Развитие у младших школьников эмоционально-положительного

отношения к животным.

Живая природа – это удивительный, сложный, многогранный мир. Особое

место в нём отведено животным: они составляют лишь два процента от всего

живого на земле, но, не смотря на это, роль их в биосфере огромна.

В последние годы люди меньше заботятся о братьях наших меньших. Одна

из причин, на мой взгляд – это отсутствие соответствующего воспитания.

Люди становятся равнодушными и безжалостными.

Поэтому воспитывать гуманное отношение к животным необходимо как

можно раньше.

Ребенок, получивший гуманное воспитание, никогда не станет вредить

природе и животным в частности, для него защита животных станет важной

составляющей в жизни.

Отношение детей к животным – это та область деятельности ребёнка, где

можно наиболее успешно осуществлять нравственное воспитание. Кроме

прямой цели: воспитание доброго отношения к животным, уважение к их

жизни, - при этом достигается и другая цель – формирование нравственного

человека в целом. Милосердие, доброта, отзывчивость – это черты характера,

которые являются базовой характеристикой личности, неотъемлемы от неё.

Если человек научился сопереживать другим существам – пусть это

животное – он также сочувственно отнесётся к чужой боли, если страдает

человек.

Осознанное, правильное отношение вырабатывается при условии тесного

контакта и различных форм взаимодействия ребёнка с животными. Он узнаёт

то, что все живое имеет определённые потребности, удовлетворить которые

можно лишь при наличии определённых внешних условий – среды обитания,

пригодной для того или иного организма.

Хочу поделиться своим небольшим опытом развития у младших школьников

эмоционально-положительного отношения к животным.

Я применяю следующие методы и формы работы по воспитанию гуманного

отношения к животным: формирую представления о животных; развиваю

эмоционально-положительное отношение к животным; воспитываю

нравственное поведение в природе.

Осуществляя работу в указанных направлениях подключаю

взаимодействие с родителями. В семье могут быть созданы условия для

наиболее естественного и благоприятного контакта детей с животными.

Для того чтобы дать наиболее полное представление о животных, моя

программа по ознакомлению делится на три части:

1. Внешний вид животного, его жизненные проявления (части тела,

издаваемые звуки, характерные движения, особенности питания и

размножения).

2. Среда обитания, характер приспособления к условиям жизни.

3. Приносимая польза.

По основной цели занятия, используемые для формирования правильного

представления о природе и формированию гуманного отношения можно

разделить следующим образом:



Направленные на формирование новых представлений о животных

(экскурсии, наблюдения, рассматривание картин, чтение художественных

произведений);



Уточняющие и обобщающие знания детей (беседы, сравнительные

наблюдения, рассказы детей, рисование);



Активизирующие, проверяющие знания детей (решение логических задач,

загадок, дидактические игры) итоговые беседы.

Ознакомление с животными на занятии:

Часто мы не имеем возможности наблюдать всех животных непосредственно

в природе, поэтому на уроках предмета «Окружающий мир» я применяю

наглядные пособия: картины, открытки, фотографии, иллюстрации. Также

использую презентации и видео.

Чтение художественной литературы:

Через художественную литературу мы учим детей доброте, вызывать

сочувствие, желание помочь, радоваться и получать удовольствие от

возможности оказать помочь животному, которое в нем нуждается.

После прочтения рассказа о животных я использую такой метод, как

эстетические беседы. Цель эстетических бесед – не только закрепить знания

о нормах поведения, но и соотнести конкретную ситуацию, описанную в

произведении, с жизненным опытом ребёнка. После такой беседы дети

должны хорошо представлять, как нужно поступить в подобной ситуации в

жизни. Это заставляет думать ребенка, размышлять о том, как он сам

поступил бы в подобном случае.

Ознакомление с животными во время прогулок:

На прогулке дети получают знания о птицах, во время систематических

наблюдений за птицами у кормушки. Под моим руководством они отмечают

самые характерные, немногие признаки внешнего вида и повадок птиц,

сравнивают контрастных птиц, узнают их названия.

В холодное время года птицам очень трудно прокормиться. Поиск еды

зимой– главное занятие для птиц. Голодная птица сильно страдает от холода.

На занятиях по внеурочной деятельности, мы с ребятами выясняли, зачем же

нам птицы, какую пользу они приносят, и почему так важно заботиться о них

особенно зимой, смотрели видеоролик о птицах Самарской области,

занесенных в Красную книгу.

Еще ребята узнали, что оказывается, существует несколько видов синиц

(большая, лазоревка, московка) и что на кормушку прилетают не только

синицы, воробьи, сойки, но и прибегают белки, которые тоже не прочь

полакомиться. На занятии выясняли, чем питаются птицы и какой корм

можно сыпать в кормушки, сделали кормушки своими руками, в этом нам

помогали родители.

Ходили с ребятами в близлежащий лес, наблюдали за поведением птиц с

наступлением холодов, повесили кормушки и насыпали зерна.

Теперь мои ученики знают, как заботиться о птицах.

Мы решили, что на уроках двигательной активности, когда мы выходим

гулять на пришкольной территории, насыпаем корм в кормушки, следим,

чтобы они были на месте, исправные и чистые (чистим их от снега), а в

выходные дни ребята с родителями ходят в лес и так же насыпают корм

птичкам и белочкам.

Также я формирую эмоционально-положительное отношение к животным

через театрализованную деятельность:

Проигрывая различные сценки, дети входят в образ конкретного животного,

могут прочувствовать отношение, манеру поведения, чувства животных.

Готовимся провести интеллектуально-развлекательную игру «В мире

животных», цель которой: расширить знания учащихся о животном мире;

воспитывать стремление беречь и любить природу, вызвать эмоционально-

положительное отношение к животным.

Ознакомление с животными в повседневной жизни.

Во время посещения Самарского зоопарка мы наблюдали за поведением

животных, видели как сотрудники зоопарка заботятся о животных: кормят

их, убирают вольеры. А при посещении контактного зоопарка в пос.

Управленческий, мы сами кормили ламу, енотов, оленей. Экскурсия в этот

зоопарк вызвала у ребят много положительных эмоций.

Стремись животных защищать,

Они ведь – братья наши!

Стремись чуть – чуть добрее стать,

Мир этот сделать краше!

Их дружба крепкая верна,

Животные — как люди!

И нам их доброта нужна,

Кем без добра мы будем?