Конспект урока в 5 классе на тему: «Финикийские мореплаватели»

Учитель истории: Артеменко Дмитрий Александрович

Тема. Финикийские мореплаватели.

Класс: 5 класс.

Тип урока (занятия): открытие нового знания.

Цель урока - формировать знания о географическом положении Финикии, занятиях

финикийцев, о вкладе в мировую культуру.

Предметный результат - умение отвечать на вопросы учителя по содержанию

исторической карты, учебника.

Личностный результат – умение выражать свое отношение к событиям.

Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую информацию,

самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе прочитанного.

Развивать умения аргументировать свою точку зрения.

Задачи формирования УУД:

Познавательные УУД:

- умение формулировать тему урока;

- умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы на основе прочитанного

и увиденного;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

- развивать умение слушать и понимать других, высказывать свое мнение и

аргументировать свой ответ;

- оформлять свои мысли в устной форме;

Личностные УУД:

- развивать умение высказывать свое отношение к событиям;

- воспитание духовно – нравственного чувства и готовности совершать позитивные

поступки;

Регулятивные УУД:

- умение определять цель деятельности на уроке (собственная целевая установка);

- умение подводить итоги своей деятельности на уроке;

- умение оценивать свои учебные действия, действия одноклассников;

Формы работы: проблемно – диалоговая, индивидуальная, групповая, в парах, работа с

учебником, картой.

Оборудование и технические средства обучения: учебник, компьютер, экран, проектор,

карта «Древнейший Рим», презентация

Рабочие материалы для обучающихся: рабочий лист, тест, учебник, тетрадь.

ХОД УРОКА:

I . Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

Я рад приветствовать вас на уроке истории!

II. Повторение пройденного материала.

Сегодня на уроке мы продолжаем путешествовать по странам Древнего мира. И для того,

чтобы посетить следующую страну, вспомним, в каких странах мы уже побывали?

Покажите на контурной карте местоположение Египта и Вавилона? (сл.3)

Проверка домашнего задания по теме: « Вавилонский царь Хаммурапи»

- Ответьте только « верно или неверно» представленное утверждение

1. В борьбе за господство между городами Двуречья победил город Вавилон.

2. Самым могущественным царём был Хаммурапи.

3. Более 100 лет назад был найден свиток, с ровными рядами клинописи, на котором были

записаны законы.

4. В Древнем Вавилоне преступников обычно заставляли испытать то же самое, что они

причинили своей жертве.

5. Все в Вавилоне были равны: и свободные люди, и рабы.

6. Ростовщики- это люди очень высокого роста.

7. Законы в Вавилоне отражали только интересы богатых людей.

ОТВЕТ:

Финикия

1

2

3

4

5

6

7

Верно

Ф

И

К

И

М

А

Я

неверно

Х

А

Н

У

К

И

О

3. Формулирование темы и целей урока.

- Какое слово у вас получилось?

- Тема нашего сегодняшнего урока « Финикийские мореплаватели». (сл. 4)

- Исходя из темы урока, чтобы вы хотели сегодня узнать?

Сегодня на уроке мы познакомимся с местоположением и природными условиями,

занятиями жителей Финикии, узнаем о древних городах и ремеслах финикийцев.

- Путешествовать мы будем по маршруту (плану) ( сл. 5) :

1. Города финикийцев.

2. Торговцы и морские разбойники.

3. Финикийские колонии.

4. Древнейший алфавит.

( сл. 6) задание на урок:

Справедливо утверждение о том, что финикийцы были лучшими мореплавателями?

4. Изучение нового материала.

1. Города финикийцев.

- На протяжении нескольких уроков. Наше путешествие в прошлое пока проходило вдали

от моря, на выжженных, засушливых плоскогорьях, пересеченных только реками, которые

и давали жизнь людям. Сегодня на уроке мы изменим маршрут и направимся в порт на

восточном берегу Средиземного моря. Здесь располагалась Финикия. ( сл. 7)

Финикия – государство, расположенное на восточном побережье Средиземного моря.

Работа с учебником

- Сейчас вы изучите п. 1 стр. 73 и выполните задание №3 в рабочем листе:

( сл. 8) 1. Каковы природные особенности Финикии.

2. Занятия финикийцев.

