1

Пример поэтапного рисования натюрморта

Рисунок 1 , Рисунок 2, Рисунок 3

Рисунок под живопись (рис. 1)

Композиционные тональные поиски (рис. 2)

Композиционные цветовые поиски (рис. 3)

Приложение 2

Рисунки детей выполненные гуашевыми красками