Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось

одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность –

самое благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у

учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к её защите.

Патриотизм – одна из важнейших черт все сторонне развитой личности и

отличительное качество граждан России во все времена. Вместе с тем,

воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников

чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к ее великим

свершением и достойным страницам прошлого. Многое должна сделать

начальная школа: её роль в этом плане невозможно переоценить.

К сожалению, в настоящее время школьное патриотическое воспитание

сошло “на нет”. Этому в последние годы способствовало – немало факторов.

Подрастающее поколение слабо ориентируется не только в народных

традициях, но и плохо знает историю своей страны. А молодежь, не усвоила

уроки прошлого, просто не в состоянии оценить в полной мере проблемы

сегодняшнего дня, стоящие перед их страной.

Прежде всего, надо помнить, что патриотизм – категория нравственная. А к

нравственным поступкам ребёнка побуждает его сознание и убеждение,

которые являются мощными мотивами активности. Ребёнок должен иметь

качество гордости за Родину, за ту часть земли, где он родился, понимать

роль государства, принимать его историю культуру, как своего, так и других

народов его населяющих, быть ответственным за судьбу Родины и своего

народа.

Отсюда основа моей педагогической позиции в патриотическом воспитании -

это принятие ребёнка как личности, признание его индивидуального

своеобразия, его права проявлять своё «Я» на том уровне развития, которого

он достиг в жизни. Индивидуальное воспитание характера каждого с учетом

природных данных. Воспитания без участия в нем самого ребенка не

существует. Отсюда ядро, фокус всего долгого и длительного воспитания -

пробуждение в самом ребенке потребности к самопознанию, самоконтролю и

воли к самосовершенствованию. Самостоятельная работа ума и чувств,

самостоятельные поиски жизненных принципов, выработка собственного

характера и мировоззрения, закалка воли в процессе преодоления своих

слабостей - таков путь, который постоянно и неизбежно должен пройти

каждый, формируя себя как Личность.

Начальным условием, предпосылкой нормального воспитательного процесса,

является,

прежде

всего,

создание

в

детском

коллективе

атмосферы

доброжелательности и взаимного доверия, любви и уважения, атмосферы,

исключающей какое-либо насилие. Отсюда важно создание воспитательной

среды.

Воспитательная среда - это гуманные отношения между людьми:

- взаимоотношения между мальчиками и девочками;

- взаимопонимание классного коллектива и школьного, детей и взрослых,

ученика и родителя, учителя и родителя;

- сдержанность в выражении своих чувств и эмоции;

- выработка и соблюдение своей педагогической этики.

В классе мы с ребятами вырабатываем правила общения, законы жизни, т. е.

свою этику. Только совместная выработка нравственных ценностей, правил и

законов жизни составляют суть воспитания, его живую душу и живую этику.

Этика определяет дух, стиль патриотического воспитания по сложившимся

законам жизни. Учить и учиться, искусству жить в мире, дружбе и согласии,

научиться терпимости к другим народам - это одна из важнейших задач

патриотического воспитания.

Нам

самим

интересно

создавать

красивые

правила

поведения,

от

выполнения которых прибавляется в классе тепла и света, дети становятся

добрее. Класс - самое удобное место для единения людей, для воспитания

настоящих маленьких патриотов, психологический климат которой отражает

законы нравственности общества, образ жизни. Без создания и воспитания

коллектива, где ребенок черпает отношения и проявляет свои отношения,

будучи объектом и субъектом коллективного развития, воспитательная

деятельность

по

патриотическому

воспитанию

обречена

на

неудачу,

несмотря на огромные затраты времени и сил.

Понять ученика и помочь ему осознать и реализовать себя как Личность,

самая моя важная задача.

Верю, что ребенок не может быть плохим, если изо дня в день всем укладом

жизни, всем духом школы ориентировать его на выполнение нравственных

законов жизни. Мы живём по правилам (перечислить их)