Духовно-нравственное воспитание школьников.

«Руководить нравственным воспитанием- это значит создавать тот моральный тонус школьной

жизни ,который выражается в том, что каждый воспитанник о ком-то заботиться, о ком-то

печется и беспокоиться, кому-то отдает свое сердце «

В.А. Сухомлинский.

В наших условиях образование выполняет важнейшую роль в обеспечении стабильности общественной

жизни, в преодолении кризисных процессов, связанных с социализацией человека, становлением его

самосознания, наследованием и продолжением национальных традиций и ценностей. В связи с этим перед

школой в условиях реализации ФГОС стоит задача – стать структурообразующим компонентом в процессе

духовно-нравственного развития и воспитания личности . На сегодняшний день одним из приоритетных

направлений государственной образовательной политики является патриотическое воспитание, что

отражено в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»,

являющейся методологической основой разработки и реализации ФГОС: «Важнейшей целью современного

отечественного образования… является воспитание гражданина и патриота». Таким образом, необходимо

осуществлять воспитание принципиально нового, типа личности, сочетающей в себе развитую

нравственную и правовую культуру, и значимый вклад в этот процесс должно внести образовательное

учреждение, способное эволюционным путём обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и

патриота.

.В связи с этим в нашей школе ведется работа по духовно-нравственному воспитанию учащихся урочной и

внеурочной деятельности, которая рассматривается как одно из средств реализации воспитательной

компоненты в рамках ФГОС. Работа представляет собой комплекс мероприятий для учащихся пятых

классов: урочная деятельность – весь состав обучающихся, внеурочная – учащиеся, имеющие способности

в различных видах творчества и потребность в их выражении.

В урочной деятельности

1. В рамках уроков русского языка организация различного вида работ на материале художественных

произведений о Великой Отечественной войне:

– орфографические диктанты (в начале уроков): выборочные, распределительные, предупредительные,

объяснительные, требующие поиск в тексте и выписывание слов с определённым видом орфограммы;

– словесные миниатюры – составление детьми в рамках уроков коротких рассуждений на патриотическую

тематику (например, после работы с текстом о войне);

– выполнение различных видов упражнений по изучаемым темам, составленных учителями русского языка

и литературы (на материале текстов, посвященных событиям Великой Отечественной войны).

2. Разработка учителем русского языка и литературы серии домашних заданий (по темам изучаемого курса)

на материале текстов военной тематики.

Во внеурочной деятельности

Во внеурочной деятельности большое внимание уделяем краеведческому материалу.

В республике имеется краеведческий музей

ОО пограничников «Рубеж», созданная из пограничников воинов запаса, оказывает помощь и поддержку в

проведении занятий кружка «Патриот». Из 5 учащихся 5 класса кружок посещали 5 человек, в этом году

работа кружка продолжается. Организуется проектно-исследовательская деятельность учащихся..

В 2014 году в школе открылся музей «Боевой славы», в котором проходят уроки истории, экскурсии и

внеклассные мероприятия. В музее представлен материал об истории школы, Великой Отечественной

войне.

Проводятся встречи с ветеранами ВОВ, живущими на территории республике с последующим

оформлением их рассказов.

Привлечение учащихся к участию в творческих конкурсах различного уровня патриотической

направленности.

Результатами проделанной работы станет, на наш взгляд, повышение уровня патриотического сознания

учащихся, развитие у них чувства гордости за историческое прошлое России, малой родины, укрепление

уважения к подвигу ветеранов Великой Отечественной войны.