Учим ребенка определять время.

Время. Его сравнивают с водой, с песком. Его нельзя потрогать,

попробовать, прикоснуться, поймать, но все мы зависим от него. Каждый

родитель мечтает о том, чтобы его ребенок стал успешным человеком. А

можно ли стать и быть успешным, если ты не умеешь планировать свое

время, повсюду опаздываешь, и, как следствие этого, подводишь людей и не

выполняешь данные обязательства? Следовательно, для того, чтобы в наше

время быть успешным человеком необходимо уметь чувствовать, ценить

время, планировать его и, конечно, уметь его определять по любым часам.

А что такое время? Попробуйте сейчас ответить себе на этот вопрос.

.«Я прекрасно знаю, что такое время, пока не задумываюсь об этом. Но

стоит мне задуматься, и я не могу ответить ». Аврелий Августин

(древнеримский богослов, философ)

Вре

́

мя — это:

- одно из основных понятий философии и физики;

- форма протекания физических и психических процессов;

- условие возможности изменения;

- мера длительности существования всех объектов;

- характеристика последовательной смены их состояний в процессах и

самих процессов, изменения и развития;

- одна из координат единого пространства-времени, представления о

котором развиваются в теории относительности;

- невосполнимый, но всё же регулируемый ресурс

Согласна. Очень сложно.

Обратимся к словарям.

- Время – длительность бытия; последовательность существования;

продолжение случаев, событий; последовательное течение суток за сутками,

дни за днями, века за веками. («Толковый словарь русского языка» В.Даль).

- Время – продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая

секундами, минутами, часами. (С.И. Ожегов).

Как у нас говорят — ничего непонятно, но очень интересно.

Поэтому мы с вами просто обязаны помочь разобраться детям с этим

сложным вопросом.

Первые шаги в изучении времени не должны быть и не будут связаны

с цифрами. Для того, что бы возник интерес, появилась мотивация к

изучению времени, необходимо показать ребенку, что время – это важная

часть, основа нашей повседневной жизни.

С чего начинать:

- Говорите с ребенком о важности и ценности времени;

- Расскажите о видах часов, покажите, по возможности, разные часы;

- Объясните ему, насколько важно быть пунктуальным.

Так он постепенно почувствует важность времени, и у него появится

мотивация его изучать.

Говорите с ребенком о важности и ценности времени:

-Поговорите о том, зачем нам нужны часы?

- «Как ты думаешь, что было бы, если бы часов ни у кого не было?» Если

ребенку трудно ответить на вопрос, начните рассуждать вслух сами –

пофантазируйте. Вот что могут ответить дети: «Папа бы не знал, когда идти

на работу», «Мы бы пошли на день рождения к Мише, а времени бы не

знали. Пришли – а там уже никого нет. И мы бы расстроились», «Пошли бы в

магазин игрушек – а он закрыт», «Везде бы опаздывали», «Мы бы могли

опоздать на поезд или на самолет».

- «Как ты думаешь, как люди раньше жили без часов? Ведь было же такое

время,

когда

часов

не

было. Как

люди

определяли

время?»

Дайте

возможность ребенку поразмышлять, поразмышляйте сами.

Оказывается, часы были и раньше, но в те давние времена они были

другие — … живые!!! Догадайся, что такое «живые часы»? Какие они

могли быть? После вопроса всегда делайте паузу для размышления и для

ответа. Если малыш стесняется или затрудняется, начните сами рассуждать

вслух и самой себе задавать вопросы. Ребенок будет исподволь Вас слушать

и рассуждать вместе с Вами. А потом и присоединится к обсуждению и

выскажет свое мнение.

Пусть малыш выскажет самые фантастические

предположения, поощрите его за них – он думает и он высказывает СВОЕ

МНЕНИЕ, и это ОЧЕНЬ ЦЕННО! Пересказывать чужое мнение ребенку

дошкольного возраста намного легче, чем иметь свое и его выразить словом.

А в нашей современной жизни умение сформулировать свою точку зрения –

это основа успеха во многих делах. После того, как малыш пофантазирует,

расскажите ему о настоящих живых часах.

Пример беседы:

Ты, наверное, удивишься, но такие живые часы ты уже видел и их

хорошо

знаешь.

Вспомни,

какая

птица

утром

кричит

и

всех

будит? Петух! Да,

оказывается,

петух –

это

тоже «часы».

Он всем

показывает, что уже наступило утро. Это живой будильник!

А еще живыми часами весной и летом могут быть поющие птицы. Как

ты думаешь, как соловьи, жаворонки, зяблики могут нам помочь

определить время? Правильно, они поют утром. Если запел соловей, то

значит еще ночь, он поет самый первый. Позже поет жаворонок. В пять утра

– зяблик. А как ты думаешь, когда начинает петь – чирикать воробей? Он у

нас соня, спит долго, встает только в 6 утра. Как воробьи проснулись –

значит, и нам скоро пора вставать в садик, в школу, на работу. Мы с тобой

просыпаемся в… (назовите время – в 7 часов, например).

