План-конспект открытого урока по физической культуре для

обучающихся 6 класса

Тема: «

Обучение технике опорного прыжка».

Цель: научить выполнять опорный прыжок через гимнастического козла.

Задачи:

Образовательные: содействовать освоению гимнастических упражнений.

Воспитательные: воспитание дисциплинированности, самостоятельности, трудолюбия,

чувства ответственности.

Оздоровительная: формирование правильной осанки, укрепление опорно-

двигательного аппарата, развитие прыгучести, координации движений.

Тип урока: обучающий

Метод проведения: фронтальный, поточный, групповой.

Место проведения: спортивный зал

Дата проведения: ______________

Время проведения: 45 минут

Контингент занимающихся: смешанный

Инвентарь: гимнастический козёл, «мостик» подкидной, маты, гимнастические

скамейки.

Учитель физической культуры: Христофоров Александр Александрович

Формируемые УУД:

Предметные: иметь первоначальные представления о технике опорного прыжка через

гимнастического козла; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью

разминки

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие

цели и пути их достижения; проявлять готовность конструктивно разрешать конфликты посредством

учета интересов сторон и сотрудничества; владеть начальными сведениями о сущности и особенностях

объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного

предмета; владеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и

освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и

взрослыми в разных социальных ситуациях; проявление культуры общения и взаимодействия в

процессе занятий физической культурой; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои

поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств,

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

2022 – 2023 уч.год

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

I.Организационный

момент.

Построение. Приветствие.

Проверяет готовность обучающихся к

уроку. Помогает обучающимся

сформулировать тему и цель урока.

Вопрос:

Какие задачи вы можете поставить в

связи с темой урока?

Слушают вопросы учителя,

продумывают варианты ответов.

Ставят свои задачи.

Настраиваются на урок

Вспоминают и рассказывают

правила техники безопасности на

уроке «гимнастика»

Личностные: формирование

потребности в занятиях

физической

культурой, самостоятельность и

личная ответственность за свои

поступки, установка на здоровый

образ жизни.

II. Актуализация знаний

Выполнение строевых упражнений

1.на месте (повороты

налево,направо,кругом)

2. направо, ходьба по залу с заданием и

без (на пятках, на носках,на внешней

стороне стопы, на внутренней.

3.ходьба по залу. Выполнение ОРУ в

движении

1) и.п. руки в замке перед грудью

-выпрямить руки вперёд ладони

наружу

-и.п.

-выпрямить руки вверх

-и.п.(выполнить 6 раз)

2) и.п. правая рука вверху, левая внизу

-рывки руками

-поменять положение рук

3)и.п.кисти рук к плечам

- на 1, 2,3,4 круги согнутыми руками

вперёд под каждый шаг

- на 1,2,3,4 круги согнутыми руками

назад под каждый шаг

4)и.п. руки перед грудью согнутые в

локтях

На 1,2 рывки согнутыми руками

3,4 рывки прямыми руками

5) и.п. руки в стороны кисти согнуты в

кулак

Во время поворотов не

размахивают руками. Выполняют

повороты на пятке и носке.

Во время ходьбы и бега

удерживают строй. Как можно

чётче выполняют задания при

ходьбе и беге.

Внимательно слушают учителя.

Выполняют обще-развивающие

упражнения в движении.

Соблюдают дистанцию 1-2 шага

друг от друга

Познавательные:

обще учебные – извлекают

необходимую информацию из

рассказа учителя, из

собственного опыта;

логические – осуществляют

поиск необходимой информации.

Личностные: воспитание

дисциплинированности..

Регулятивные: развитие

внимания, умеют оценивать

правильность выполнения

действия; вносят необходимые

коррективы в действие после его

завершения на основе его

оценки

и учета характера сделанных

ошибок.

-1,2,3,4 вращения прямыми руками

вперёд

-1,2,3,4 вращения прямыми руками

назад

6.и.п. кисти рук в замок перед грудью

-вращения рук в запястных суставах

без счёта

На месте стой.

