МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ЧИТИНСКИЙ ИНСТИТУТ

КОЛЛЕДЖ

КЛАССНЫЙ ЧАС «ЗНАЮ СВОИ ПРАВА»

для студентов специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Чита, 2021

Методическая карта классного часа по теме «Знаю свои права» для

студентов

специальности

40.02.01

«Право

и

организация

социального

обеспечения» / Автор - составитель А.Д.Митрошина – Чита, 2021. – 9 с.

Содержит

структуру

и

план

классного

часа,

раскрывает

сущность

основных прав ребенка, дает общее представление об ООН и принятых ее

документах, знакомит с Конвенцией ООН о правах ребенка.

Классный час «Знаю свои права»

Автор разработчик:

Куратор, преподаватель А.Д. Митрошина

“200

лет

тому

назад

в

небольшом

немецком

городке

жил

один

человек……Это был великий немецкий философ Иммануил Кант. С гусиным

пером в руках он сидел за столом. Вдруг задумался…… “Что такое право? Я

прочитал сотни книг, которые написаны за несколько столетий, но ученые до

сих пор ищут определение права. Все философы до сих пор спорят об этом!”

Право - система общеобязательных правил поведения, установленных

государством.

Права ребенка - это те права и свободы, которыми должен обладать

каждый

ребенок

(ребенком

признан

каждый

человек

до

18

лет)

вне

зависимости от

каких-либо различий:

расы,

пола, языка, религии,

места

рождения, национального или социального происхождения, имущественного,

сословного или иного положения.

Когда

человек

рождается

на

свет,

он

уже

имеет

право:

жизнь,

гражданство, место жительства, медицинское обслуживание, образование,

отдых и труд, заботу и воспитание родителями, всестороннее развитие и

уважение человеческого достоинства, свободное перемещение по стране.

Давайте

попробуем

разобраться,

где

в

повседневной

жизни

мы

реализуем свои права и обязанности.

Еще с давних времен людей мучали вопросы о том, что можно делать и

нельзя, обязаны они что - то выполнять или нет, на что имеют право и на что

не имеют. В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, и на

свет появилась Всеобщая декларация прав человека. Со временем люди

поняли, что ребенок нуждается в специальной охране и заботе. Так в 1959 г.

Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка. В ней

утверждается,

что

некоторые

права

человека

имеют

непосредственное

отношение

к

детям,

которые

нуждаются

в

особых

заботе

и

внимании,

поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла

большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к

добру, справедливости в отношении детей.

Декларации имеют лишь рекомендательный характер, их нормы не

обязательны для исполнения.

Конвенция - это договор, который должен неукоснительно исполняться

теми, кто его подписал.

20

ноября 1989 г.

Конвенция о

правах ребенка была

единогласно

принята Генеральной Ассамблеей ООН. Эта Конвенция является наиболее

полным

документом,

в

котором

права

ребенка

приобретают

силу

норм

международного права. Она призвана создать благополучные условия для

развития детей.

В данном документе изложены следующие права детей:

Право на жизнь

Право на имя при рождении

Право на гражданство

Право на защиту жизни, чести и достоинства

Право свободно выражать свое мнение

Право на медицинскую помощь, охрану здоровья

Право на образование

Право на отдых и досуг

Право иметь имущество

Право на свободное перемещение

Право на заботу и воспитание родителями

Право на защиту от всех форм эксплуатации, насилия

Федеральный

Закон

«Об

образовании»

закрепляет

основные

конституционные

права

и

свободы

учащихся,

реализующиеся

в

сфере

образования:

☞

право на уважение человеческого достоинства;

☞

свободу совести;

☞

свободу информации;

☞

свободу выражения собственных мнений и убеждений;

☞

право на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных

учебным планом;

☞

право

на

получение

впервые

бесплатного

начального

общего,

основного

общего,

среднего

(полного)

общего,

начального

профессионального

образования

и

на

конкурсной

основе

среднего

профессионального,

высшего

профессионального

и

послевузовского

профессионального

образования

в

государственных

или

муниципальных

образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных

стандартов;

☞

право на охрану здоровья;

☞

право на выбор образовательного учреждения и на выбор формы

получения образования (данным правом обладают только совершеннолетние

граждане);

☞

право

на

обучение

в

соответствии

с

государственными

образовательными стандартами;

☞

право на обучение по индивидуальным учебным планам в пределах

государственных образовательных стандартов;

☞

право на ускоренный курс обучения;

☞

право на бесплатное пользование библиотечно-информационными

ресурсами библиотек;

☞

право на получение дополнительных (в том числе платных)

образовательных услуг;

☞

право на участие в управлении образовательным учреждением;

☞

право на перевод (с согласия родителей) в другие образовательные

учреждения

такого

же

типа,

в

случае

прекращения

деятельности

общеобразовательного учреждения;

Право

на

образование

и

его

реализация

учащимися

связано

с

выполнением ими следующих обязанностей:

➢

получить основное общее образование (9 классов);

➢

соблюдать Устав общеобразовательного учреждения;

➢

уважать честь и достоинство других обучающихся и работников

образовательного учреждения;

➢

добросовестно учиться;

➢

бережно относиться к имуществу школы;

➢

выполнять требования работников школы по соблюдению правил

внутреннего распорядка.

