Урок рефлексии в 4 классе по теме «Погода в разные времена года»

Комбинированный урок

( учитель английского языка Шамрай Е. М.)

Деятельностная цель:

формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-

контрольного типа и реализации коррекционной нормы.

Содержательная цель:



актуализация фонетических и лексических навыков по теме «Погода в разные времена года»;



закрепление и коррекция построения предложений на английском языке;



использование в рассказе модального глагола CAN; глагола TO BE; лексического материала по

темам: «Спорт», «Времена года», «Погода», «Виды деятельности».

Задачи урока:



Повторить алгоритм построения простых предложений в англ. языке.



Тренировать способности к рефлексии собственной деятельности.



Тренировать умение проводить самоконтроль.



Развивать умения и навыки устной и письменной речи.



Развивать логическое мышление, тренировать умение анализировать, сравнивать и обобщать.

Метапредметность: формирование универсальных учебных действий: личностных, регулятивных,

познавательных и коммуникативных.

Оформление кабинета:

1. экран для компьютерной презентации;

2. парты расставлены для работы в 3-х группах;

3. разноцветные коробочки на столе учителя;

4. смайлики 3-х эмоциональных уровней на столах в 3-х группах;

5. 3 листочка с цифрами 1, 2, 3 для жребия;

6. клей для каждой группы и 3 листа бумаги с надписью: GROUP № 1

GROUP № 2 GROUP № 3

7. листы для записи заданий группы + раздаточный материал к заданию

№ 1.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация

- Good morning, friends!

- I am glad to see you.

- How are you?

(спросить несколько человек)

- Let’s start our work!

- Watch my pictures and try to guess what we

are going to talk about!

(показываю несколько

картинок о временах года и погоде)

(Слайды № 2 -5)

- What will we speak about?

- You are right. Today we will have a talk

about the weather in different seasons and our

activities.

- Ребята, а знаете ли вы, что англичане

очень любят говорить о погоде? Это одна из

самых любимых тем между собой и с

иностранцами. А почему, как думаете?

- Я объясняю, что это остров, окружённый

- Good morning, my teacher!

- I am fine, thanks. I am great, thanks.

- Мы будем говорить о временах года и о

погоде.

- about seasons and weather.

-

(Ребята проговаривают свои версии.)

морями и океанами. Воздушные массы с

разных сторон быстро преодолевают

расстояния острова, перекрывая друг друга.

Поэтому погода меняется там по несколько

раз за день.

- И вот представляете, что вы приехали в

гости в Британию и не можете поддержать

беседу о погоде, о временах года.

- Is it bad? - Yes, it is.

- What is our aim today? Your ideas?

- Yes, we must make up stories about the

weather in different seasons and our

activities.

(Слайд № 6 )

- Yes, it is.

-

(Ребята проговаривают свои версии.)

2. Актуализация и фиксация затруднений

- Ребята, а какие проблемы у вас могут

возникнуть при составлении своих

рассказов о временах года, погоде и наших

видах деятельности? Можете ли вы сразу

сейчас без повторения это сделать?

- You are right. We must revise words,

sentences to the topics “Seasons”, “Weather”,

“Sport”. And we must revise some Grammar

rules.

- Now you get some tasks to revise the

important information!

- But at first we must revise information

about our marks – smiles!

(Слайд № 7 )

1) Task N 1 – Find the odd word!

(

раздаю карточки каждому уч-ся с 4 столбиками

слов по темам: «Времена года», «Спорт»,

«Погода», «Виды деятельности»)

(Cлайд № 8)

- Now check your answer! (

показываю ответ на

презентации)

- Who has mistakes?

- Why do you have mistakes?

- Read these words and translate! Remember

these words and use them!

- Thanks, well done!

2) Task N 2 – Now we will work in 3 groups,

will do small projects.

- We will fill in “Boxes with ideas”.

(Cлайд № 9)

-

(Ребята проговаривают свои версии.)

- (уч-ся читают информацию о смайликах)

- (уч-ся переводят задание)

- (учащиеся выполняют индивидуально это

задание) 1 мин.

-

(уч-ся сравнивают с эталоном.)

- (уч-ся отвечают)

- (уч-ся читают и переводят слова)

- We must write words and expressions to

different problems. You can draw lots.

I - Sports and seasons

II – The weather

III – Verbs and expressions about activities

(

раздаю 3 коробочки разноцветные каждой группе

с выбранным заданием)

(В коробках лежат маленькие листочки – на них

нужно писать по слову или словосочетание)

(работа в группах – 5 -7 мин.)

- You may use your student’s books.

- Are you ready? We begin to check your work.

(начинает 1 группа – остальные слушают

внимательно и корректируют, если необходимо.)

- Listen to your classmates! And say:

«Yes”

or

“ No”!

Put “+” or “-“ on your papers!

- Now check your answer! (

показываю ответ на

презентации)

(Cлайд № 10)

-Well done! Thank you!

