Класс: 5а.

Тема занятия: «Наш класс».

Цель занятия: обеспечение психологической комфортности пятиклассников

в период адаптации к новым условиям обучения, сплочение коллектива.

Задачи занятия:

1. Образовательные:



продолжать обучать участников группы способам осмысления своего

персонального «Я» как части общего «Мы»;



продолжать

обучать

участников

группы

способам

осознания

и

отреагирования эмоций;



продолжать обучать участников группы осознанию своих сильных

сторон, к принятию себя.

2. Коррекционно-развивающие:



развивать групповую сплочённость;



развивать умение работать самостоятельно и в группе;



развивать восприятие;



развивать память;



развивать выразительность речи;



развивать внимание;



развивать творческий потенциал личности.

3. Воспитательные:



воспитывать коммуникативную культуру;



воспитывать уважение друг к другу;



воспитывать любовь к интеллектуальному труду.

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование занятия: аудиозапись песни о дружбе, цветные карандаши,

фломастеры, маркеры, клей - карандаш, шаблон шестиугольной формы для

герба класса, заготовки для изготовления индивидуальных гербов, мяч

среднего размера, подарки-сюрпризы для обучающихся.

Ход занятия:

Вводная часть.

СЛАЙД № 1

Ритуал приветствия. (1 мин.)

Цель: Установление контакта с детьми.

Звучит песня о дружбе. Обучающиеся проходят на места.

СЛАЙД № 2

Упражнение «Плечо к плечу».

Психолог: Добрый день, ребята! Я очень рада вас видеть! Сегодня к нам на

занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Здороваются с

гостями). Сейчас встанем с вами в один общий круг. Вы сегодня, конечно,

уже приветствовали друг друга. Я же предлагаю вам поздороваться ещё раз,

но на этот раз без слов, одними прикосновениями. Улыбнитесь друг другу,

поздоровайтесь

руками,

локтями,

мизинцами

рук,

коленями,

ногами

(поочерёдно протянуть правую руку, правый локоть, правый мизинец руки,

правое колено, правую ногу в середину круга и соединиться). Произнесите

дружно хором «ЗДРАВ-СТВУЙ-ТЕ!».

СЛАЙД № 3

Принятие правил работы в группе (2 мин.)

Цель:

Установление определенных правила работы в группе, которые

необходимы для того, чтобы все участники чувствовали себя комфортно и

безопасно.

Психолог: Наше с вами занятие отличается от обычных уроков, к которым

вы привыкли.

Тренинг - это не урок и не лекция, это игра, цель которой - дать

самому себе шанс узнать получше других, т.е. «себя показать и других

посмотреть». А каждая игра нуждается в правилах. Поэтому давайте

вспомним основные правила работы в группе. (Каждый обучающийся

называет по одному правилу, передавая по кругу мяч).

Список правил:

1. Слушать друг друга.

2. Обращаться друг к другу по имени.

3. Не перебивать говорящего.

4. Говорить спокойно, ясно и по делу.

5. Говорить по очереди.

6. Уважать мнение друг друга.

7. Проявлять активность.

8. Запрещаются оскорбления, упрёки, обвинения.

9. Не разглашать всё то, о чём мы будем разговаривать на занятии – это

секрет.

СЛАЙД № 4

Разминка (2 мин.)

Упражнение «Хлопайте в ладоши те, кто…»

Цель:

поднять настроение, и настроится на дальнейшие упражнения,

выравнивание эмоционального фона, сплочение участников группы в единую

команду для достижения конечного результата работы.

Психолог: Хлопайте в ладоши те, кто…

- пришел в брюках;

- у кого длинные волосы;

- у кого карие глаза;

- кто любит мороженое;

- кто любит танцевать;

- кто любит путешествовать;

- кто является учеником пятого класса.

Психолог: Молодцы! А теперь присаживайтесь на места.

Основная часть.

СЛАЙД № 5

Тема и цель занятия (1 мин.)

Психолог:

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг,

Всегда ему надежный друг

В беде протянет руку.

Сегодня наше занятие называется «Наш класс». Мы посмотрим, как вы

умеете работать в группе, договариваться в группе, как умеете оказывать и

принимать поддержку окружающих.