Налево. по кругу на вытянутые руки

разомкнись.

Выполнение упражнений для мышц

туловища и ног самостоятельно.

Закончили. Выровнялись. Класс

направо! В обход по залу шагом марш.

На месте стой!

Выполняют обще-развивающие

упражнения для мышц туловища

и ног самостоятельно. Идут по

кругу ровно строевым шагом,

соблюдая осанку.

III. Изучение нового

материала

1.Объяснение учителем техники

выполнения опорного прыжка через

козла способом ноги врозь.

Показ упражнения. Повторный показ

наиболее подготовленным учеником

2.проводит подготовительные

упражнения.

- показ техники завершения

упражнения(показ наиболее

подготовленным учеником)

-показ техники приземления после

небольшого подскока

-показ техники соскока, приземления и

завершения упражнения с небольшого

возвышения(гимнастической

скамейки)

-показ техники разбега, наскока на

подкидной мостик, опоры о

снаряд(гимнастический козёл),

Отталкивание от подкидного мостика с

разведением ног в стороны и соскок

назад на подкидной мостик

приземление.

1.Внимательно слушают и

запоминают этапы прыжка.

2. Выполнение прыжка наиболее

подготовленным учеником.

3. Показ техники завершения

упражнения наиболее

подготовленным учеником.

4. Выполнение подскока и

приземления всеми учениками по

очереди.

5. Выполнение соскока,

приземления и завершения

упражнениягруппами учеников

по 3 с небольшого возвышения

(гимнастической скамейки)

6.выполнение подготовительного

упражнения всеми учениками по

очереди поточным методом.

Познавательные:

обще учебные – извлекают

необходимую информацию из

рассказа учителя, из

собственного опыта;

логические – осуществляют

поиск необходимой информации.

Регулятивные: адекватно

воспринимают оценку учителя;

осуществляют пошаговый

контроль своих действий,

ориентируясь на показ учителем

упражнений.

Регулятивные: принимают

инструкцию педагога и четко ей

следуют; осуществляют

итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:

умеют договариваться и

приходить к общему решению в

совместной деятельности,

задавать вопросы; контролируют

-показ техники подготовительного

упражнения

«опоры руками и отталкивание от

снаряда: и.п. встать лицом к стене на

расстоянии 1м. падая на стену

опереться о неё прямыми руками и

оттолкнуться при этом только кистями

рук.

-выполнение прыжка опорного в целом

учитель занимает место рядом со

снарядом для выполнения страховки

при прыжке.

Разъясняет типичные ошибки,

возможные при прыжках.

7. выполняют подготовительное

упражнение «опора руками» и

отталкивание от снаряда

группами по 4-5 человек от

стены.

Выполняют опорный прыжок

целиком поточным методом.

Внимательно следят друг за

другом.

действия партнера

Познавательные :восстановить

навык в выполнении плотной

группировки. Закрепление

техники выполнения кувырков

вперед, назад.

IV.Рефлексия. Итоги

урока.

Игра: «Запрещённое движение»

Игра на внимание и координацию

движений.

Построение в одну шеренгу.

Подведение итогов урока.

Вопросы: Чему новому вы сегодня

научились.

Выставление отметок за урок.

Учащиеся строятся в одну

шеренгу. Внимательно слушают

и смотрят на учителя.

Выполняют задание в игре.

Ученик нарушивший правило

игры выходит на один шаг из

строя. Побеждают те, кто из

строя не выходил.

Оценивают процесс и

результаты своей деятельности.

Отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное

состояние.

Подводят итог. Оценивают свою

работу на уроке.

Коммуникативные: умеют

договариваться и приходить к

общему

решению .Регулятивные: адеква

тно воспринимают оценку

учителя, прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала.

Личностные: анализ

собственной деятельности на

уроке