Человек может реализовать свои права только в том случае, если не

будет

ущемлять

права

других

людей.

И

у

детей,

и

у

взрослых

есть

человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что взрослые больше

знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые

часто нарушают законные права

детей, Но и

дети в силу собственного

незнания

и

неумения

зачастую

требуют

предоставить

себе

такие

права,

которые могут принести вред им самим и окружающим. Знайте свои права и

обязанности, стремитесь не нарушать их.

План проведения классного часа

Цель

–

воспитание

правовой

культуры

школьников

и

чувства

причастности к международному правовому сообществу

Задачи:

- знакомство учащихся с основными правами ребенка;

- знакомство с «Декларацией прав человека», «Конвенцией о правах

ребенка»;

- применение полученных правовых знаний в практических ситуациях.

- формирование уважительного отношения друг к другу, ко взрослым.

Форма проведения: Классный час – беседа с элементами дискуссии.

Обеспечение классного часа:

- мультимедийный проектор;

- экран;

- компьютер.

Структура классного часа

1.

Создание мультимедийной презентации. Подготовка доклада.

2.

Подготовка

студентов

к

беседе.

Поиск

дополнительных

источников информации.

3.

Подготовка аудитории.

4.

Организационный момент.

5.

Беседа:

5.1 Какие бы ещё права вам бы хотелось, чтобы внесли в Конвенцию по

вопросам прав ребёнка?

5.2 В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался

попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным?

5.3

Кто из сказочных персонажей пользовалась правом на свободнее

перемещении на метле?

5.4

В

какой

сказке

и

кто

нарушал

права

и

свободный

труд

за

вознаграждение, держал кукол в рабстве?

5.5 Когда полицейские ворвались в каморку папы Карлы, какое право

они нарушили?

5.6 Папа Карло жил очень бедно, не имел постоянной работы, потому

что он не имел какого права?

5.7 Буратино продал свою азбуку, не воспользовался каким правом?

5.8 Какие права есть у вас, студентов?

5.9 Какой документ закрепляет и охраняет права ребенка?

5.10 Какой организацией принят этот документ?

5.11 Как вы думаете, во сколько лет ребенок по закону считается

взрослым?

5.12 Какие права и обязанности имеет ребенок до 18 лет?

5.13 С какого возраста у человека появляются права.

5.14 Какие права и обязанности есть у учащихся?

5.15 Зачем нужно знать свои права?

5. 16 Какое право, на Ваш взгляд, является самым главным: на жизнь,

на образование, на свободу слова?

6. Подведение итогов.

Ход классного часа

№

п/п

Содержание деятельности

Время

Деятельность

преподавателя

Деятельность

студентов

1

Организационный

момент

1 мин

2

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

Беседа

Какие бы ещё права вам

бы

хотелось,

чтобы

внесли

в

Конвенцию

по

вопросам прав ребёнка?

В

какой

сказке

«хлебобулочный»

герой

несколько раз подвергался

попыткам

посягательства

на

его

жизнь,

угрозам

быть съеденным?

Кто

из

сказочных

персонажей

пользовалась

правом

на

свободнее

перемещении на метле?

В

какой

сказке

и

кто

нарушал

права

и

свободный

труд

за

вознаграждение,

держал

кукол в рабстве?

Когда

полицейские

ворвались в каморку папы

Карлы,

какое

право

они

нарушили?

Папа

Карло

жил

очень

бедно,

не

имел

постоянной

работы,

потому

что

он

не

имел

какого права?

Буратино

продал

свою

азбуку, не воспользовался

45

мин.

5 мин.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

Организует обсуждение,

Резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Рассказывают,

отвечают на

вопросы

2.8

2.9

2.10

2.11

2.12

2.13

2.14

2.15

2.16

каким правом?

Какие

права

есть

у

вас,

студентов?

Какой

документ

закрепляет

и

охраняет

права ребенка?

Какой

организацией

принят этот документ?

Как

вы

думаете,

во

сколько

лет

ребенок

по

закону

считается

взрослым?

Какие

права

и

обязанности

имеет

ребенок до 18 лет?

С

какого

возраста

у

человека

появляются

права.

Какие

права

и

обязанности

есть

у

учащихся?

Зачем

нужно

знать

свои

права?

Какое

право,

на

Ваш

взгляд,

является

самым

главным:

на

жизнь,

на

образование,

на

свободу

слова?

4 мин.

1 мин.

1 мин.

1 мин.

5 мин.

1 мин.

5 мин.

5 мин.

10

мин.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

Формулирует

вопросы,

организует

обсуждение,

резюмирует

ответы

студентов.

3

Подведение итогов

5 мин

Организует

обсуждение

итогов

классного

часа,

побуждает

студентов

к

самостоятельным

выводам

Формулируют

выводы