Разберёмся, из чего складывается

понятие «МЫ». И так, начнем.

СЛАЙД № 6

Упражнение «Школьный путь» (9 мин.)

Цель: мобилизация внутреннего ресурса, умения оказывать поддержку себе

и другим.

На доске крепится рисунок «Школьный путь». На нём запечатлена гора:

левый склон изображён как крутой подъём. Это 1,2,3,4-ый классы. Они

отражены в виде труднодоступных уступов. Далее изображена более пологая

часть пути: 5-ый класс - небольшой подъём, 6,7,8-ой классы начало пологого

подъёма, 9-ый класс - вершина горы.

Психолог проводит беседу с учениками о пройденном отрезке школьного

пути и о том, что ещё предстоит.

Психолог:

представьте себе, что вы все путешественники, за плечами

тяжёлый подъём. На середине пути сделаем привал. О чём говорят

путешественники на привале? Какой путь преодолели, и что ещё предстоит

преодолеть. Мы сейчас порассуждаем.

- Что вам запомнилось за пройденный путь?

- С какими трудностями вы встретились?

- Что вам помогло преодолеть эти трудности?

(Обучающимся на каждый вопрос предлагаются подсказки, т.е. бланки

вариантов ответа. Ответы обучающихся.).

- Вы перешли в 5 класс, вы уже привыкли к новым учителям и новым

кабинетам, к новым предметам?

-

Кто

помогает

вам

привыкнуть?

(Ответы

обучающихся.

Психолог

предлагает классному руководителю и воспитателю присоединиться к своему

классу и принять участие в тренинге).

- Что нового, интересного появилось в 5 классе?

- Вам так же нравится школа, как и прежде?

- Хорошо себя чувствовать пятиклассником?

- Продолжите фразу: «В пятом классе мне хотелось бы…» (отвечает каждый

обучающийся, передавая мяч соседу).

Обучение в 5-м классе - дело и трудное, и интересное. Путь с 5-го по 9-ый

класс - это самый трудный участок, основной отрезок пути, который так и

называется «Основное звено школы». А 9-ый класс – это финишная прямая к

завершению школьной жизни. Сейчас вы приступили к преодолению

основного звена своей школьной жизни. Какой багаж необходимо взять с

собой пятиклассникам? Знания, опыт школьной жизни.

СЛАЙД № 7

Игра «Собери портфель» (2 мин.)

Цель: побудить желание приобретения знаний и опыта школьной жизни.

Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.

Психолог: Сейчас мы узнаем, что вам поможет получать знания. На столе

находятся предметы, нужно отобрать в портфель те, которые помогут вам

получать знания и опыт школьной жизни в 5-ом классе.

Обсуждение:

- Почему остальные предметы не понадобятся в 5-ом классе?

Молодцы! Теперь встанем с вами в один общий круг.

СЛАЙД № 8

Упражнение «Счёт до десяти» (2 мин.)

Цель: почувствовать друг друга, понять без слов и мимики.

Психолог: Сейчас по сигналу «начали» вы посчитаете от одного до десяти.

Но хитрость состоит в том, что считать вы будете вместе. Кто-то скажет

«один», другой человек скажет «два», третий скажет «три» и так далее.

Однако в игре есть одно правило: слово должен произнести только один

человек. Если очередное число произносят одновременно два человека, счёт

начинается сначала. Но договариваться о порядке счета нельзя. Попробуйте

понять друг друга без слов.

Обсуждение:

- Какие трудности испытывали?

- Чему мы учились, выполняя это упражнение? (учились чувствовать друг

друга, понимать друг друга без слов).

СЛАЙД № 9

Физминутка:

Упражнение «Те, кто» (1 мин.)

- Поднимают правую руку те, у кого дома есть кошка;

- опускают голову те, кто опаздывает на уроки;

- гладят себя по голове те, кто сегодня пришёл в школу;

- подпрыгивают те, кто хорошо учится;

- делают шаг вперёд те, кто любит сладкое;

- приседают те, кому нравится играть в футбол;

- хлопают в ладоши те, кто любит аттракционы;

- улыбаются те, кто любит каникулы;

- берутся за руки те, кто является учеником, наставником 5-го класса.

