Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение цент развития ребенка детский сад № 329 г.Челябинска. Проект «Знакомство детей с народным фольклором Южного Урала» Выполнили воспитатели: Донос О. В, Тимофеева А.В группа карапузики Челябинск 2015 г.

Актуальность:
Приобщение детей к культурным ценностям, и народным традициям. Русский фольклор - одно из действенных и ярких средств, таящий огромные возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.
Цель проекта:
Знакомить детей с потешками, пестушками и колыбельными как жанром устного русского народного творчества.
Задачи:
· Повышать интерес к русскому народному творчеству. · Учить слушать и отвечать на вопросы воспитателя, внимательно рассматривать иллюстрации. · Развивать речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса. · Развивать мышление умение подхватывать и читать знакомые строки потешек, передавать жестами и действиями содержание потешки, песенки. · Вызывать у детей эмоциональный отклик на художественное произведение. · Побуждать детей активно включаться в игровые действия, употребляя разные по форме и содержанию обращения.
Тип проекта:
познавательно - игровой.

Продолжительность:
октябрь 2014года – апрель 2015год.
Участники проекта:
воспитатели группы, родители и дети первой младшей группы.
Предполагаемый результат:
1. Развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта. 2. Создание благоприятных условий для саморазвития ребенка.
Ход проекта:
1-й этап. ПЛАН РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРОЕКТА · подобрать фольклорный материал, адекватно возрасту детей; · составить картотеку потешек для всех режимных моментов; · подобрать иллюстрированный материал к фольклорным произведениям. · презентация проекта, занятие. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ: 1. Чтение, обыгрывание, рассказывание потешек, пестушек, колыбельных. 2. Беседы по содержанию потешек. 3. Изготовление и рассматривание книжки самоделки «Любимые потешки». 4. Физкультурное занятие «На бабушкином дворе». 5. Дидактические и развивающие игры: «Чей домик?», «Кто в домике живет?», «Угадай и собери». 6. Чтение потешек: Сорока – ворона; петушок петушок, золотой гребешок; коза рогатая; рано, рано по утру пастушок туру –ру-ру; журавли; ай, люли, ай, люли;
7. Изготовление руками детей оладушек и крендельков, заборчика для домика петушка из пластилина; рисование пальчиками («У меня живет козленок», «Идет дождь») и ладошками («Петушок»). 8. Театральная деятельность. Обыгрывание потешек. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С РОДИТЕЛЯМИ 1. Чтение потешек детям дома. 2. Заучивание потешек вместе с детьми. 3. Участие в подборе иллюстраций по ознакомлению с потешками. 2-й этап. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА. На основном этапе в первой младшей группе организована работа, с использованием фольклорных произведений на протяжении всего дня, включая их в различные режимные моменты. Игровая деятельность Дид. игры: «Помоги петушку», «Курочка и цыплята», «Найди пару», «Чей домик», «Кто в домике живет?», «Ребятам о зверятах», «Ехали мы, ехали», «На лошадке, на коровке», «Кукла Катя идет на прогулку». Лепка «Испечем оладушки», «Лучики для солнышка», «Заборчик у домика Петушка», «Кузовок для лисы», «Угостим Петушка горохом». Конструирование «Кровать для куклы», «Диван для дочки», «Домик для кота» Ознакомление с худ. литературой Чтение, рассказывание, прослушивание аудиозаписи потешек: Сорока – ворона; петушок петушок, золотой гребешок; коза рогатая; рано, рано по утру пастушок туру –ру-ру; журавли; ай, люли, ай, люли; Театрализованная деятельность Драматизация потешек. Игры-ситуации: «Коза рогатая», « рано, рано по утру», «сорока –ворона». Познавательное развитие Рассматривание иллюстраций и беседы о транспорте, животных, птицах, о предметах одежды; о характеристике и свойствах
