Автор: Юлия Александровна Петрова
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МКОУ"СОШ №26"
Населённый пункт: Кропачево
Наименование материала: Программа дополнительного образования
Тема: Программа дополнительного образования по логопедии " В мире звуков"
Раздел: начальное образование
Учебно - тематическое планирование
Разделы
№
занятия
Тема
Теория
(ч)
Практика(ч)
Всего
часов
1 класс
1
Вводное занятие.
Речевая
диагностика
младших
школьников. ТБ на
логопедических
занятиях.
1
1
Развитие
фонематического
слуха,
фонематического
анализа и синтеза
2-5
Свистящие и
шипящие.
1,2
2,8
4
6-8
Звуки л и р.
0,9
2,1
3
Активизация
словарного
запаса,
восполнение
пробелов в
области лексико-
грамматического
строя речи
9
Управление.
Винительный
падеж.
Родительный
падеж.
0,5
0,5
1
10
Дательный падеж.
Творительный
падеж.
0,5
0,5
1
11
Распространение
предложений.
0,3
0,7
1
12
Предлоги
0,3
0,7
1
Развитие
фонематического
слуха,
фонематического
анализа и синтеза
13
Речь. Звуки и
буквы. Алфавит.
Гласные и
согласные.
0,3
0,7
1
14
Гласные первого
ряда.
0,3
0,7
1
15
Гласные второго
ряда.
0,3
0,7
1
16
Слоговой состав
слова.
0,3
0,7
1
17
Ударение .
0,3
0,7
1
Развитие
фонематических
дифференцировок
на материале
глухих и звонких,
твёрдых и мягких
18
Согласные твёрдые
и мягкие.
Обозначение
мягкости гласными
второго ряда.
0,3
0,7
1
19
Обозначение
0,3
0,7
1
мягкости буквой
мягкий знак.
20
Дифференциация
согласных б-п.
0,3
0,7
1
21
Дифференциация
согласных б-д
0,3
0,7
22
Дифференциация
согласных д-т
0,3
0,7
23
Дифференциация
согласных т-п
0,3
0,7
1
24
Дифференциация
согласных р-л
0,3
0,7
1
25
Дифференциация
согласных с-з
0,3
0,7
1
26
Дифференциация
согласных ж-ш
0,3
0,7
1
27-32
Звуко-буквенный
анализ слова
1,8
4,2
6
33
Обследование
состояния устной и
письменной речи
учащихся.
1
1
Итого:
33
9.7
23.3
33
2 класс
1
Вводное занятие.
Правила ТБ.
Обследование
состояния устной
речи учащихся.
1
1
2
Обследование
состояния
письменной речи
учащихся.
1
1
Развитие
фонематического
слуха,
фонематического
анализа и синтеза
3
Дифференциация
звуков речи и
звуков
окружающей
среды.
0,3
0,7
1
4
Выделение гласных
звуков.
0,3
0,7
1
5
Выделение
согласных звуков.
0,3
0,7
1
6
Звуковой анализ
0,3
0,7
1
слова.
7
Звуковой синтез
слова.
0,3
0,7
1
8
Слог. Определение
количества слогов в
слове.
0,3
0,7
1
9
Слогообразующая
роль гласных.
0,3
0,7
1
10
Слоговой анализ
слова.
0,3
0,7
1
11
Звуковой анализ
слова.
0,3
0,7
1
12
Звуко-слоговой
анализ слова.
0,3
0,7
1
Развитие
фонематического
слуха,
фонематического
анализа и синтеза
13
Звонкие и глухие
согласные звуки
и буквы.
0,3
0,7
1
14
Звуки буквы П-Б
0,3
0,7
1
15
Звуки буквы д-т
0,3
0,7
1
16
Звуки буквы к-г
0,3
0,7
1
17
Звуки буквы ф-в
0,3
0,7
1
18
Звуки буквы с-з
0,3
0,7
1
19
Звуки буквы ш-ж
0,3
0,7
1
20
Твѐрдые мягкие
согласные.
0,3
0,7
1
21
Гласные II ряда.
Твѐрдые и мягкие
согласные.
0,3
0,7
1
Активизация
словарного
запаса,
восполнение
пробелов в
области лексико-
грамматического
строя речи
22
Смягчение
согласных при
помощи Ь знака.