Ведущий подчёркивает, как много общего у участников, а главное – это то,

что они являются пятиклассниками.

Молодцы! Теперь присаживайтесь на места.

СЛАЙД № 10

Упражнение «Мой герб» (15 мин.)

Цель: достижение внутренне групповой сплочённости, осмысление своего

персонального «Я» как части общего «Мы».

Психолог: Создайте свой герб. Герб – это то, что символизирует человека,

сообщает о нем какую-то важную информацию. В центре герба напишите

своё имя и положительное качество. Отобразите своё любимое занятие,

интерес. Герб нужно красиво оформить, раскрасить, сделать орнамент вдоль

граней.

(Пока обучающиеся работают, на доску вывешивается заготовленный плакат

«Наш

класс».

Классный

руководитель

и

воспитатель

оформляют

центральный шестиугольник надписью «МЫ – 5а класс» и заготовленной

общей фотографией класса.).

Оформление коллажа «Наш класс». Каждый участник приклеивает свой

герб на общий шаблон. Психолог обращает внимание обучающихся на то,

что общий герб похож на пчелиные соты. Как известно соты очень прочная

конструкция, так как пчелы очень трудолюбивы, всегда готовы выручить

друг друга и вместе строят прочный дом.

Упражнение «Какие мы?»

После того, как ребята подготовили свои гербы, все хором произносят: «Мы

все…» и далее участники по очереди зачитывают свои качества (уже во

множественном числе). Например, «Мы все: сильные, умные, красивые,

добрые…»

Обсуждение:

- Легко ли вам было создавать свой герб?

- Какие чувства вы испытывали при выполнении этой работы?

Психолог: Каждый из вас – частичка целого класса, все отдельные «Я»

составляют общее «Мы».

СЛАЙД № 11

Цель: формирование групповой сплочённости через образы.

Психолог: Послушайте одну древнюю притчу: «Жил один старик, и было у

него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом. Старик думает:

«Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем будет худо».

Пришло время старику умирать.

Он попросил принести веник и предложил

своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они были

сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил

разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать

рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: "Когда

меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А

поодиночке вас легко сломать как эти прутья"».

Психолог раздаёт каждому обучающемуся по прутику, предлагает сломать.

Классный руководитель и воспитатель берут новые прутья, связывают в

веник и предлагают его сломать.

Обсуждение:

- Легко было сломать прутик?

- А веник почему не сломали?

Заключительная часть.

СЛАЙД № 12

Рефлексия (3 мин.)

Цель: получить обратную связь от учеников, подвести итог занятия.

Упражнение: «Спасибо за приятное занятие!»

Психолог: Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам

поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить

дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим

образом: один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает

руку

и

произносит:

«Спасибо

за

приятное

занятие!»,

и

делится

впечатлениями о сегодняшнем мероприятии, отвечая на вопросы:

- Что понравилось больше всего?

- Что оказалось сложным для вас?

- Какое настроение было у вас во время занятия?

Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий

участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее

и говорит, как и предыдущий участник. Таким образом, группа в центре

круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к

вашей

группе

присоединится

последний

участник,

замкните

круг

и

завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук.

СЛАЙД № 13

Психолог: Вот мы и поделились впечатлениями.

СЛАЙД № 14

Итог занятия (1 мин.)

Психолог: Я хочу призвать вас к тому, чтобы вы не забывали своих

одноклассников, чтобы ваш класс всегда был сплоченным коллективом,

говорите друг другу чаще комплименты, улыбайтесь друг другу, уважайте

друг друга, относитесь друг к другу с пониманием, цените друг друга.

Спасибо вам за работу на занятии, надеюсь, что что-то вам пригодится и, что

над чем-то вы задумались, и будете работать в этом направлении.

Сюрпризный момент. Раздать памятные сувениры участникам тренинга.

Ритуал прощания (1 мин.)

И чтоб наша встреча запомнилась, давайте на память сделаем фотографию.

На этом наше занятие заканчивается. Давайте поаплодируем друг другу за

работу на занятии! Спасибо, до свидания!