воды, снега. Физическое развитие Занятия: «На бабушкином дворе», «Жили у бабуси веселые гуси». Подв.игры: «Ладушки - оладушки», «Идет коза рогатая». Музыкальное развитие Попевки: «Петушок»,«Дин- дон, дин-дон, загорелся Кошкин дом». Ритмика «На бабушкином дворе». Песни: «Серенькая кошечка», «Жили у бабуси два веселых гуся». 3-й этап. ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА Непосредственная образовательная деятельность «В гостях у Бабушки - Забавушки ». Задачи: 1. Расширять кругозор детей. 2. Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя, делать элементарные выводы и умозаключения. 3. Учить передавать характерные черты героев потешек с помощью мимики и жестов, подбирать необходимые атрибуты для своей роли. 4. Воспитывать умение действовать согласованно с другими участниками театрализации. Материал: дорожка, домик-модуль, кошка игрушка, птичка, красивый платок, курочка, чайник игрушечный, самовар, пироги (настоящие для угощения). Ход НОД. Воспитатель в группе беседует с детьми. Воспитатель. Ой, ребятушки, мои детушки. Нынче день у нас особенный, развеселый. Бабушка- Забавушка нас в гости приглашает. Пойдем к ней в гости. Ответы детей. Воспитатель. Да и как не пойти-то? Бабушка добрая, любит внучат и встречает так весело, так приветливо. Дети входят в зал. Воспитатель. Чтобы пройти к бабушкиному дому, мы пройдем вот по этой тропиночке. Детки, детки маленьки, Деточки удаленьки, Пройдут по дорожкам, Топнут, топнут ножками. Топ! Топ! Той! Дети с воспитателем идут
дробным шагам Подходят к дому. Воспитатель. А вот и бабушкин дом. Ждет, наверно, нас бабушка. Сейчас постучу. Стучит. Бабушка. Кто там? Иду-иду. Здравствуйте мои внучатки дорогие. Ждала вас всех в гости. А знаете, кто мне скучать не давал? Мой кот Васька ходил рядышком, да песенки пел. Хотите на моего кота посмотреть? Позовите его. Дети зовут: «Кис-кис-кис!» Бабушка. Вот и мой Васька. Какой он? Дети: пушистый красивый. Бабушка. Так и хочется его погладить. Дети гладят кота. Бабушка. Кот мой непростой, а ученый. Он любит, когда про него стихи , да потешки рассказывают. Как у нашего кота Шубка очень хороша. Как у котика усы Удивительной красы Глазки смелые, зубки белые. Бабушка. Мой котик любит на дорожке лежать, развалится и мешает ходить? Воспитатель: А наши детки знают, что нужно сказать котику, чтобы он на дорожке не лежал. "Киска, киска, киска, брысь! На дорожку не садись: Наша деточка пойдет, Через киску упадет!..." Бабушка. Рано, рано по утру петушок просыпается и пением забавляется. А вы знаете потешку про него? - Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка! Что ты рано встаешь, Голосисто поешь, Деткам спать не даешь? Бабушка. Вместе с петушком живет у меня курочка. Курочка выходи и ребятам покажись. Курочка моя, умница моя Вот пшено, водичка, Дай ты мне яичко, Умница моя. Давайте для нее споем песенку «Вышла курочка гулять».Исполняют песню. Бабушка. Молодцы! Бабушка. Веселые у меня внучата. Я с вами пела и сама молодела. Все сюда вы выходите и со мною попляшите! Под рус. нар музыку дети пляшут. Бабушка. Устала, уморилась, но все равно, как хорошо с вами, внучатами. Воспитатель: Хорошо у тебя Бабушка, только нам пора в детский сад Бабушка. Бабушка - Забавушка хвалит детей за
то, что они так хорошо рассказывали потешки, пели песенки Будьте здоровыми, Будьте счастливыми, Будьте, как солнышко, красивыми. До свидания мои милые внучатки! Результаты работы: Положительные эмоции, бодрое настроение детей, которое помогает овладевать родным языком, развивать память, воображение, мышление, даёт возможность побегать, попрыгать. Самостоятельный перенос действий, ситуаций полюбившихся потешек в игры и повседневную деятельность. Итоги проекта: Дети умеют играть в русские народные подвижные игры, используют считалки. Создана система работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры, средствами народного фольклора Южного Урала, развитие диалогической и монологической речи детей, использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок, колыбельных песен, установление партнёрских взаимоотношений педагога и родителей по вопросам патриотического воспитания детей.