«Я – учитель-логопед»

Задумываясь о сути выбранного мною жизненного пути, я всегда удивляюсь,

насколько точен бывает наш русский язык. Как мудро было с его стороны без изменений

перенять оставить и сохранить то наполнение слова, смысла лексемы, что даровали нам

древние греки. Ведь «логос» есть «слово», а частица «пед» имеет двоякое толкование как

«обучать» и как «воспитывать».

«Обучать слову», «воспитывать слово» …Как глубоко! Думаю, каждый согласится,

что это намного яснее отражает сущность профессии, нежели, например, английский вариант

названия, звучащий как «speech therapist» или подобный ему немецкий «sprachtherapeut».

Только вслушайтесь: «Терапевт речи» … Звучит как-то сухо и безжизненно. А в

русском варианте хранится высокая роль преподавательской деятельности, воспитательного

процесса, и наконец, сакральное значение именно «слова», которое в русской языковой

традиции даже обладает некоторым божественным значением, а не омертвлённого и

застывшего «речь».

Да, логопед – это органическое соединение двух самых благородных, или как бы

выразился герой киноленты «Ирония судьбы» Женя Лукашин, «интеллигентных профессий».

Это, бесспорно, педагог, призвание которого учить. Причём учить не столько знаниям,

какойто новой информации, в привычном смысле этого слова, а учить навыкам обращения с

собственным речевым аппаратом, знакомить человека с тем необыкновенным инструментом,

который и так дан был ему природой, но этой же природой по какой-то причине и частично

поломан.

Логопед – это в какой-то степени и врач. И здесь правы представители англоязычной

нации, называя нас «therapist», а немецкой – «therapeut». Что же лечат логопеды? Не буду

сейчас говорить о тонкостях коррекционной работы специалистов нашей области. Скажу

лишь только, что логопеды порой врачуют души. Да-да! Именно души. Подарить человеку

возможность красиво говорить (в плане звучания, конечно), отчётливо изъясняться, а иногда

и просто заставить свой голос звучать – это про шанс быть понятым, услышанным,

значимым, если хотите. Это освобождение от комплексов, это радость общения, это

отсутствие ненужных усмешек и косых взглядов, пусть даже исходящих от не очень

воспитанных людей. Именно поэтому «врачеватель души» – это не столько высокопарная

фраза, сколько реалия, так как возможность быть понятым – это неоспоримый вклад в

спокойствие самой души, а значит, в гармоничное развитие личности, в уверенность в себе и

перечёркивание препон для контакта с окружающими.

Логопед – это и своего рода воспитатель. Ведь любой процесс обучения неотделим от

воспитания. Логопед воспитывает своих подопечных через связь со звуком, с речью, со

словом, через собственный пример достойного труда и упорной работы. Согласитесь, дети

зачастую подражают взрослым, иначе откуда им набраться жизненного опыта. Но наш мир

изобилует, к сожалению, и дурными примерами, которые, как это нередко бывает,

представляются очень привлекательными. Логопед часто контактирует с ребёнком, нередко в

процессе работы мы общаемся со своими подопечными, узнаём их ближе, что так же

немаловажно в нашей практике. Ребёнок как губка впитывает всё: и плохое, и хорошее. А

иллюстрируя добрые намерения и честные поступки своим собственным поведением,

педагог только подкрепляет собственный авторитет в кругу маленьких пациентов. В связи с

чем, учителю-логопеду также важно обращать внимание на уровень собственной внутренней

культуры, стремиться развивать в себе те важные человеческие качества, которые помогут в

дальнейшем войти в доверие к малышам, чтобы и они позволили ему оттачивать свою

профессиональную

компетентность

в

их

коллективе.

Мнение

детей

здесь

тоже

принципиально: логопед и ребёнок должны расти вместе, а значит находиться на одной

ступени, понимать друг друга, даже чувствовать, а это возможно лишь в атмосфере

взаимного уважения, принятия и доверия, в которой и должны проходить все занятия со

специалистом. Выстраивание отношений с детьми разного возраста – это тоже задача не из

лёгких. Учителюлогопеду необходимо владеть глубокими знаниями в области педагогики,

психологии, физиологии, чтобы более полно приставлять себе мир ребёнка, располагать к

себе и работать как с чистым листочком бумаги, как с мягким кусочком глины, пока они ещё

податливые, не до конца оформившиеся, а поэтому открыты для новых навыков и умений.

Я считаю, что наивно полагать, будто бы из средств обучения в арсенале логопеда

исключительно камушки для постановки дикции, специализированные зонды и прочие

стальные и деревянные вещи, которые находятся в рабочем кабинете любого специалиста. В

его владении находится культура, отраженная, например, в скороговорках, которые педагог

использует для отработки навыков произношения. Через них маленький человек (или даже

вполне уже взрослый) пускай и не очень осознанно приобщается к реалиям прошлого, ведь

практически все эти тексты – наше наследие, дарованное предками. Справедливости ради

приведём пример из практики. Одна из скороговорок для отработки произносительных

навыков в области свистящих звуков, которая звучит как «У Сони и Сани в сетях сом с

усами» у некоторых современных детей вызывает негодование, поскольку они попросту не

знают, что такое «сеть» (в «рыболовном» значении этого слова) и почему в ней оказался сом.

