Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Городищенская детская

школа искусств»

Городищенского муниципального района Волгоградской области

«Рассмотрено и одобрено»

Методист, зам. директора муниципального

бюджетного учреждения дополнительного

образования «Городищенская детская

школа искусств»

_______________ Гагарина Т.Г.

«____» ________20___г.

«Утверждаю»

Директор муниципального

бюджетного учреждения дополнительного

образования «Городищенскаядетская

школа искусств»

_______________ Е.В. Шмелева

«___»________ 20___ г.

Методическое сообщение на тему:

« Адаптация первоклассников к обучению

в музыкальной школе .»

Адресат: для родителей и преподавателей детских музыкальных школ .

Составитель:

преподаватель по классу баяна

первой квалификационной категории

Легкодимова Марина Владимировна

р.п. Городище

октябрь 2022г.

Содержание методического сообщения.

1.Главная особенность учащихся в учебном процессе.

2.Роль учителя в учебном процессе.

3.Роль родителей в учебном процессе.

4. «У каждого своя дорога в искусство»

5.Трудности и их преодоление.

6.Самостоятельность -лучший путь в развитии и обучении.

7.Роль режима дня на успешность в обучении.

8.Музыка наказание или развитие?

9.Для чего нужно заниматься музыкой?

Литература:

1

А.Д.Лазарева. Пособие для преподавателей ,детей

и родителей «Учимся играя».

2 Л.П..Кузин. методическое пособие

«До инструментальный период»

2

Р.Н Бажилин «Школа игры на аккордеоне».

3

В. Семёнов «Современная школа игры на баяне»

5.

В.В. Ушенин. «Школа художественного мастерства баяниста»

Адаптация первоклассников к обучению в музыкальной школе

1.Главная особенность детей этого возраста – осознание школьником новых

обязанностей, которые ребенок учится выполнять. Присутствует острое желание быть

успешным в учебе, что означает для ребенка «быть хорошим и любимым». Ребенок

убежден в том, что у него все должно получаться хорошо, поэтому сильно переживает

свои неудачи, не всегда понимает их причины.

Внимание и память в основном не произвольны, то есть для концентрации ребенку

требуется внешняя помощь (интересные картинки, звуковые сигналы, игровые

ситуации). внимание во многом определяется темпераментом. В силу этого отвлекаемость

во время выполнения заданий довольно высокая, а контролировать свои действия

(например, проверить наличие ошибок в написанном тексте) малыш умеет плохо.

2.Учитель становится значимой фигурой, его похвала или порицание часто бывает

наиболее важным.

Следует иметь в виду, что в случае эмоциональной усталости у ребенка может

проявляться «детское поведение: плач, капризы, желание телесных контактов».

3.Поступление ребенка в музыкальную школу – это принципиально новый этап его жизни.

Наиболее трудным для него является период адаптации к школе. Родителям надо быть

готовыми к тому, что период адаптации может затянуться на несколько месяцев. Ребенку

нужна помощь и, в первую очередь, он нуждается в поддержке самых близких ему людей

– родителей.

Главная забота родителей в период адаптации первоклассника к школе – поддержание и

развитие стремления учиться, узнавать новое. Ваше участие и интерес положительно

скажутся на развитии познавательных способностей ребёнка. И эти способности вы также

сможете ненавязчиво направлять и укреплять в дальнейшем. Равнодушие, высказывание

«ты сам захотел»очень часто приводят к преждевременному «завершению» музыкального

образования.

4. Сравнивать ребёнка с одноклассниками в музыкальной школе -очень плохо скажется в

будущем.у каждого ребенка своя «дорога» в искусство. Необходимо уважать

индивидуальность ребёнка, любить и принимать его таким, какой он есть.

Сравнивайте его собственные успехи.

Необходимо быть последовательным в своих требованиях. Например, если стремитесь,

чтобы ребёнок рос самостоятельным, не спешите предлагать ему помощь, дайте ему

возможность почувствовать себя взрослеющим.

На моем личном опыте очень хорошо работают «попытки» первоначального обучения

самим родителем. Мама или папа вместе с ребенком осваивают программу как-бы

соревнуясь, где ребенок выступает в роли учителя и контролера .Где родитель чуть

поддается и абсолютно послушен.

5.С пониманием относитесь к тому, что у вашего малыша что-то не получается, даже если

это кажется вам элементарным. Ваш ребенок не сможет сразу научиться играть как

профессиональный музыкант. Запаситесь терпением. Помните, что высказывания типа:

«Ну, сколько раз тебе повторять? Когда же ты, наконец, научишься?» и т.п. – кроме

раздражения с обеих сторон, ничего не вызовут.

Лучше поддерживайте, подбадривайте ребенка. Показываете что вы верите в его силы,

что у него все получится и он всего добьется.

Музыкальная школа является дополнительным образованием. Но это не кружок, а именно

школа. С первых дней необходимо настроить ребенка на серьезное отношение к

посещению школы. Как известно, лучший прием воспитания это собственный пример,

поэтому от Вашего отношения к музыкальной школе, будет зависеть отношение к ней

вашего ребенка.

Если вы будете интересоваться классической, живой музыкой, то и ваш ребенок будет

увлечен ей. Слушайте такую музыку дома, смотрите концерты классической музыки.