Знали люди и другие живые часы – это растения. Попробуй

догадаться, как цветы могут нам сказать, сколько сейчас времени? У них ведь

нет рта, языка, словами они сказать не могут. Но они «говорят» по-другому.

Как? Выслушайте предположения малыша. Подтолкните его к правильному

ответу, рассуждая вслух: «Что есть у цветов? Корни, стебель, листочки,

цветочки (если ребенок этого не знает, покажите ему эти части цветка на

примере любого домашнего растения). Чем же они нам сообщают время?

Корнем? Нет, он в земле, мы его не видим. Стеблем? Как ты думаешь —

стебель одинаковый у цветочков и утром и вечером? Тогда чем же?» Так вот

чем! Часы открывают свои лепестки и закрывают их строго в определенное

время. Как по команде. И они никогда не путаются! Например, вьюнок

открывается в 9 утра, а закрывается в 8 вечера. Лютик открывает цветки в 7-8

утра, а закрывает в 3-4 часа дня.

Одуванчики открываются ровно в 5 утра.

Стихотворение:

У реки – зеленый луг,

Одуванчики вокруг

Росами умылись,

Дружно приоткрылись.

Как фонарики горят, Нам с тобою говорят:

«На часах ровно пять,

Можете еще поспать!»

Люди внимательно наблюдали за цветами и травами и могли

определить, сколько времени.

Так же люди ориентировались во времени по расположению солнца на

небе. Солнце всходит (на востоке) - утро, солнце в зените (на юге) - полдень,

солнце садится (на западе) – вечер.

Для того, чтобы закрепить, что солнце всходит на востоке, рассмотрите

с ребенком карту, глобус, покажите на них стороны горизонта, покажите

самую восточную нашу «соседку» - Японию. Покажите ребенку флаг

Японии.

Флаг

Японии,

на

родине

его

также

называют

хиномару,

представляет собой белое полотно с большим красным кругом в середине,

олицетворяющим восходящее солнце. И, наверняка, знание, что солнце

всходит на востоке, останется у вашего ребенка навсегда.

Расскажите ребенку, какие часы были первыми (солнечные, песочные,

водяные, свечные).

Сделайте

вместе

с

ребенком

водяные

или

песочные

часы

из

пластиковых бутылок.

Как сделать песочные часы с малышами и для малышей.

Материал: Возьмите две пластиковых бутылки, в которых продается

вода. Объем — 1,5 литра. Из одной мы сделаем водяные часы, из другой –

песочные. Также Вам понадобится песок и вода. И еще перманентный маркер

для рисования (можно его заменить другим имеющимся в доме материалом)

Изготовление часов.



Разрежьте бутылку на две части пополам. Верхняя часть – это

часть с горлышком и крышкой. Нижняя часть – это «мисочка» — резервуар

для песка или воды. В завинчивающейся крышке верхней части бутылки

надо сделать небольшое отверстие, чтобы из него потихоньку высыпался

песок или выливалась вода. (Из моего опыта – я делала отверстие гвоздем,

которые предварительно надо нагреть в пламени свечи. Так получается

маленькое ровное отверстие. При другом способе крышка трескается.)



Переверните верхнюю часть горлышком вниз. И вставьте ее в

нижнюю часть. Песок будет высыпаться в нижнюю часть бутылки как в

мисочку.



Насыпьте в верхнюю часть песок (или залейте воду, если это

часы водяные). По часам засеките время. Через одну минуту на нижней части

нарисуйте линию. Затем через 2 минуты нарисуйте линию и т.д. Если

сыпется медленно (Вы сделали очень маленькое отверстие), то можно

отмечать 5 или 10 минут. Если выливается или высыпается быстро – то

можно отметить полминуты, минуту и т.д.

Как играть с песочными или водяными часами. Изготовление таких

часов – это целое событие для ребенка! А их применение в жизни – это

просто восторг. Причем я видела этот восторг как у самых маленьких ребят,

так и у «солидных» учащихся младших классов. В этих играх и упражнениях

мы учим малыша ориентироваться во времени! Спросите ребенка (или

группу детей), за сколько минут они могут что-то сделать. Например:



для малышей – за сколько минут ты можешь одеться на

прогулку? За сколько секунд ты наденешь колготки? За сколько минут

разложишь ложки и вилки на стол? За сколько минут уберешь игрушки? За

сколько минут нарисуешь солнышко?



для школьников – за сколько минут ты прочитаешь этот текст? За

сколько минут ты успеешь выучить наизусть скороговорку? За сколько

минут выполнишь упражнение?

Затем ставим наши песочные или водяные часы, ребенок начинает

действовать. А мы следим за временем. Когда песок или вода дойдут до

линии, то говорим: «Стоп».

Тут бывают неожиданности. Например, ребенок думал, что ему на это

надо две минуты, а сделал… за полминуты!!! Вот это да!!!! Вот это

молодец!!! (Кстати, когда речь идет о выполнении задания на скорость по

самодельным часам – дети одеваются, наверное, быстрее пожарных!!!) А

бывает наоборот – ребенок думал, что ему нужна минута, а оказалось что

целых три!!!