- Now read please words and expressions on

the presentation!

- Скажите, ребята, в чём было ваше

затруднение при выполнении данного

задания?

- What must we do?

- We must remember these words in next

Exercises today and next lessons!

- Now take your SMILEYS on the desks!

- Assess work of your group!

(Оцените работу своей группы смайликом!)

3) Task N 3 – Now dear friends you must use

words and expressions on the presentation and

make up Story about one favourite season of

all children. Guess, what is this season?

- Yes, you are right. It is summer.

- You have some minutes to write your stories

about summer!

- Are you ready? We begin to check your work.

- Read your stories!

- Now check your answer! (

показываю ответ на

презентации) (Cлайд № 11)

- Read the story on my presentation!

- Now take your SMILEYS on the desks!

- Assess work of your group!

(Оцените работу своей группы смайликом!)

-

(капитаны групп тянут жребий)

-

(уч-ся переводят содержание наименования

групповой работы, что бы было понятно, что

писать)

(уч –ся работают в группах)

-

Yes, we are.

( уч- ся говорят «Yes” или “ No”)

(уч –ся ставят на своих ответах + или - )

-

(уч-ся выбирают смайлик и приклеивают на лист

бумаги)

- (уч-ся читают информацию своего столбика)

-

(Ребята проговаривают свои версии.)

-

(Ребята проговаривают свои версии.)

(уч –ся работают в группах и пишут рассказ о лете)

-

(каждая группа читает свой рассказ.)

-

(уч-ся сравнивают свои рассказы с эталоном.)

-

(1 уч-ся читает рассказ на презентации )

-

(уч-ся выбирают смайлик и приклеивают на лист

3. Локализация индивидуальных

затруднений

- Скажите, ребята, в чём было ваше

затруднение при выполнении данного

задания?

- Вы забыли правила построения англ.

предлож.; спряжение глагола to be;

модальный глагол can; составили мало

предложений из возможных вариантов.

- Вы забыли как строятся безличные

предложения! (ТЕПЛО. ХОЛОДНО.)

Now we have training exercise! (Зарядка

сначала на местоимения, а потом вместе с

глаголом to be

4. Построение проекта коррекции

выявленных затруднений

- Dear friends, remember please what is the

aim of our lesson?

- We must make up stories about the weather

in different seasons and our activities.

- What must we do? We must revise some rules

in doing sentences.

Now we have training exercise! (Зарядка

сначала на местоимения, а потом вместе с

глаголом to be; с вопросом Can you swim?

- Stand up!

- Ребята, как строится английское предлож.?

- You must work in 3 groups and write stories

about Spring, Winter and Autumn!

You can draw lots.

- You may use the story about Summer on the

presentation!

- I give you 5 minutes for this work!

5.6. Реализация построенного проекта +

Самостоятельная работа с самопроверкой

по эталону

- You work in groups independent!

- Are you ready? We begin to check your

work.

- Compare your stories with presentation!

(Cлайд № 12)

(Можно посмотреть фильм «Времена года»

(почти 2 мин.)

бумаги)

-

(Ребята проговаривают свои версии.)

- (уч-ся выполняют зарядку на правила0

-

(Ребята проговаривают цель по - русски.)

- Yes, we can!

-

(Ребята проговаривают свои версии.)

- (уч-ся тянут жребий)

- (уч-ся используют эталон с рассказом о лете на

презентации)

- (уч-ся самостоятельно работают в группах –

составляют рассказы о временах года по жребию)

-

(каждая группа читает свой рассказ.)

- Now take your SMILES on the desks!

- Assess work of your group!

(Оцените работу своей группы смайликом!)

7. Рефлексия учебной деятельности на

уроке

- Let’s make a conclusion.

- What was the aim of the lesson?

- Ребята, достигли мы своей цели?

- Какие у нас получились результаты?

(Смайлики для оценки деят-ти:

Excellent, good, not good.

- Ребята, а почему вы именно так себя

оцениваете?

(на презентации слова рефлексии, некоторые уч-

ся читают фразы и продолжают… )

(Cлайд № 13)

_ Write your homework!

(Cлайд № 14)

- Dear friends, thank you for your work!

Well done!

(если остаётся время, можно включить

Seasons

song)

-

(уч-ся выбирают смайлик и приклеивают на лист

бумаги)

-

(ребята проговаривают цель по - русски.)

- (ребята отвечают своё мнение)

- (ребята идут к доске и вешают листы со

смайликами на доске, чтобы увидеть результаты

деятельности групп на уроке)

- (ребята анализируют свою работу)

- (ребята записывают дом. зад. с презентации)

«Отрефлексируй»,

что ты мыслил,

Что ощущал ты «от» и «до»,

Не бойся, как обычно, если

Ты скажешь что-нибудь не то.

Любая мысль –

к открытью дверца,

Любое чувство - к мысли путь,

Мы все способны - в это верьте –

За горизонты заглянуть!