Статья

«Специфика деятельности социального педагога при работе с

несовершеннолетними, входящими в «группу риска»

Автор:

Мощанская Татьяна Юрьевна

СПб 2022

Задумываясь о написании эссе на эту тему, я заметила в очередной раз, что,

несмотря на то, что за свою трудовую деятельность, мне по разным причинам

пришлось несколько раз сменить специальность, но так или иначе,

специфика работы по всем специальностям, заключалась в работе именно с

детьми. И как бы я не пыталась изменить это направление, всё равно, мой

трудовой путь вёл меня к детям, к педагогике. И где-то в глубине души, я

воспринимаю это как некий знак свыше: значит моя миссия в этом мире

заключается именно в работе с детьми.

Моя профессиональная деятельность по профилактике правонарушений

несовершеннолетних в школе связана прежде всего с детьми из «группы

риска», поскольку наиболее актуальной проблемой современного общества

является

безнадзорность

детей

и

правонарушения

среди

несовершеннолетних.

Важнейшим

аспектом

профилактики

детской

беспризорности

и

правонарушений, - являются организация работы в школе, с семьей и

повышение ответственности родителей за воспитание детей. Каждый человек

в состоянии совершить правонарушение, но взрослый способен предвидеть

правовые последствия, у него сформированы определенные нравственные

позиции, имеется определённый жизненный опыт, чего нельзя сказать о

ребёнке.

И к глубокому сожалению, в настоящее время все больше

становится подростков «группы риска», которые в силу определенных

обстоятельств своей жизни более других категорий подвержены негативным

внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов.

И

одной

из

самых

важных

и

социально

значимых

задач

в

моей

профессиональной деятельности безусловно, является поиск путей по

снижению

роста

преступлений

и

правонарушений

среди

несовершеннолетних

образовательного

учреждения

и

повышенная

эффективность их

профилактики.

Вовремя

замеченные отклонения в

поведении детей и подростков и правильно организованная педагогическая

помощь могут сыграть важную роль в предотвращении деформации

личности растущего человека, которая приводит к правонарушениям и

преступлениям.

Основные

проблемы

по

профилактике

правонарушений

несовершеннолетних, на мой взгляд, заключаются в том, что субъекты по

профилактике по разным причинам не осуществляют профилактическую

работу комплексно, недостаточно активно проводится воспитательная работа

классными руководителями и родителями, не всегда правильно и не всегда

своевременно

организована

деятельность

специалистов

по

работе

с

социально-неблагополучными семьями и подростками-правонарушителями,

огромная документальная нагрузка на специалистов, а также ухудшающиеся

жизненные условия всего населения, особенно несовершеннолетних, которые

являются наименее защищенной категорией, недостаточная организация

досуга детей и его доступность.

Для

оптимизации

системы

профилактики

правонарушений

несовершеннолетних в образовательных учреждениях необходимо усилить

взаимодействие

с

такими

субъектами

профилактики,

как

Центрами

психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, с Центрами

социальной помощи семье и детям, Отделами по делам несовершеннолетних,

с организациями, осуществляющими профориентационную работу.

Таким

образом,

только

комплексная

работа

субъектов

системы

профилактики, своевременное выявление детей «группы риска» и вовремя

оказанная

помощь,

способны

уменьшить

воздействие

негативных

проявлений

на

несовершеннолетних

и

тем

самым,

снизить

риск

правонарушений среди них.