«Развитие исследовательских

навыков во внеурочное

время»

МОБУ СОШ №1 г. Якутска

учитель технологии и ИЗО

Иванова Клавдия Ивановна

Учителя, долгие годы работающие в школе, знают, какое бесчисленное количество методов и форм обучения приходило

и уходило вместе со временем. Новое время ставит новые задачи, неизбежно требующие поиска новых решений. Для

меня на протяжении многих лет привлекательны были нетрадиционные формы обучения и воспитания, позволяющие

наиболее

полно

проявить

себя

как

учителю,

так

и

учащимся.

Цель моей работы: Применить метод проектов, который существенно повышает эффективность

образовательного

процесса,

воспитывает

всесторонне развитую, творческую

личность,

решает

задачи

личностно-ориентированного

обучения

Особое

место

в

преподавании

технологии,

как

практико-ориентированного

предмета,

занимает

проектное

обучение.

В школе

требуются

методы,

которые

помогают

формировать

у

учащихся

самостоятельность, усиливают интерес и

мотивацию

к

предмету

и

учебе

в

целом,

развивают

познавательные

и

творческие

способности.

Проектная

деятельность

-

это

всегда

творческая

деятельность.

Школьники

учатся

превращать

информацию

в

знания,

осуществляют

целенаправленный

поиск

информации,

систематизируют

знания.

Обучение учащихся началам исследовательской деятельности возможно и вполне осуществимо через урок,

дополнительное образование, защиту проектов и рефератов, научно-образовательную и поисково-творческую

деятельность

при

систематическом

применении

исследовательского

подхода

в

обучении.

Особенность

организации исследовательской деятельности в начальном звене школы в том, что в ней могут принимать не

только

сильные

учащиеся,

но

и

отстающие.

Просто

уровень

исследования

будет

иным.

Очень

важно

учитывать,

что

процесс

обучения началам научного исследования

представляет собой поэтапный, с учетом

возрастных

особенностей,

целенаправленное

формирование

всех

компонентов

исследовательской

культуры

учащихся:

Проектное обучение - деятельность,

которая

направлена

на

решение

проблем,

сформулированных

самими

учащимися

в

виде

цели

и

задачи,

когда

результат

этой

деятельности – это найденный способ

решения

проблемы

имеет

важное

прикладное

значение.

Обучение при помощи проектного метода воспитывает

и развивает ребёнка таким образом, что он способен

решать

жизненно

важные

задачи

самостоятельно. Может занять себя в свободное время,

организовать и планировать

свои

действия в любой

отрасли, учёбе, быту. Может украсить интерьер своего

дома, сделать подарок своими руками. Показывает, как

лучше использовать материал, готовиться к получению

специальности, и итог помогает найти место в своей

жизни.

Благодаря

использованию

творческих

проектов девочки могут попробовать себя

в

роли

дизайнеров

или

кулинаров,

показать

свои

навыки

и

умения

в

различных

видах

декоративно

прикладного искусства, а самое главное –

реализовать свой потенциал . Необходимо

тщательно продумать темы проекта и

связать

их

с

учебной

программой.

Каковы результаты такой

деятельности?



Для учащегося:

1

Формируются и совершенствуются:



навыки сбора, систематизации, анализа информации



навыки публичного выступления



умение ёмко и кратко представить информацию



умение излагать свои мысли



умение работать в группе, в команде



умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать

решения

2.

Расширяются

и

углубляются

знания

в

различных

областях декоративно-прикладного искусства

3. Повышается уровень информационной культуры

4. Появляется возможность воплотить свои творческие

замыслы

5.

Отношения

с

учителем

переходят

на

уровень

сотрудничества

6

Даёт

каждой

ученице

возможность

стать

успешной,

саморазвивающейся, самодостаточной личностью

Для учителя:



Отношения

с

учениками

переходят

на

уровень

сотрудничества



Учитель

имеет

возможность

создать

банк

ученических

работ,

которые

могут

применяться

на

уроках,

во

внеклассной работе, при проведении различных мероприятий



Повышается

уровень

учителя

как

специалиста,

консультанта, руководителя, координатора.

•

Мыслительных умений и навыков: анализ и выделение главного; сравнение, обобщение и систематизация; определение и объяснение

понятий;

конкретизация,

доказательства

и

опровержение;

умение

видеть

противоречия;

Умений

и

навыков

работы

с

книгой

и

другими

источниками

информации;

Умений

и

навыков,

связанных

с

культурой

устной

и

письменной

речи.

Учитель играет немаловажную роль в выполнении исследовательской деятельности учащихся: контролирует, направляет, помогает.

Моя задача. как учителя – не только

научить

ребенка

основам

своего

предмета и тому, чтобы применять

полученные знания на практике, но и

воспитать

чувство

прекрасного.

И

проектирование

помогает

в

этом

Спасибо за внимание!