Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования
: «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы.
Возрастная группа:
подготовительная к школе логопедическая.
Тема:
«Книжный магазин»
Ведущая образовательная область:
речевое развитие.
Цели.
Развивать интерес детей к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.
Задачи.

Образовательные.
Формировать умение детей передавать литературный текст связно, последовательно и выразительно, без дополнительных вопросов взрослого. Совершенствовать монологическую форму речи. Учить детей понимать особенности характера действующих лиц, изображать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов, тембра голоса. Продолжать работу над чёткостью и громкостью произнесения слов детьми.
Воспитательные.
Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.
Развивающие.
Развивать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной линии в творческом рассказывании, использовать в речи слова и выражения из текста. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре.
Словарная работа.
Активизировать речь детей, обогащать словарный запас образными выражениями.
Коррекционная работа.
Исправление звукопроизношения поставленных звуков. Отработка лексико – грамматических категорий и понятий, развитие связной речи.
Предварительная работа.
Чтение русских – народных, литературных и авторских сказок. Беседа о русских народных сказках, о животных. Дидактические игры по развитию речи. Рассматривание иллюстраций о животных.

Оборудование.
Мольберт. Выставка книг содержащих сказки о лисе. Кроссворд с «зашифрованным» словом «сказка». Шапочки – маски к сказке «Лиса и козёл».
Ход НОД.
Дети спокойно садятся на стульчики стоящие полукругом. На доске расположена полоска, состоящая из 6 «окошек». Предлагаю детям отгадать, какое слово «зашифровано» в этих «окошках»: 5 окошко: четвёртая буква слова «стакан» (к) 1 окошко: первая буква слова «слон» (с) 3 окошко: вторая буква слова «забор» (а) 4 окошко: третья буква слова «ваза» (з) 6 окошко: последняя буква слова «тарелка» (а).
Воспитатель:
Посмотрите на полоску, можем мы прочитать слово? (нет). Добавьте недостающую букву и прочитайте слово (сказка).
Воспитатель:
Правильно, недостающая буква «к». Сегодня мы с вами будем говорить о сказках. Вы любите сказки? (да).
Воспитатель:
А вы знаете, что сказки придуманы давным – давно, каждый народ сочинял сказки, эти сказки рассказывали своим детям, а те, когда вырастали, рассказывали своим детям. Так они дошли до наших дней. У многих сказок даже автора нет, они так и называются – народные сказки. Наши бабушки и дедушки тоже знали много сказок, героями которых становились животные, эти животные умели говорить, имели свои характеры. Со временем их напечатали, и мы с удовольствием их читаем. Скажите, вы много знаете сказок? Назовите их (перечисляют).
Воспитатель:
Послушайте загадку. О каком она сказочном персонаже? Рыжая хозяюшка Из леса пришла, Всех кур пересчитала И с собой унесла. (Лиса).
Воспитатель:
Я вам сейчас прочитаю отрывки из сказок, вы их внимательно послушаете и постараетесь вспомнить названия этих сказок. 1. «Жила – была Кума – лиса, надоело лисе на старости самой о себе промышлять, вот и пришла она к медведю и стала проситься в жилички: - Впусти меня Михайло Потапыч…» («Лиса и медведь»).
2. «Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Пришла в деревню и стучит в избу: - Хозяин, пусти меня ночевать». («Лисичка со скалочкой»). 3. «А лисичка тем временем собрала всю рыбу в кучу, уселась и ест». («Лисичка – сестричка и Серый волк»). 4. «Ишь, бородатый, и прыгнуть не сумел, всю забрызгал». («Лиса и козёл»). 5. «Ходит лиса, головой мотает и говорит: «Ну, кувшин, пошутил, да и будет – отпусти меня, кувшинушко! »». («Лиса и кувшин»)
Воспитатель:
Кто является главным героем этих сказок? (Лиса).
Воспитатель:
Какие отрицательные черты характера лисы подчёркивают эти сказки? (Хитрость, жадность, лукавство и т.д.).
Воспитатель:
Правильно, лиса бывает и хитрой, и жадной, и злой, и лукавой. Давайте сейчас немного отдохнём, встаньте свободно, выполним физминутку «Рыжая лисичка»
Физминутка
Хоровод – хоровод (Хлопают в ладоши) Пляшет маленький народ. (Приседают). Танцевать, скакать и прыгать. (Прыжки на месте). Мы готовы круглый год. (Приседают). Под кустом, под кустом, (Наклоны туловища вправо – влево). Кто – то с рыженьким хвостом. (Повороты вправо – влево). Это рыжая лисичка – (Прыжки на месте). Под кусточком лисий дом.
(Показывают руками «крышу»).
Воспитатель:
Отдохнули? Садитесь удобно, и посмотрите, какие книги стоят у нас на мольберте. Все эти сказки вы знаете, мы их уже читали. Давайте поиграем в игру, которая называется «Книжный магазин». Вы будете продавцами и должны рассказать покупателям, почему необходимо купить и прочитать ту или иную книгу со сказкой. Вы должны сказать:  Как называется сказка?  Кто написал эту сказку?  Пересказать сказку.  Чему может научить сказка маленьких детей? Пересказ сказок: «Лиса и кувшин» - рассказывает один ребёнок, выразительно, близко к тексту. «Лиса и козёл» - рассказывают в лицах (Рассказчик, лиса и козёл). «Петух и собака» - по частям, предложив детям, кто какую часть будет рассказывать.
Воспитатель:
Ребята, вам бы хотелось купить такие книги со сказками? (Да).
Итог.

Воспитатель:
О чём мы сегодня беседовали? (О сказках). Назовите ещё сказки, героями которых являются животные. Молодцы. Вы были активны, называли и пересказывали свои любимые сказки, красиво и правильно говорили.