Дополнительные сведения:

В целом климат был благоприятный. Лето продолжалось с конца апреля до конца октября,

зима же была короткой – всего три месяца. За это время на жителей то и дело

обрушивались холодные дожди. Температура воздуха летом достигала 27-31о тепла;

зимой же наступали холода, которые иногда достигали 7 мороза, но чаще воздух был в

меру прохладен – приблизительно +5оС. Самым неприятным явлением природы были

суховеи, представлявшие серьезную угрозу земледелию

( сл. 9) Природные особенности

Финикия

Местоположение

Восточное побережье Средиземного моря

Города

Библ, Сидон, Тир

Реки

Нет крупных рек

Почва

Неплодородная

Ландшафт (форма

поверхности)

Возвышенность, Ливанские горы

Растительность

Ливанский кедр, оливковые деревья, виноградники

- Чем географическое положение и природа Финикии отличалась от Египта и

Междуречья? (Не было крупных рек и долин с плодородными почвами)

Основные занятия финикийцев:

1)

мореплавание; 4) выращивание оливок и винограда

2)

торговля;

3)

ремесло ( ювелирное, резчики по слоновой кости и дереву)

( сл. 10)

- Из прочного дерева строили финикийцы свои быстроходные корабли. Вдоль бортов

сидели прикованные к скамьям гребцы-рабы. Хозяин приказывал доверху загрузить судно

товаром.

В финикийских городах было много искусных ремесленников, изготовлявших украшения

из золота и серебра, резчиков по дереву и слоновой кости.

( сл. 11) – Как вы думаете, из чего изготовлены все предметы на картинке?

Здесь было изобретено прозрачное стекло. До сих пор ученые не знают, какому народу

следует отдать первенство в изобретении стекла. Однако, несомненно, что производить

стекло различных сортов – от темного и непрозрачного до бесцветного и прозрачного –

стали именно в Финикии. Где же его применяли? Стекло в древние времена не вставляли,

как теперь в оконные переплеты. Из него делали различные украшения, сосуды, которые

очень ценились; стеклом отделывали и стены домов. Мастера смешивали чистый белый

песок с содой и плавили эту смесь как медную руду. Из стеклянной массы они выдували

изящные сосуды для благовоний – разнообразных душистых веществ.

( сл. 12) Царской роскошью считались ткани, окрашенные в пурпурный, то есть лилово-

красный, цвет. Рассказывают, что однажды какой-то финикийский пастух пас стадо

недалеко от морского побережья. Его собака разгрызла морскую улитку и возвратилась к

хозяину с мордой, окрашенной пурпурным цветом. Пастух подумал, что пес чем-то

поранил себе морду, и начал обтирать клочком шерсти мнимую кровь, но никакой раны

не обнаружил; шерсть же приобрела прекрасный алый цвет. Они не выгорали на солнце и

не линяли при стирке. А секрет этих тканей был таков: финикийцы на дне моря находили

особые раковины и из улиток добывали пурпурную краску.

- Какие изобретения принадлежат финикийцам? ( стекло и пурпурная краска)

2. Торговцы и морские разбойники.

Ни один народ в старину не объехал столько стран, как финикийцы. Им хорошо были

известны извилины берегов Средиземного моря, проливы его, стоянки на островах,

удобные гавани и опасные скалы или мели. Они открыли для народов Востока большую

часть южноевропейских стран. От двух названий, которые они дали своей родине и

новооткрытым землям – асу (восход) и эреб (закат), - произошло название двух частей

света - Азия и Европа.

( сл. 13) Подумайте, что могли покупать и продавать финикийцы?

- Путешествуя, искусные мореходы получали немалую прибыль. Когда финикийский

корабль входил в гавань, местные жители с радостью их встречали.

(сл. 14) Финикийцы везли на запад по большей части изделия вавилонского и египетского

ремесла: ткани, посуду, оружие, предметы роскоши, стеклянные вещи, а вывозили

с запада в Азию сырые материалы: металл, красную краску, добывавшуюся из

пурпуровой улитки. С берегов Балтийского моря они получали янтарь для изготовления

украшений, а из нынешней Англии – олово, необходимое в приготовлении бронзы.

- Финикийцы нередко пользовались выгодой своего положения: они обращались в

морских разбойников, захватывая на чужом берегу беззащитных жителей, особенно

женщин и детей, и везли продавать в рабство на азиатские рынки.

- сейчас я предлагаю вам прочитать, как финикийцы похищали женщин. ( стр.76 – в синей

рамке)

- Как эти деяния характеризуют финикийцев?

Физминутка ( сл. 15)

3. Финикийские колонии.

( сл. 16) Колонии – новые поселения жителей государства в другой стране.