0,3
0,7
1
Слово.
Словосочетание.
Предложение
23
Слова, называющие
предметы.
0,3
0,7
1
24
Практическое
употребление
существительных в
форме
единственного и
множественного
числа.
0,3
0,7
1
25
Слова,
0,3
0,7
1
обозначающие
действие предмета.
26
Согласование
глагола с
существительным в
числе.
0,3
0,7
1
27
Слова,
обозначающие
признаки предмета.
0,3
0,7
1
28
Согласование
прилагательных с
существительными
в числе.
0,3
0,7
1
29
Корень слова.
Однокоренные
слова.
0,3
0,7
1
30
Предлоги.
Написание
наиболее
употребляемых
предлогов
со словами.
0,3
0,7
1
31
Предложение.
Деление текста на
предложения.
0,3
0,7
1
32-34
Деление
предложения на
слова.
0,9
2,1
3
35
Составление
предложений с
определѐнным
количеством слов.
0,3
0,7
3
36
Обследование
состояния устной и
письменной речи
учащихся.
1
1
Итого:
36
9.9
26.1
36
3 класс
1
Вводное занятие.
Правила ТБ.
Обследование
состояния устной
речи учащихся.
1
2
Обследование
1
1
состояния
письменной речи
учащихся.
Развитие
фонематического
слуха,
фонематического
анализа и синтеза
3
Выделение гласных
и согласных звуков.
1
4
Звуковой анализ и
синтез слова.
0,3
0,7
1
5
Звуко-слоговой
анализ слова.
0,3
0,7
1
Развитие
фонематических
дифференцировок
на материале
глухих и звонких,
твёрдых и мягких
6
Твѐрдые мягкие
согласные.
0,3
0,7
1
7
Гласные II ряда.
Твѐрдые и мягкие
согласные.
0,3
0,7
1
8
Смягчение
согласных при
помощи Ь знака.
0,3
0,7
1
Активизация
словарного
запаса,
восполнение
пробелов в
области лексико-
грамматического
строя речи
9
Имя
существительное.
0,3
0,7
1
10
Практическое
употребление
существительных в
форме
единственного и
множественного
числа.
0,3
0,7
1
11
Практическое
употребление
существительных
разного рода.
0,3
0,7
1
12
Имя
прилагательное.
0,3
0,7
1
13
Согласование
прилагательных с
существительными
в роде и числе.
0,3
0,7
1
14
Согласование
0,3
0,7
1
прилагательных с
существительными
в падеже.
15
Употребление
личных
местоимений.
0,3
0,7
1
16
Глагол.
0,3
0,7
1
17
Согласование
глагола с
существительным в
числе.
0,3
0,7
1
18
Согласование
глагола с
существительным
во времени.
0,3
0,7
1
Слово.
Словосочетание.
Предложение.
19
Корень слова.
Однокоренные
слова.
0,3
0,7
1
20
Приставка.
Образование слов
при помощи
приставок.
0,3
0,7
1
21
Суффикс.
Образование слов
при помощи
суффикса.
0,3
0,7
1
22
Морфемный состав
слова.
0,3
0,7
1
23
Предлоги. Значение
предлогов в
предложении.
0,3
0,7
1
24
Написание
наиболее
употребимых
предлогов со
словами.
0,3
0,7
1
25
Дифференциация
предлогов и
приставок,
имеющих разное
написание.
0,3
0,7
1
26
Дифференциация
предлогов и
приставок,
0,3
0,7
1
имеющих
одинаковое
написание.
27
Предложение.
Виды предложений
по интонации.
0,3
0,7
1
28
Деление текста на
предложения.
0,3
0,7
1
29
Деление
предложения на
слова.
0,3
0,7
1
Составление
рассказов
30
Составление
рассказа по
картинкам.
0,3
0,7
1
31
Составление
рассказа по серии
картинок.
0,3
0,7
1
Чтение и пересказ
текста
32-33
Чтение и пересказ
текста с опорой на
серию картинок.
0,6
1,4
2
34-35
Чтение и пересказ
текста с опорой на
одну картинку.
0,3
0,7
2
36
Обследование
состояния устной и
письменной речи
учащихся.
1
1
Итого:
36
9
27
36