Действительно, традиция ловить сетями рыбу на сегодняшний день уже канула в лету. Или в

скороговорке «Наш голова вашего голову головой переголовил, перевыголовил» вызывает

интерес и вопросы компонент «голова», поскольку значение «главный» уже не известно

подрастающему

поколению.

Таким

образом,

через

инструменты

обучения

логопед

приобщает своих подопечным к культурным реалиям, знакомит с прошлым, погружает в

традиции русского народа.

Думается, что самая главная цель учителя-логопеда – уметь органично соединять в

себе все эти функции, не забывая о каждой из них даже в рамках одного занятия.

Ещё одной ценностью профессии логопеда является ребенок. А ведь именно дети

составляют большую массу тех, кому нужна помощь специалиста по постановке звуков.

Поэтому логопед призван быть немного психологом, чтобы подобрать ключик к каждому

маленькому пациенту. А это порой бывает сделать очень сложно. Ребенок, который не

расположен к диалогу, вряд ли сможет пойти на контакт, а следовательно, здесь уже не

приходится говорить о каких-либо успехах в устранении проблем с речью. А тот, кто открыт

к общению, кто с удовольствием открывает дверь вашего кабинета – это уже гарант

плодотворной работы, ваших общих достижений. Поэтому логопед – это ещё и тот, кто умеет

бережно обращаться с хрупким внутренним миром ребенка, знает, как аккуратно и заботливо

помочь ребятам преодолевать вихры и ухабы неизвестной жизни. Я очень ценю это в своей

профессии.

Я считаю, что работа с детьми вообще является одной из самых непростых.

Специалист должен уметь быть одновременно мягким и достаточно требовательным,

строгим и дружелюбным, последовательным и настойчивым, но иногда спонтанным, а

поэтому интересным для ребенка. Не последнюю роль поэтому для специалиста играет

артистизм. Спросите «зачем?». Для маленького человека, его спокойствия и поддержания

интереса, огонёчка в глазах. Особая мимика, жесты, интонации голоса – всё это те

инструменты, которые удерживают вас и ваши слова в фокусе внимания ребёнка, а значит,

ваш труд не пройдёт даром.

Зачастую занятия с логопедом для детей – это необходимость, требование родителей,

если хотите, ведь маленький человек не всегда признаёт тот факт, что ему необходима

помощь. А что может заставить его каждый раз переступать порог кабинета педагога без слёз

и истерик? «Интерес!» – ответите вы и будете безусловно правы. А главным критерием того,

что делает уроки логопеда интересными, является творческая составляющая. Поэтому в

копилку необходимых для меня, как для профессионала, качеств попадает и креативность,

которая

становится

в

один

ряд

с

образовательной,

воспитательной

и

лечащей

(корректирующей) функцией педагога.

Именно поэтому логопед всегда находится в поиске новых, свежих идей, чтобы

сделать свою работу интересной и эффективной для пациентов. Следовательно, профессия

учителялогопеда – это удел энергичных и активных личностей, которые обеими руками за

саморазвитие и самосовершенствование. Всевозможные курсы и семинары, вебинары и

конференции, поднимающие вопросы совершенствования своих профессиональных качеств,

– это неотъемлемая часть деятельности, даже необходимая её часть. Тем более в

современном мире, когда все эти важные сведения можно получить, что называется "не

отходя от кассы", дистанционно. Вот и этот конкурс я считаю ещё одним шансом стать

увереннее, профессионально взрослее, крепче. Это возможность рассказать о себе, своих

успехах. Я всегда воспринимаю такие мероприятия как вызов самому себе, поэтому стараюсь

по возможности принимать в них участие. И это тоже своеобразная ступень на пути к

профессиональному самосовершенствованию. И делаю я это не только и не столько для себя,

но и для них, моих детей, которые искренне благодарят меня за мою работу. А не это ли

лучшая награда за труд?!

Выбор данной профессии в моем случае – это ещё и про собственный интерес. Правду

говорят, что работа должна приносить удовольствие, иначе человек быстро выгорает, а

значит, истощаются его ресурсы, пропадает рвение и желание добиваться профессиональных

целей. Мне действительно интересно моё дело, потому что оно приносит осязаемые плоды, а

они в свою очередь бесценны, поскольку это благодарные пациенты. Ведь нет ничего дороже

искренне улыбающихся детских глазенок, когда «наконец-то получилось», когда через

старание ты справляешься-таки с проблемой. В этом есть зерно воспитания, в том числе

воспитания себя. Это волшебное чувство, когда ты доказываешь человеку на его же

собственном примере, что нет ничего невозможного, что трудности возможно преодолеть, а

за кропотливый труд всегда даётся награда в виде достигнутой вершины.

