Конспект коррекционно-развивающего занятия с обучающимися

2 класса с ЗПР.

«Развитие воображения».

Цель: развитие воображения обучающихся с ЗПР.

Задачи:



Формировать понятие «воображение»;



Формировать умения оценивать свою деятельность;



Воспитывать познавательный интерес к учебному материалу;



Совершенствование коммуникативных навыков;



Способствование творческому самовыражению и самореализации в

продуктах творчества;

Категория детей: обучающиеся 2-го класса с задержкой психического развития.

Количество детей: 2 человека.

Дидактические средства: Мягкая игрушка, листы А4 с нарисованными фигурами,

игра «Говорящие кубики. Сказки», картинки (зеленой, желтой, красной) лампочки.

Ход занятия:

Вводная часть

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас сегодня видеть на

занятии, на котором вы узнаете что-то новое и интересное. Мне бы очень хотелось,

чтобы вы были дружны, активны, проявляли всю свою изобретательность. Давайте

поздороваемся и настроимся на работу.

Ритуал «Мое настроение»

Упражнение помогает создать определенный эмоциональный настрой у детей,

зафиксировать их настроение, снять напряжение после учебного дня.

Ход приветствия: дети встают в круг, у кого в руках мягкая игрушка здороваются,

говорят какое у них настроение, вспоминают и рассказывают приятное событие

сегодняшнего дня.

Основная часть

Педагог-психолог: Для того чтобы узнать тему нашего занятия вам надо сесть

поудобней, расслабиться и закрыть свои глаза на минуточку, а теперь представьте,

как мы все вместе отправились в путь. Вот собрали сумки и …полетели. Какой

транспорт вы выбрали для нас, что увидели: самолет, ракету? Ковер – самолет? На

крыльях птиц или на пушистом облаке? (ответы детей). Хорошо, молодцы! Мы

летим не высоко и не низко, не далеко и не близко…Солнышко нежно ласкает нас

своим теплом и светом, под нами речки змейкой вьются, поля с цветами

расстилаются, леса зеленые листвой и хвоей машут. Красота! … Приземлились,

совершили мягкую посадку и …открыли глаза.

Скажите, что помогло нам сейчас увидеть все картинки, о которых я вам

рассказывала? (ответ: фантазия, воображение). Конечно, это наше воображение. И

поверьте, у всех вас оно свое, неповторимое.

Тогда как вы считаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить? (о воображении)

Верно, а тема нашего занятия будет «Развитие воображения». (Повесить название

на доску).

Итак, как вы считаете, что такое «воображение»? (высказывают свое мнение)

Воображение – это то, что мы представляем, воображаем, это наша фантазия.

1.Упражнение-игра «Закончи рисунок»

Цель: развитие воображения и образного мышления детей.

Детям предлагается ряд совершенно одинаковых фигур. Например, квадратов,

кругов, полукругов, ромбов, трапеций и др.

Задача ребенка - каждую фигуру превратить в какой-либо образ. Кто больше

нарисует образов, тот и выиграет.

2.Упражнение «Что произойдет, если …»

Цель: развитие воображения детей, умения выдвигать гипотезы.

Детям предлагается ряд вопросов, начинающихся со слов

«Что произойдет, если…». Задача ребенка дать как можно более полные и

оригинальные ответы на поставленные вопросы.

Список примерных вопросов:

-Что произойдет, если дождь будет лить, не переставая?

- Что произойдет, если все животные начнут говорить человеческим голосом?

- Что произойдет, если все горы вдруг превратятся в сахарные?

- Что произойдет, если у тебя вырастут крылья?

- Что произойдет, если оживут все сказочные герои?

- Что произойдет, если люди смогут читать мысли друг друга?

Данное упражнение может служить тестом для исследования воображения детей.

Чем более подробно и детально отвечает ребенок на вопрос, тем ярче у него

развито воображение. Для оценки результатов можно использовать и фактор

времени. Чем меньше времени потребовалось ребенку, тем лучше развито его

воображение.

Разминка «Море волнуется раз…»

Добрая фигура на месте замри,

Обиженная фигура на месте замри,

Задумчивая фигура на месте замри,

Злая фигура на месте замри,

Довольная фигура на месте замри.

3. Упражнение «Волшебники»

Цель: развитие эмоциональности и творческого воображения.

Без предварительной беседы предложить детям с помощью карандашей превратить

две совершенно одинаковые фигуры, изображенные на листе, в злого и доброго

волшебника. Далее предложить придумать, что совершил плохого «злой»

волшебник и как его победил «добрый».

4. Игра Говорящие кубики «Сказки»

Цель: развитие речи, фантазии и воображения.

Ребята бросают по 4 кубика, просматривают кубики с героями и сюжетами,

выстраивают событийную линию и начинают рассказывать сказку. Один начинает,

потом неожиданно прерывается на самом интересном месте, другой должен

подхватить сюжетную линию и продолжить.

Заключительная часть.

Обобщение изученного.

Педагог-психолог: Наше занятие подошло к концу, давайте вспомним, о чем мы

сегодня говорили. Что это такое? Для чего нужно людям? Какое упражнение или

игра вам запомнилась и понравилась? Почему?

Рефлексия занятия.

Педагог-психолог:

На партах у вас лежат «лампочки» как символ нашего

воображения. Покажите лампочку цвет, который подойдет вам по описанию:

Желтый – занятие понравилось, трудностей при выполнении заданий не возникло;

Зеленый – возникли некоторые затруднения при выполнении отдельных заданий;

Красный – задания были трудные, много не понял.

Ритуал прощания

«Скажите доброе словечко»

Цель: создание положительного эмоционального настроя.

Педагог-психолог: Ребята, давайте закончим наше занятие ритуалом: вы сейчас по

очереди скажете друг другу хорошие слова, за что-то похвалите. Мы будем делать

это для того, чтобы уходить с радостным чувством.