Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19 им. Л.А. Попугаевой»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДИЗАЙНЕРСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»

для обучающихся 7-9 классов

Учитель технологии Прилепа Оксана Вячеславовна

Учитель по ИЗО Боровик Алиса Александровна

Логопед Багдасаева Мария Александровна

г. Удачный

2022/2023уч.год

Пояснительная записка.

В концепции модернизации дополнительного образования детей обозначена

важность создания условий для творческого развития личностных потребностей детей в

образовании.

Исходя из практической деятельности, образовательная программа "Дизайнерская

мастерская" составлена в соответствии с интересами и потребностями учащихся,

учитываются

реальные

возможности

их

удовлетворения,

что

помогает

ребёнку

сформировать собственную ценностную и действенную позицию, стимулирует его

самообразование, способствует профессиональному самоопределению и влияет на

личностную реализацию.

Направленность программы. "Дизайнерская мастерская" является по содержанию

художественно - эстетической; по функциональному предназначению - прикладной; по

форме организации - кружковой; по времени реализации - двухгодичной. Программа

является основой для дальнейшего знакомства детей среднего и старшего школьного

возраста с элементами дизайна, декоративно - прикладного искусства.

Новизна программы Используются нестандартные формы проведения занятий и методы

работы с творчески одарёнными детьми - программа дополнена элементами свободного

творчества. Реализация данной программы является педагогически целесообразной, так

как базовые знания, которые дети получают в общеобразовательной школе на уроках

технологии, углубляются и расширяются на кружковых занятиях, что способствует

осмыслению и восприятию окружающей действительности через творчество, обогащает

внутренний мир ребёнка, позволяет с пользой провести свободное время.

Образовательная

программа

"Дизайнерская

мастерская"

разработана

с

учётом

современных образовательных технологий, которые отражаются в следующем:



принципы

обучения

(индивидуальность,

доступность,

преемственность,

результативность);



формы

и

методы

обучения

(активные

методы

дистанционного

обучения,

дифференцированное обучение, занятия, конкурсы, соревнования, экскурсии, походы и

т.д.);



методы контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ

результатов конкурсов и т. д.);



средства

обучения

(дидактический,

наглядный,

раздаточный

материал;

инструменты, приспособления, оборудование).

Цель и задачи:



развитие творческих способностей и индивидуальных дарований детей

средствами

декоративно

-

прикладного

искусства,

формирование

у

них

нравственно-

личностных

качеств,

эстетического

воспитания,

высокой

коммуникативной культуры, дальнейшей профориентации;



формирование у детей устойчивого интереса к художественно - творческой

деятельности;



обучение умению моделировать и конструировать изделия из бумаги, из

ткани и других материалов;



воспитание аккуратности, усидчивости в работе, стремления доводить

начатое дело до конца, умения работать в коллективе;



развитие фантазии, ассоциативного, образного и логического мышления,

художественного вкуса, и эмоционально.



развитие умения работать в группах;



оформлять сцены, рекреации школы для любых мероприятий , проводимых

в школе.



Программа "Дизайнерская мастерская " имеет ряд отличительных

особенностей от уже существующих в этой области программ:



Образовательный процесс организуется как гибкая система, адаптированная к

различным ситуациям личностного развития ребёнка;



Программа является сквозной, т. е. большинство тем просматривается на

протяжении двух лет обучения;



Организация обучения построена таким образом, что каждый учащийся

вовлекается в процесс самостоятельного поиска и "открытия" новых знаний,

решает задачи проблемного характера;



Программа ориентирована на применение широкого комплекса приёмов и методов

работы с разными материалами;



Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей,

умения создавать авторские работы и изделия;



Разнообразие творческих заданий поддерживает у учащихся высокий уровень

интереса к кружковым занятиям и значительно расширяет диапазон теоретических

познаний и практических навыков;



Указанный в программе план занятий по годам обучения не предполагает

прохождения тем в строгой последовательности;



Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой

деятельности.

Организация и проведение учебно-творческого и воспитательного процессов строятся с

учётом возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка. В ходе

усвоения детьми содержания программы учитываются темп развития специальных

умений и навыков, степень продвинутости по образовательному маршруту, уровень

самостоятельности.

Тематика

занятий

строится

с

учётом

интересов

учащихся,

возможности их самовыражения. При необходимости проводятся дополнительные

упражнения для отработки тех или иных навыков и умений, используется система

проектов, это способствует развитию компетентной личности.

