МКУ «Мегино-Кангаласское районное управление образования»

МБОУ ДОД «Майинский центр дополнительного образования детей»

Образовательная программа

дополнительного образования детей

танцевального кружка

«Якутский танец».

Педагог:

Возраст детей: 7-18 лет Попова Наталья

Срок реализации: 3 года Валентиновна.

Пояснительная записка

Музыки, танец, изобразительное искусство, фольклор является одной из актуальных проблем

в воспитании подрастающего поколения, которая является важным фактором не только в духовном,

физическом развитии детей, но и для становления личности, самовыражения, самоутверждения в

своей среде.

Хореография является органической частью системы образования, воспитания и развития

личности ребенка в школе. Специфика обучения связана с физической нагрузкой в сочетании с

умственным трудом и творческой деятельностью учащихся. Основная цель хореографического

обучения учащихся – способствовать их эстетическому и музыкальному развитию. Также занятия

хореографией

способствуют

физическому

развитию

ребенка,

имеют

общеукрепляющую

направленность для его организма, что очень важно для здоровья в условиях Крайнего Севера.

В ПСОШ создан танцевальный кружок, в которой занимаются учащиеся 1-11 классов в

возрасте от 7 до 18 лет. Существуют программы по хореографии для профессионального образования

и в общеобразовательной школе программы танцевальных кружков. Особенность программы

танцевального кружка в том, что она разработана для детей общеобразовательной школы, которые

сами стремятся красиво и гармонично танцевать. У современных школьников ярко выражен интерес

к танцевальному искусству, и мы, взрослые, должны сделать все, чтобы приобщить детей к

творческой деятельности.

Данная программа построена на изучении якутского народного танца. Потребность в такой

программе очень большая. В данной программе на первое место ставится образная, духовная

сторона народного танца.

Целью данной программы является:



развитие творческих способностей учащихся посредством танцевального искусства;



знакомство с простейшими танцевальными элементами;



научить исполнять движения и элементы программы народно- сценического танца;



развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.

Задачи:

Обучающие:



обучить простейшим элементам народного танца;

- обучить элементам музыкальной грамоты;

- познакомить детей с историей возникновения и развития танца.

Развивающие:



- формировать правильную осанку, корректировать фигуру

ребенка;

- формировать интерес к танцевальному искусству;

- развить музыкальность, выразительность и осмысленность

исполнения танцевальных движений;

- развить воображение, фантазию, умение находить свои

оригинальные движения характера музыки.

Воспитательные:

- воспитать культуру поведения и общения;

- воспитать умение ребенка работать в коллективе;

- заложить основы становления эстетически развитой личности

- воспитать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.

Основные формы проведения занятий:



танцевальные репетиции;



игры;



беседа.

Основные виды занятий- индивидуальное и групповое творчество, межгрупповой обмен

результатами танцевальной деятельности.

Методы:



игровой;



демонстрационный (метод показа);



метод творческого взаимодействия;



метод наблюдения и подражания:



метод упражнений:



метод внутреннего слушания.

Ожидаемые результаты обучения.

В результате освоения программы дети должны овладеть коммуникативным навыком,

осознать свою значительность в коллективе, должны знать:



названия классических движений;



первичные сведения об искусстве хореографии;



позиции рук и ног;



соединять отдельные движения в хореографической композиции;



исполнять движения классического характера;



грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок;



определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии;



контролировать и координировать свое тело.

Программа предполагает различные формы результативности: участие детей в школьных

мероприятиях, концертах, фестивалях и конкурсах.

Методы оценки результативности программы:

Количественный анализ

Качественный анализ

1

Посещаемость, статистические данные

Форсирование навыков и умений

2

Фиксация занятий в рабочем журнале

Анализ

успеваемости

деятельности

и

достижения цели

3

Отслеживание

результатов(наблюдение,

диагностика)

Анализ диагностического материала

4

Практический результат

Сравнительный

анализ

исходного

и

актуального состояния проблемы

Критерии определения результативности программы:

1. Музыкальность- способность воспринимать и передавать в движении образ и основными

средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами,

темпом, ритмом.

