Разные

подходы

к

морфологической

квалификации

инфинитива

порождали (и продолжают порождать) несогласованность в оценке данной

грамматической категории. Учёные расходятся во взглядах не только

относительно

истории

данного

морфологического

феномена,

но

и

относительно его современной частеречной принадлежности.

В синтаксической сфере более всего проявляется обусловленная

исторически

синкретичность

инфинитива:

в

нём

заложены

свойства

замещать в предложении позиции, присущие не только глаголу.

По

синтаксической

роли

в

системе

прежде

всего

чётко

противопоставлены два вида инфинитива – независимый (свободный) и

зависимый . Независимый инфинитив – это либо подлежащее, либо

сказуемое, либо то и другое (в двусоставном предложении) и сказуемое (в

односоставном). Зависимый инфинитив как отдельный (второстепенный)

член предложения – это определение, дополнение, обстоятельство; в составе

сказуемого как его часть; в обособленном обороте – как часть обособленного

члена предложения.

Важнейшее

свойство

инфинитива,

участвующего

в

выражении

темпоральных, субъектных и иных отношений, – причастность к передаче

модальности. Реализовать семантику модальности на лексическом уровне

инфинитиву помогают слова, к которым он примыкает. В анализируемых

текстах

инфинитив

встречается

при

существительных,

семантическая

структура

которых

содержит

сему

модальности:

возможность

(9),

готовность(3), желание(3), затея, манера (3),

надежда, перспектива,

попытка, право (4), привычка (3), сила, слово, способ, способность (3)

Самые многочисленные в изученных текстах конструкции Г + инф.

имеют и реализуют

широкие возможности выражения необходимости,

целесообразности,

желательности,

(не)возможности

и

т.п.

В

ходе

исследования

мы

классифицировали

инфинитивы

в

соответствии

с

классификацией В. М. Брицына

С точки зрения семантики глагола в личной форме, содержащего сему

побуждения к действию, объектный инфинитив в сочетании с другими

словами может выражать изъяснительно-восполняющее значение.

В текстах встречается 17 глаголов, число которых увеличивается за

счёт

а) повторов,

б) форм

совершенного

/

несовершенного

вида

(несовершенный

употребляется

чаще),

в) употребления

при

них

отрицательной

частицы не,

г) дублирования

возвратными

формами,

например:

Лариса

тоже

покосилась

на

даму

и

приказала

детям

подвинуться, чтобы не загромождать собой пространство.

(Плохое

настроение) – личный глагол имеет значение категорического побуждения к

действию, совершенного вида, присутствует объект действия

детям,

выраженный существительным в Р.п.;

Он

просил

её

встать.

(Ничего

особенного) – личный глагол имеет значение просьбы совершить действие,

выражен

несовершенным

видом,

присутствует

объект

действия

её,

выраженный местоимением в Р.п.

Инфинитивное

предложение

позволяет

риторическому

вопросу

преобразовывать модальность – с отрицания на утверждение и наоборот:

Откуда же мне знать... (Уик энд) («Я не знаю»); Какой смысл напиваться...

(Уик энд) («Нет смысла напиваться»); Нам что теперь, раздетыми идти?

(Плохое настроение) («Не идти же нам раздетыми»); Зачем тебе быть как

все? (Инструктор по плаванию) («Тебе не надо быть как все»); Да и куда ему

было ехать? (Инструктор по плаванию) («Ему некуда было ехать»).

В группе инфинитивных предложений велика доля вопросительных (69

контекстов). Широко представленные в текстах рассказов В. Токаревой

вопросительные инфинитивные предложения разнообразны по семантике и

по структуре, однако преобладают предложения со значением частного

вопроса. Вышеуказанные конструкции часто встречаются в составе сложных

предложений, придавая им в целом вопросительный характер.

Частотность инфинитивных предложений в текстах сравнительно

невелика. Они реализуют семантические возможности, заложенные в этих

конструкциях.

Тексты рассказов В.

Токаревой дают содержательные и разнообразные

примеры для использования их в школьном курсе преподавания темы

«Инфинитив (неопределённая форма)», что позволило нам составить систему

упражнений для тренинга на соответствующих уроках.

Нами

была

разработан

система

упражнений,

часть

которых

представлена на слайде. Эта система направленна на развитие навыков

школьников при работе с инфинитивом, а именно: находить в тексте

неопределённую форму глагола, видеть формальные показатели, верно

определять синтаксическую функцию, исходя их контекста.

Упражнение.

Выделите

грамматические

основы

предложений.

Определите тип сказуемых. Определите синтаксическую роль инфинитива.

1. Змея норовит ужалить исподтишка, а тигр сожрать в открытую.

2. Нинон стала погружаться в депрессию.

3. Можно еще поприсутствовать на празднике жизни, а можно уйти,

тихо, по-английски.

4. Экономические таланты – я имею в виду способность найти под

ногами деньги, а потом заставить их работать – стали расцветать в

нашей стране последние пятнадцать лет.

5. Сватку со временем выиграть невозможно.

Ключ.

1. Змея норовит ужалить (СГС) исподтишка, а тигр сожрать (СГС, нул.

связка) в открытую.

2. Нинон стала погружаться в депрессию (СИС).

3. Можно еще поприсутствовать (СГС) на празднике жизни, а можно уйти

(СГС), тихо, по-английски.

4.

Экономические таланты

стали расцветать (СГС)

в нашей стране

последние пятнадцать лет.

5. Сватку со временем выиграть невозможно (СИС).

Упражнение. Запишите предложения. Выделите грамматические основы

предложений. Определите синтаксическую роль неопределённой формы

глагола.

1. Люди, как собаки, больше всего любят поесть.

2. Я имею в виду способность найти под ногами деньги, а потом

заставить их работать.

3. Глупость не есть отсутствие ума.

4. От нее либо отказываться, либо принимать такую, как есть.

5. Закаливание – это обливать себя холодной водой.

Ключ.

1. Люди, как собаки, больше всего любят поесть.

2. Я имею в виду способность найти под ногами деньги, а потом заставить

их работать.

3. Глупость не есть отсутствие ума.

4. От нее либо отказываться, либо принимать такую, как есть.

5. Закаливание – это обливать себя холодной водой.