Возраст детей, участвующих в реализации программы, - от 14 до 16 лет. Дети данного

возраста способны на высоком уровне выполнять предлагаемые задания.

Программа рассчитана на один год обучения. Количество детей в мастерской обучения -

15 человек, занятия проводятся два раза в неделю по два часа, продолжительность занятий

- 40 мин., перерыв 10 мин.

Программа "Дизайнерская мастерская" реализуется поэтапно, каждый этап - это

полугодие обучения в мастерской.

На первом этапе идет ознакомление детей с материалами, инструментами, приемами

работы с ними, обработкой материала, соблюдением ТБ. Ребенок овладевает различными

приемами и способами обработки материалов: резанием, склеиванием, шитьем; учится

работать с шаблонами, чертежами, используя при этом измерительные инструменты;

приобретает навыки, способствующие развитию мелкой моторики, совершенствованию

координации движений, точности в выполнении действий. На этом этапе ребенок учится

работать в коллективе, оказывать помощь и поддержку. Дети изготавливают простейшие

изделия из бумаги и ткани, все операции выполняются совместно с педагогом.

На втором этапе продолжается формирование навыков обработки материалов, усвоение

и расширение знаний, правил и приемов выполнения различных операций при условии

большей самостоятельности. Продолжается обогащение словаря детей. Осваиваются

сложные

способы

обработки

ткани

механическим

способом,

решаются

задачи

приобщения детей к народной культуре. Отделка и украшение изделий из бумаги и ткани

развивают

образное

и

пространственное

мышление

ребёнка,

учат

его

решать

композиционные задачи. В процессе изготовления изделий из ткани данными способами

дети учатся работать обеими руками, начинают чувствовать материал и определённый

ритм движения пальцев.

Работы юных мастеров приобретают общественную значимость: их показывают на

выставках, работы украшают сцены и рекреации в школе к разным мероприятиям,

проводимых по воспитательному планы школы.

Формы занятий:



по количеству детей, участвующих в занятии, - индивидуальная, фронтальная и

групповая, в зависимости от задач и материала, из которого создается поделка;



по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей - деловая

игра, тренинг, способствующие развитию трудовых навыков и интеллекта, викторина,

игра, мастерская, лаборатория, практикум, выставка с просмотром и обсуждением детских

работ, открытое занятие с родителями. Максимально используется наглядность, опорные

схемы, технологические карты, учебные элементы;



по дидактической цели - вводное занятие, занятие по углублению знаний,

практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю

знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

Методы обучения. Для того, чтобы подвести детей 14 - 16 лет к освоению навыков

работы с различными материалами (бумага, ткань, изолон и др.) и изготовлению

предметов быта разной степени сложности, используются следующие методы обучения:



По

видам

деятельности: объяснительно-иллюстративный метод-

применяется

устное или печатное слово, а также наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия,

направлен

на

получение

новых

знаний; репродуктивный метод

применяется

на

практической части занятия - учитель показывает, ученик старается повторить, направлен

на развитие практических навыков; при выполнении творческих проектов применяются

методы: проблемного изложения и частично - поисковый - часть посильной информации

предлагается уч-ся для самостоятельного поиска и изучения, а поставленные задачи для

самостоятельного

решения,

направлены

на

развитие

творческого

воображения,

конструкторских способностей, умения самостоятельно мыслить и действовать.



По

источникам

информации: словесный

- объяснение,

инструкция,

беседа,

лекция; демонстрационный - применяются картинки, рисунки, иллюстрации, фотографии

с описанием выполнения работы; практический - основан на практической деятельности

уч-ся, формирует практические умения и навыки.

Для занятий в кружке применяются методы, учитывающие характер своеобразия и

восприятия

искусства,

удовлетворяющие

современным

требованиям

педагогики

сотрудничества. Реализация программы требует от учащихся накопления определённых

теоретических знаний, практических умений и навыков выполнения творческих заданий.

Кружковцы должны уметь выполнять сложные задания по эскизам, с применением

приёмов техник указанных в программе и достичь такой степени совершенства, когда

выполненное изделие приобретает оригинальные, самобытные черты, и его по праву

можно считать авторским.

Ожидаемые результаты освоения программы к концу первого года обучения:

Учащиеся должны знать: виды материалов, обозначенные в программе их свойства,

название, назначение и способы обработки; приемы правильной и безопасной работы с

инструментами и приспособлениями; последовательность изготовления несложных

изделий: разметка, резание, сборка, оформление; способы соединения деталей: клеем,

нитками, подвижным соединением; способы контроля по шаблону; словарь терминов; все

изученные способы обработки древесины.