( сл. 17) Работа с учебником: п. 3 стр. 75

Ответить на вопросы:

- Где финикийцы основывали свои колонии?

- Какой город /колония/ в Северной Африке впоследствии стал главным городом крупного

государства?

Финикийские колонии. В тех краях, где постоянно бывали финикийцы, они стали

основывать поселения (мы называем их колониями). Торговля сразу пошла живее.

Корабли из Финикии приходили в благоустроенную гавань, и обмен шёл уже с

соплеменниками, даже с родственниками. В свою очередь жители колоний завязывали

отношения с населением окружающих земель и добывали нужные товары.

В 9-м веке до н. э. жители Тира основали в Северной Африке Карфаген, который

впоследствии стал главным городом крупного государства.

Финикийские корабли выходили даже в Атлантический океан. Из Северной Европы

отважные мореплаватели привозили олово и янтарь.

4. Финикийский алфавит.

Вавилоняне заимствовали клинопись у жителей Южного Междуречья. Познакомились с

клинописью и финикийцы. Знание письма было необходимо финикийским купцам.

Неграмотному человеку трудно было рассчитывать на успех в торговле. Но овладеть

письмом как клинописным, так и египетским было одинаково сложно. Финикийцы стали

думать над созданием более простого письма.

( сл. 18) Около трёх тысяч лет назад они создали древнейший алфавит. В нём не было

таких значков, которые выражали бы целое слово. Каждый значок соответствовал

отдельному звуку и был буквой. Поэтому и запомнить все значки было легче, чем сотни

иероглифов.

( сл. 19) Но финикийский алфавит имел недостаток. А какой мы сейчас попробуем

определить. Попробуйте прочитать: .

Какую особенность вы заметили?

Для гласных звуков финикийцы букв не изобрели. В финикийской азбуке было всего 22

знака-буквы. Все эти буквы были согласные и имели простую для написания форму. На

эту финикийскую азбуку похожи все позднейшие европейские азбуки (греческая,

латинская, немецкая, славянская).

- Финикийский алфавит ещё в древности заимствовали греки. Но они изменили его и

впервые стали обозначать буквами не только согласные, но и гласные звуки. Некоторыми

буквами, у финикийцев выражавшими согласные, в греческой письменности стали

передавать гласные. Сами названия греческих букв тоже взяты у финикийцев:

финикийская буква «алеф» - греческая «альфа» (а), финикийская «бет» - греческая «бета»

(б). От финикийского и греческого алфавитов произошли все алфавиты в мире, в том

числе и наша азбука.

Словарная работа ( сл. 20)

Сегодня на уроке мы познакомились с новыми словами. Давайте объясним и запишем их

значение.

Благовония – разнообразные душистые вещества.

Пурпурная краска – краска лилово-красного цвета, получаемая из морских раковин.

Колония – новое поселение жителей какого-либо государства в другой стране.

5. Закрепление (сл. 21) и (сл. 22)

1) Игра « Да - нет»

1. В финики не было полноводных рек и плодородных почв ( да)

2. Финикийцы занимались разведением животных ( нет)

3. Положение Финикии было удобным для торговли ( да)

4. Именно финикийцам принадлежит изобретение стекла, пурпура ( да)

5. Финикийцы были отличными мореплавателями ( да)

6. Торгуя с другими странами, они не стеснялись и занимались разбойничеством

( да)

7. В тех краях, где часто бывали финикийцы, они основывали колонии ( да)

8. Финикийский алфавит имел гласные и согласные звуки ( нет)

9. От финикийского алфавита произошли почти все алфавиты в мире ( да)

2) КРФГН. Что здесь записано? Какое отношение это слово имеет к истории Финикии?

(Карфаген)

Определите по карте где находится.

3) Я предлагаю сделать финикийцам Послание из будущего! Только помните, что

финикийский алфавит состоит из каких букв? Правильно, только согласных.

Итак, возьмите ручку и бумагу и напишите «Спасибо за все! Особенно за….». и еще одно

слово, самое важное на ваш взгляд. (сл. 23)

6. Подведение итога урока.

- Вернёмся к вопросу, который мы записывали в начале урока. Кто попробует дать на него

ответ? ( сл.24)

-Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

-Удалось ли нам достичь этой цели? (Да)

- Оцените свою работу на уроке.

(Оценивание учащихся)

7. Домашнее задание: (сл. 25) §15, вопросы.

- Спасибо за активную работу на уроке. Урок окончен, до свидания!