Как правильно общаться с ребенком в подростковом возрасте.

Сегодня воспитание здоровой личности требует от родителей больших усилий, чем их

требовалось в прежние времена. Это связано со стремительным усложнением социальных

отношений, к которым мы все вынуждены адаптироваться, и с возрастающей ролью

личностных качеств, необходимых для этой адаптации.

Воспитание здоровой адаптивной личности в сегодняшнем мире сфокусировано на

стимулировании у ребенка собственной активности и осознанности: понимании себя,

умении выражать свои мысли и желания, любопытстве к самостоятельному изучению

окружающего мира, формировании опыта принятия самостоятельных решений. Ребенок

может совершать ошибки, чтобы в дальнейшем найти пути преодоления их последствий.

Все это требует от родителей значительных эмоциональных усилий, терпения,

признания ценности внутреннего мира ребенка, умения разрешать противоречия без

конфликтов и постоянного обновления своих представлений об окружающем мире. На

такие усилия готовы не все, и многие родители в качестве основной воспитательной меры

нередко используют запреты и принуждение.

Запреты и принуждение — это одни из многих ошибок воспитания. Не перечисляя все

ошибки, попробуем обозначить основные и дать действенные советы по воспитанию.

СОВЕТ 1:

ИЗБЕГАЙТЕ ЗАПРЕТОВ И ПРИНУЖДЕНИЙ В ОБЩЕНИИ С ПОДРОСТКОМ!

Принуждение обладает очень слабой силой воспитательного воздействия. В основе

принуждения

(от

легкого

эмоционального

до

физического

насилия)

лежит

манипулирование поведением ребенка через угрозу разрыва эмоциональной связи, в

которой любой ребенок по биологическим причинам испытывает острую потребность,

особенно в младшем возрасте

СОВЕТ 2:

УСТАНАВЛИВАЙТЕ КОНТАКТ С РЕБЕНКОМ!

Запретные меры малоэффективны. Введение запрета заставит подростка замкнуться в себе, стать более

скрытным, охраняющим собственные ценности. В этой связи основной упор должен быть направлен на

установление психологического контакта. Родитель может поделиться с ребенком переживаниями, с

которыми сам сталкивался в его возрасте, о собственном отношении к обозначенной проблеме.

СОВЕТ 3:

ОБЩАЙТЕСЬ С РЕБЕНКОМ ПРАВИЛЬНО!

Предлагаем вам при общении со своими детьми использовать метод «Я-высказывания».

Данный метод может применяться родителями / законными представителями в ситуации

столкновения интересов с ребенком. Используя «Я-высказывания», люди могут искренне

и эмоционально выразить свои чувства по отношению к той или иной ситуации в форме,

необходимой для сохранения отношений уважения, эмпатии и принятия. Вместе с этим,

«Я-высказывания» побуждают к конструктивному изменению своего поведения.

«Я-высказывание»

предусматривает разговор с собеседником от первого лица. Это

означает, что большинство высказываний начинается со слова «я» — отсюда и название.

Высказывания в такой форме позволяют, открыто сообщить о своих чувствах

собеседнику, не задевая его лично, не обижая его неверными предположениями о том, что

он хочет или что чувствует. Нередко в конфликтах эмоции разгораются именно из-за того,

что люди высказывают вслух свои самые худшие предположения и опасения как

свершившийся факт. Когда же используется техника «Я-высказываний», собеседник

чувствует себя в безопасности, ведь мы не оцениваем ни его поступков, ни его самого —

мы лишь сообщаем о том, как мы переживаем происходящее.

Техника «Я-высказываний» дает нам возможность не только рассказать собеседнику о

своих прошлых и настоящих чувствах и переживаниях. Мы можем поделиться с ним

своими надеждами, пожеланиям, одновременно предлагая конструктивные варианты

разрешения трудной ситуации. Мы можем сказать: «Мне хотелось бы...», «Я был(а) бы

очень рад(а), если…», «Я так хочу, чтобы...» Тем самым мы переводим беседу в русло

открытого, искреннего, доброжелательного обсуждения проблемы.