Учащиеся

должны

уметь:

организовывать

рабочее

место

в

соответствии

с

используемым материалом и поддерживать порядок во время работы; изготавливать

изделия по образцу, рисунку, технологическими картам; работать самостоятельно

инструментами и материалами, указанными в программе; использовать различные

материалы в изготовлении одной поделки; применять разные способы соединения

деталей; обрабатывать ткань всеми изученными способами и под руководством педагога

проводить

анализ

изделия,

планировать

последовательность

его

изготовления

и

осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия,

рисунку; работать индивидуально и группами.

Учащиеся могут знать: способы изготовления изделий из материалов, не указанных в

программе; приемы работы с инструментами приспособлениями, не изучаемыми на

данном этапе.

Учащиеся могут уметь: самостоятельно выпиливать простейшие детали без шаблона;

использовать в оформлении изделий материалы, не указанные в программе; пользоваться

инструментами и приспособлениями, не изучаемыми подробно на данном этапе.

Содержание программы.

Вводное занятие. Ознакомление с планом работы мастерской, организацией занятий,

правилами по ТБ, правами и обязанностями учащихся.

Раздел I. Основные сведения о материалах и инструментах.

1.1

Виды

материалов

и

инструментов

используемых

в

дизайнерской

деятельности. Бумага, ткани, ножницы, горячий клей, стиплер, фен и др.

1.2 Основные свойства тканей, бумаги, изолона, фоамирана. Физические свойства.

Внешний вид. Текстура. Блеск и запах. Плотность. Гидроскопичность. Механические и

технологические

свойства

древесины:

твёрдость,

износостойкость,

прочность,

раскалываемость, упругость, пластичность.

Раздел II. Обработка материалов

и изготовление элементов украшений для

оформления

2.1. Организация рабочего места.

Правила безопасной работы с инструментами.

Необходимые инструменты: ножницы горячие, пистолет для горячего клея, выжигатель,

фен промышленный, утюг, швейная машина, оверлог.

2.2. Основы операции при обработки материалов. Стачивание, резание, склеивание,

работа с феном при обработке изолона и фоамирана.

2.3. Разметочные работы. Основные понятия. Инструменты для разметки и пользование

ими: линейка, угольник, сантиметровая лента, карандаш, мелок. Практическая работа.

2.4. Цветы из бумаги, изолона и фоамирана Практическая работа.

2.5.

Реквизиты

для

фотозон (изготавливаются

по

тематике

мероприятия)

Практическая работа

2.6. Снежинки, гирлянды, звёзды и др. Практическая работа

2.7. Работа с тканью, изготовление фона для фотозон, драпировка ткани для сцены и

т.д. Практическая работа.

Выставки. Отбор оформление работ. Участие в городских и республиканских выставках.

Подведение итогов. Награждение учащихся.

Свободное творчество. Закрепление и совершенствование навыков по изготовлению

изделий с использованием ранее изученных материалов. Практическая работа.

Изготовление изделий по выбору с применением ранее полученных знаний, умений и

навыков.

Итоговое занятие. Подведение итогов за год. Участие в закрытии кружкового сезона.

Поощрение наиболее активных учащихся.

Календарно-тематический план

Тема

I год обуч.

Часы

Теория

Практика

Всего

1-2

Вводное занятие

2

-

2

Раздел I. Основные сведения о материалах и инструментах.

3-4

1.1 Виды

материалов и

инструментов используемых в

дизайнерской деятельности.

1

1

2

5-6

1.2 Основные свойства тканей, бумаги, изолона, фоамирана.

1

1

2

Раздел II. Обработка материалов и изготовление элементов украшений для

оформления

7

2.1. Организация рабочего места.

1

-

1

8-

2.2. Основы операции при обработки материалов.

1

-

1

9

2.3. Разметочные работы.

1

-

1

10-

2.4. Цветы из бумаги, изолона и фоамирана

-

6

6

25-28

2.5.

Реквизиты

для

фотозон (изготавливаются

по

тематике мероприятия)

-

6

6

29-32

2.6. Снежинки, гирлянды, звёзды и др.

-

6

6

33-36

2.7.

Работа с тканью, изготовление фона для фотозон,

драпировка ткани для сцены и т.д.

-

6

6

Свободное творчество.

-

2

2

Итоговое занятие

1

-

1

Итого

8

28

36

Всего

36