2. Эмоциональность- выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе,

жестах разнообразную гамму чувств.

3.

Гибкость,

пластичность- мягкость, плавность,

и музыкальность движений рук,

подвижность

суставов,

гибкость

позвоночника,

позволяющие

исполнить

несложные

акробатические упражнения.

4. Координация, ловкость движений - точность исполнения упражнений, правильное

сочетание движений рук и ног в танце.

5. Творческие способности - умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку

на основе освоенных на занятиях движений.

6. Внимание- способность не отвлекаться от музыки и процесса движения.

7.Память- способность запоминать музыку и движения.

Младшая группа- это дети 8-9 лет (1 год обучения). Всего в уч. году- 132 часов.

Занятия проводятся 4 часа в неделю.

Средняя группа- 9-13 лет (2 год обучения). Всего в уч. году- 198 часов. Занятия

проводятся 6 часов в неделю.

Старшая группа-14-18 лет (3 год обучения). Всего в уч. году-264 часов. Занятия

проводятся 8 часов в неделю.

Урок народно- сценического танца состоит из 4 частей:

1. Вводная часть.

а) проводятся беседы о народном танце, гигиене, дисциплине.

б) изучаются особенности осанки и профессиональных данных каждого

учащегося.

2. Подготовительная часть.

Разучиваются и исполняются физические упражнения (разогрев).

3. Основная часть.

Экзерсис на середине зала.

4. Заключительная часть.

Знакомство и разучивание отдельных танцевальных элементов.

Индивидуальная работа.

Тематическое планирование.

Первый год обучения.

Дата

Тема занятий

Содержание

Кол-во часов

1. Составление плана.

2.Набор в группу.

Знакомство

с

детьми.

Знакомство учащихся с

дисциплиной.

-проверка

музыкальности

ритмичности,

координации

движений.

-постановка головы

-постановка рук

-постановка ног (подъем)

12

«Земля моя Якутия»

Постановка танца « Хаар

ункуутэ»

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

28

«Классические танцы» -обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

15

«О5о саас»

Постановка

танца

«Кытыйалаах ункуу»

-беседы о якутских народных

танцах, играх.

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

28

« Танцы народов мира»

-беседы

о

народных

танцах,

играх.

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

чистотой

выполнения движений

15

«Танцы Земли Олонхо»

Постановка танца «Оhуор

ункуутэ»

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

30

Итого: 128

Тематическое планирование.

Второй год обучения.

Дата

Тема занятий

Содержание

Кол-во часов

1. Составление плана.

2.Набор в группу.

Знакомство

с

детьми.

Знакомство учащихся с

дисциплиной.

-проверка

музыкальности

ритмичности,

координации

движений.

-постановка головы

-постановка рук

-постановка ног (подъем)

12

«Земля моя Якутия»

Постановка

танца

«Туундара

киэргэлэ»

(подражательный

танец

оленей)

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

42

«Классические танцы»

Постановка танца

« Вальс»

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

36

«О5о саас»

Постановка

танца

«Дьиэрэнкэй»

(парный

танец)

-беседы о якутских народных

танцах, играх.

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

30

-работа

над

синхронностью

движений

«Танцы народов мира»

Постановка танца

«Танец с веером»

-беседы

о

народных

танцах,

играх.

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

чистотой

выполнения движений

36

«Танцы Земли Олонхо»

Постановка танца «Оhуор

ункуутэ»

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

36

Итого: 192

Тематическое планирование.

Третий год обучения.

Дата

Тема занятий

Содержание

Кол-во часов

1. Составление плана.

2.Набор в группу.

Знакомство

с

детьми.

Знакомство учащихся с

дисциплиной.

-проверка

музыкальности

ритмичности,

координации

движений.

-постановка головы

-постановка рук

-постановка ног (подъем)

12

«Земля моя Якутия»

Постановка

танца

«

Кыталык»

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

56

«Классические танцы» -обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

48

«О5о саас»

Постановка

танца

«Дьиэрэнкэй»

-беседы о якутских народных

танцах, играх.

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

42

«Танцы народов мира»

-беседы

о

народных

танцах,

играх.