6.Самая главная цель родителей в этот период – дать ребенку опыт самостоятельной

работы, с первых же дней внушая, что только он сам ответственен за то, что происходит с

ним в школе. Это очень важно на этой, самой главной ступеньке во взрослую жизнь. И

ребенок в силу своих возрастных особенностей уже вполне способен принять и понять эту

ответственность.



Не следует все время делать уроки вместе с ребенком. Иначе потом, когда вы придете с

работы, окажется что он не занимался, т.к. взрослых не было дома.



Не стоит регулярно проверять домашнее задание, если ребенок сам об этом не попросит.

Если вы сами окончили музыкальную то ваша помощь может понадобиться ребенку, но

это не должно быть систематически, потому что ребенок переложит ответственность за

свои ошибки на ваши плечи.



Не стоит интересоваться только отметками в музыкальной школе, лучше спросить что

сегодня было интересного в школе, что нового он узнал, что ему больше всего нравится в

школе.



Первое время необходимо все таки ненавязчиво контролировать выполнение домашних

заданий по музыке, пока ребенок не привыкнет к новому режиму дня. А режим дня

должен быть у младшего школьника обязательно. И даже если ваш ребенок уже не

первоклассник в общеобразовательной школе и у него уже выработался свой режим, то с

поступлением в музыкальную школу необходимо внести соответствующие изменения в

его режим.

7.Важно помнить, что нет и не может быть универсального режима дня для всех детей.

Распорядок дня ребенка должен обязательно учитывать его индивидуальные особенности,

то есть запас времени в соблюдении режимных моментов

У первоклассников работоспособность снижается через 10, самое большее через 15 минут

непрерывной учебной деятельности. Затем наступает двигательное беспокойство – это

защитная реакция утомленного организма: ребенок начинает вертеться. Одергивать

малыша: «Сиди, не ерзай, сосредоточься!» – не только бесполезно, но и вредно.

Младшему школьнику необходим периодический отдых, переключение с одного вида

деятельности на другой.

Не заставляйте малыша выполнять все задания в один присест. Через каждые 10-15 минут

интенсивной работы необходим интенсивный отдых те же 10-15 минут. Пусть встанет,

потянется, попрыгает, потанцует. Поэтому можно предложить ему чередовать

выполнение уроков с занятиями по музыке.

8.Ни в коем случае нельзя превращать занятия музыкой в наказание. Например говорит:

«Ты получил плохую отметку в школе и поэтому будешь заниматься музыкой на 15 минут

больше». Такие условия выработают негативное отношения к музыке у ребенка. Музыкой

необходимо заниматься каждый день. В первом классе для этого достаточно 20-30 минут.

На выходных можно устраивать семейные концерты, на которых дети смогут

продемонстрировать вам выученные песенки или пусть даже упражнения.

9.И в заключении хотелось бы сообщить о том, почему же нужно заниматься музыкой?

1.

Играть - это следовать традиции. Музыке учили всех аристократов, русских и

европейских. Музицировать — это лоск, блеск и шик, апофеоз светских манер.

2.

Музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину.

3.

Занимаясь музыкой, ребенок развивает математические способности. Он пространственно

мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует абстрактными звуковыми фигурами,

запоминая нотный текст, и знает, что в музыкальной пьесе как в математическом

доказательстве: ни убавить, ни прибавить!

4.

Музыка и язык - близнецы-братья. Они родились следом друг за другом: сначала —

музыка; потом - словесная речь, и в нашем мозге они продолжают жить рядом.

5.

Музыка структурна и иерархична: крупные сочинения распадаются на менее крупные

части, которые в свою очередь делятся на небольшие темы и фрагменты, состоящие из

мелких фраз и мотивов, это развивает структурное мышление у учащихся.

6.

Музыкальные занятия развивают навыки общения или как их сегодня называют

коммуникативные навыки.

7.

Музыканты мягкосердечны и одновременно мужественны. Как утверждают психологи,

музыканты-мужчины чувствительны как дамы, а музыканты-женщины стойки и тверды

духом как мужчины. Музыка смягчает нравы, но чтобы в ней преуспеть, надо быть

мужественным.

8.

Занятия музыкой приучают «включаться по команде».Музыкальные занятия в детстве —

это максимальная выдержка и артистизм на всю жизнь.

9.

Музыкальные занятия воспитывают маленьких «цезарей», умеющих делать много дел

сразу. Музыка помогает ориентироваться в нескольких одновременных процессах: так

читающий с листа пианист сразу делает несколько дел - помнит о прошлом, смотрит в

будущее и контролирует настоящее.

10. Музыка приучает ребенка к ежедневному труду, воспитывает в нем терпение, силу воли и

усидчивость, совершенствует эмоции, дает особое видение окружающего мира.

11. Музыка облагораживает эмоционально; обогащает умственно; музыка способствует росту

основных человеческих способностей – способности к логическому мышлению

и способности к овладению языком и речью. Существует огромное число выдающихся и

просто успешных людей, которые не стали музыкантами, но любят музыку и музицируют.

Очень рекомендуется родителям вместе с детьми посещать концерты в музыкальной

школе. Это сблизит, и позволит в подростковом возрасте более легко достигнуть

взаимопонимания с ребенком.