Примерный вариант высказываний в стиле «Я-высказываний»:



Мне

грустно

(радостно,

приятно,

обидно,

неприятно...),

что...

(когда

ты

говоришь...)



Я разочарован (возмущен, удивлен, потрясен, в недоумении, сожалею...)



Я чувствую отчаяние (боль, гнев, обиду) оттого, что... (при мысли о том, что...)



Я боюсь (волнуюсь, надеюсь)…



Меня задевает (удивляет, утомляет, удручает, обижает), когда...



В этой ситуации мне хочется (было бы приятно, радостно)...

При этом, если нужно описать поведение собеседника, нужно описать его максимально

беспристрастно и объективно: то есть, вместо «Я разочарована тем, как ты вчера

бессовестно вытер ноги об свою мать…» следует сказать «Я разочарована тем, что ты

вчера сказал мне слова, которые были очень обидны для меня» и т. п. Составлять «Я-

высказывание» таким образом будет вдвойне полезнее: опровергнуть такие суждения

становится гораздо сложнее.

Нужно помнить,

что

само

по себе

применение высказываний

в

стиле «Я-

высказываний» вовсе не обязательно означает, что собеседник примет Вашу позицию,

согласится с Вашей точкой зрения. Однако Ваша точка зрения будет ему доступна и

открыта, а вы при этом по максимуму сохраните взаимоуважение — а это значит, что вы

на верном пути к взаимопониманию.

ПРАВИЛА ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ

Соблюдение данных правил будет содействовать эффективности родительского

общения, усовершенствует его методику и технику*. При общении с детьми родители

должны:



постоянно подчеркивать свое уважение к индивидуальности сына или дочери, их

стремлению к самоутверждению в семье;



проявлять внимание, расположение, интерес и уважение по отношению ко всем

детям в семье; проявлять постоянную готовность и умение выслушивать ребенка,

давать ему возможность говорить (выговариваться), спорить, высказываться,

отстаивать свои суждения и взгляды;



перед тем, как показать ребенку его ошибки и просчеты в поведении, начинать с

похвалы и ободрения положительных качеств даже при самом сложном и трудном

характере сына (дочери);



отдавать предпочтение ненавязчивым (неназойливым) советам, замечаниям,

рекомендациям, беседам, диалогу и избегать стандартных поучений; не упрекать

ребенка при наличии у него отрицательных черт и качеств;



тактично показывать лучшие положительные качества своей личности (эрудицию,

трудолюбие, пунктуальность, гуманные отношения к людям, порядочность,

честность и др.), но при этом не подчеркивать своего преимущества над детьми;



создавать семейную атмосферу любви, доброжелательности, заботы,

защищенности, радости и перспективы, что благотворно повлияет на физическое и

морально-психологическое здоровье детей;



избегать крикливости и повышенного тона; постоянно учиться владеть средствами

и приемами вербального (словесного) и невербального (мимика и пантомимика,

жесты, тон, взгляд, движение.

ПРАВИЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, СОЗДАЮЩИХ ПРАВИЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ

Правило 1: Правила должны выстраиваться на фундаменте доверительных отношений.

Правило 2: Все правила должны быть согласованы между родителями и теми, кто

принимает участие в воспитании ребенка.

Правило 3: Детям надо многократно напоминать об одних и тех же правилах

доброжелательно и авторитетно.

Правило 4: Правила должны меняться в зависимости от возраста ребенка.

Правило 5: Последствия (наказания) должны вытекать непосредственно из плохого

поведения ребенка.

Физические наказания унизительны для ребенка. Наказания должны быть приближены по

времени к проступку и не носить длительный характер, так как длительные наказания

вызывают

обиду

и

могут

привести

к

эмоциональному

срыву.

Если

проблемы

нежелательного поведения детей возникают из-за того, что дали трещину добрые

отношения между родителями и детьми, то лучше на время отодвинуть проблемы

поведения

и

заняться

восстановлением

доверительных

отношений.

Только

взаимопонимание и доверие между родителями и детьми дают возможность установить

эффективные границы дозволенного и избежать конфликтного агрессивного поведения

детей.