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

чистотой

выполнения движений

42

«Танцы Земли Олонхо»

Постановка

танца

«Чороонноох

ункуу»,

повторение танца «Оhуор

ункуутэ».

-обучение элементов танца

-знакомство с рисунком танца

- индивидуальная работа

-работа

над

синхронностью

движений

56

Итого: 256

Список литературы

1)

Глуцкая М.Н. Хореографическая самодеятельность в условиях сельской местности, М., 1996 г.

1)

Гоголев А.И. Якуты: проблемы этногенеза и формирования культуры. – Якутск: ЯГУ, 1993.

1)

Гумилев Л.Н. Меня называют евразийцем…// Наш современник. – 1991-№1

1)

Гумилев Л.Н. Этносфера: история людей и история природы. – М.: Экопрос, 1993.

1)

Дополнительное образование детей. / Под ред. В.А. Салахетдинова. – М.: Гум. изд. центр

«Владос», 2003

1)

Емельянов Н.В. Сюжеты олонхо о родоначальниках племени. – М., 1990.

1)

Жирков М.Н. Якутская народная музыка… - Том 1

1)

Жорницкая М.Я. Народные танцы Якутии, М., Наука, 1996 г.

1)

Жорницкая М.Я. Народное хореографическое искусство коренного населения северо-востока

Сибири. – М., 1983

1)

Зверев С.А. Оьуор ункуулэрэ (Танец узора) // Кыым. – 1957. от 3 июля.

1)

История Якутской АССР / Под ред. А.И. Першиц. – М.: Изд-во АН СССР, 1957

1)

Кондаков В.А., Тайны сферы шаманизма, Я., 1999 г.

1)

Ксенофонтов Г.В. Ураангхай сахалар, НКИ РС (Я), 1992 г.

1)

Линденау Я.И. Описание народов Сибири (1-я половина XVII в.: Историко-этнографические

материалы о народах Сибири и Дальнего Востока). – М., 1983

1)

Лукина А.Г. Якутский танец. – Якутск, 1990

1)

Лукина А.Г. Танцы земли Олонхо // Советы Якутии. – 1992. – 14 мая.

1)

Лукина А.Г. Сивцева Н.З., Макарова Р.П. Алгыс. – Якутск, 1992

1)

Мирча Элиаде Шаманизм, София, 1998 г.

1)

Миддендорф А.Ф. Путешествие на Север и Восток Сибири. – СПб., 1878. – Ч.2: Коренные

жители Сибири.

1)

Никифоров В.М. Военное искусство древних якутов (на материале преданий) // Сборник

науч.трудов. – Якутск, 1991.

1)

Меркел М. Вариации в зеркале, М., 1998 г.

1)

Ойунский П.А. Избранные произведения, том 2. – Якутск, 1975.

1)

Окладников А.П. Писаницы реки Олекмы и Приамурья. – Новосибирск, 1976.

1)

Петров Н.Е. Айыы үнкүүтэ, Я., Бичик, 2000 г.

1)

Потапов Л.П. Древнетюркские следы почитания неба у саяно-алтайский народов. – Новосибирск,

1978

1)

Предания, легенды и мифы саха (якутов) / Под.ред. Т.В. Романенко. – Новосибирск: Наука, 1995.

1)

Спиридонова И.Е. Этнокультурное взаимодействие и межнациональные отношения в Якутии. –

Новосибирск: Наука, 1999

1)

Толстякова С.П. Методика образно-двигательной пластики в якутском танце, Я., 2000.

1)

Уральская В.И. Природа танца. – М., 1981

1)

Эргис Г.У. Очерки по якутскому фольклору. – М., 1974.

1)

Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии, М., 1995.

1)

Федоров А.С. Ебугэлэрбит оонньуулара (Игры предков). – Якутск, 1990

1)

Якутия: рекорды, самое первое, самое, самое. / Под ред. Р.П. Осипова, А.Г. Павлов. – Якутск:

Бичик, 2004.

1)

Яранцева Н.А. Преемственность и взаимодействие культур в художественной жизни общества. –

Киев: Наук. думка, 1990.