Где же берется эта живительная сила, это вдохновение и этот, как сейчас модно

говорить, ресурс? Лично я черпаю всё это от людей, от нашего живого общения и, конечно,

от результатов собственного труда.

Вы можете вполне резонно не согласиться, что общение приносит исключительно

положительный заряд, дарит лишь позитив и хорошее настроение. Действительно,

выстраивание диалога – это дело не из лёгких, тем более, когда твоим собеседником является

маленький пытливый человек. Однако каждая тёплая встреча, каждый душевный разговор с

ребенком – это поистине ценность. А трудности есть в каждой профессии, особенно если она

находится в рамках блока взаимодействия «человек-человек».

Конечно, мои трудовые будни не безоблачны. Конечно, вхождение в контакт и

налаживание человеческих взаимоотношений отнимает много душевных сил. Выматывает

самоотдача, забирает целые часы времени подготовка к занятию, но всё это стирается, когда

тебе удаётся облегчить жизнь человеку.

Но, к сожалению, не всегда уместно употреблять это слово «облегчить». Иной раз

логопеды призваны работать с тяжёлыми случаями, когда нарушение речи – это следствие

отклонений в здоровье, травм или болезней. Всегда нелегко об этом говорить, но такие

пациенты особенно западают в душу, а желание помочь в данной ситуации удваивается, если

не увеличивается в три и более раз. Здесь, конечно, нужно уже говорить не об «облегчении»,

а скорее о спасении, о даровании возможности по максимуму приблизиться к полноценности

жизни.

В этом тоже состоит трудность моей профессии. Нет, не в присутствии жалости к

ребенку, а в том, чтобы уравнять тех детей, которым просто-напросто не даются несколько

звуков и тех, кто не может развить речь вследствие болезни или травмы. Уравнять здесь

значит по максимуму прикладывать профессиональные усилия, чтобы помочь каждому.

И здесь кроется самая большая трудность, состоящая в принятии. Принимать ребенка

таким, как он есть, – это так естественно для взрослых, но в то же время так для них тяжело.

Не все готовы к осознанию, что что-то будет неидеально, что может не получиться, и часто

остаются родители, которые склонны сравнивать успехи своего малыша с соседским,

например. Я часто слышу такие разговоры от родителей, но всегда принимаю сторону

ребенка. Ценить и принимать его, любить любым и помогать ему развиваться есть святая

обязанность каждого взрослого. А мой труд – это часть этого непростого пути. В этом я вижу

и одну из главных ценностей своей профессии.

Благодаря особенностям моей профессии я имею возможность входить в семью

каждого своего подопечного, участвовать в воспитании и оформлении счастливого

будущего. Я постоянно в контакте с родителями. Я помогаю им растить своих детей в

гармонии и радости, бережно оформлять их хрупкие личности и в теплых заботливых руках

держать нежную детскую душу.

Осознание своей важности, нужности, а порой даже необходимости – это ли не

причина постоянно совершенствоваться в профессии, идти на каждое занятие с улыбкой,

ответственно и на совесть выполнять свой профессиональный долг?! Это и моя мотивация, и

моя благодарность, и моя награда. Счастливые дети, их красивая речь, а иногда и просто

возможность говорить – вот плоды моего труда. Разве этих незримых, но таких осязаемых

факторов может быть мало для того, чтобы работа приносила удовольствие?!

Да, я не могу, что называется, «пощупать», тактильно ощутить результаты моей

работы, как например, строители, мастера-ювелиры или художники. Но эти самые

результаты всегда можно услышать, и так отрадно, когда они поистине ласкают слух. Но и

как искусный строитель логопеды кирпичик за кирпичиком выстраивают монолитное здание

будущей здоровой личности; как и мастера-ювелиры, что кропотливо вкладывают

огранённые алмазы в произведения искусства, мои коллеги совершенствуют навык

правильности произношения и аккуратно «вкладывают» его в уста человека. Отчасти

логопеды являются и художниками тоже, поскольку победы, одержанные в стенах кабинета

учителя-логопеда, способны раскрасить жизнь в радужные тона, и даже больше – украсить

её.

Таким образом, мой профессиональный путь одновременно тернист и безоблачен,

полон положительных эмоций и порой изнуряющих усилий. Моя работа не только приносит

мне удовольствие и дарит чувство гордости за своих подопечных, но и постоянно обтёсывает

грани моей личности: развивает чувство ответственности и долга, формирует человечность и

бережное отношение к ближнему, развивает умение принимать, по-доброму и мягко

направлять, учит планомерно, систематически и настойчиво трудиться, добиваться целей и

не бояться трудностей.

С каждым новым случаем в своей практике, с каждым новым днём, дающим почву для

самореализации, я становлюсь лучше как профессионал, потому что не могу предать самого

себя. Выбор профессии был сделан мной осознанно, а, следовательно, нужно приложить

максимум усилий, чтобы добиться своей цели, воплотить мечту в реальность.

И лично я испытываю гордость за себя и своих коллег, кто осмелился стать и

педагогом, и врачом, и психологом в одном лице, нареченном древнегреческим словом

«логопед».