Если ребенку задание понравилось, то можно вызвать момент

соревнования. Но – правило такое. Соревнуемся мы не друг с другом, а с

самим собой – нужно сделать быстрее и лучше чем в предыдущий раз.

«Сделал за две минуты. А за минуту с половиной сможешь? Попробуем?»

Этот момент интриги, соревнования очень раззадоривает. И дети обычно

выполняют! А как радуются тому, что у них получилось так быстро!!!

Особенно радуются те, кто не верил в свой успех и считал, что у него

никогда не получится.

Замерьте такими часами и другие дела свои и ребенка. – Сколько

времени надо маме, чтобы нарезать хлеб к ужину? Сколько времени надо,

чтобы помыть чашки или вымыть фрукты на завтрак? Длительность везде

берем небольшую – полминуты, 1,2,3 минуты. Умение ориентироваться во

времени, чувствовать его – очень важное умение человека.

В заключение спросите малыша, понравились ли ему такие часы?

Удобны ли они были бы для нас в нашей жизни? Почему?

Люди стали придумывать новые часы. И придумали много механизмов

для часов. Сейчас существует много разных часов.



Часы, которые стоят на полу называются «напольные». Они

очень большие и тяжелые, их даже не переставить на другое место.



А часы, которые висят на стене называются – как? (Настенные).



Часы, которые носят на руке, называются – как? (Наручные).



Нас по утрам будят часы, которые называют – как? (Будильник).



Еще есть часы на башнях. Их называют… (башенные). В нашей

стране самые главные башенные часы – на Красной Площади. Они

называются «куранты». Дайте малышу послушать куранты. Напомните, как

Вы в Новый год слушали куранты.



Раньше были даже каретные часы. Они были где? (В карете)



Карманные часы носят в… (кармане).



Каминные часы ставят на.. (камин). Объясните малышу, что

такое камин.



А еще уже давно есть часы, которые называют «скелетоны».

Знаешь, почему? Их корпус прозрачный и через него видно, что происходит

внутри часов. Видно, какие детали двигаются, а какие неподвижные.



Есть часы механические, их надо заводить. Есть часы кварцевые.

В них вставляют батарейки. А есть - электронные.

Слайд 18. Какие часы есть у нас дома (настенные, наручные,

настольные, механические, электрические (работающие от сети, от батареек).

Слайд 19 . Как ты думаешь, кто делает сейчас часы? Откуда они

берутся в магазинах? Как называется эта профессия? На подъемном кране

работает крановЩИК, а часы делает — … (пусть малыш попробует по

аналогии образовать новое слово – часовЩИК).



Чем отличаются часовой и часовщик? Объясните малышу, что

часовой – это военный, который «стоит на посту», то есть охраняет. А

часовщик делает часы или ремонтирует их.



Есть такая пословица «Сколько воды утекло». Что она означает?

(прошло много времени)

Приведите примеры других пословиц и поговорок о времени.

Когда у ребёнка сформировались базовые представления о времени,

пора начинать учить его определять время по часам со стрелками. В наше

время нередко случается так, что уже в приличном возрасте люди признаются,

что пользуются только электронными часами. Часы со стрелкой уже давно

ушли на второй план. Люди, рожденные после 2000 года, зачастую не умеют

ими пользоваться. Кажется, что в этом уже не осталось никакой

необходимости, ведь есть электронные часы, телефон... Век современных

технологий, скажете вы, но в этом случае отказ родителей от формирования

этого навыка для детей - это "медвежья услуга". Ведь телефон может

разрядиться, могут случиться перебои с электричеством… Часы со

стрелками используются военными для определения направления цели, в

туризме – для определения сторон горизонта в отсутствие компаса.

Прежде чем приступить к изучению времени, проверьте, насколько ваш

ребенок понимает основы. Умеет ли он считать? Ориентируется ли в

ключевых понятиях, связанных со временем? Нередко родители сталкиваются

с трудностями в обучении и упорно не замечают корень проблемы (ребенок

путает “лево” и “право”, недостаточно хорошо считает и т.д.) Поэтому будет

полезно пробежаться по основным умениям и удостовериться, что пробелов,

которые могут помешать ребенку продвинуться далее, нет.

Прежде чем приступить к изучению часов со стрелками, проверьте,

насколько ваш ребенок понимает основы:

- сформированы ли у него пространственно-временные представления

(«лево», «право», «вчера», «сегодня», «завтра»; «прошлое», «настоящее»,

«будущее»; «утро», «день», «вечер», «ночь», «сутки» и т.д.);

Упражнения:

- обращайте внимание ребёнка на то, какое время суток, в момент,

когда он просыпается, чистит зубы, идёт в детский сад или школу,

возвращается оттуда, ложится спать;

- Попросите его восстановить последовательность привычных действий

и распределить, что обычно делают утром, днем, а что — вечером. Если

ребёнок допускает ошибку, аккуратно поправьте его.

- можно попробовать запутать его, например, вопросом: «Утром мы все

ужинаем, верно?» Главное потом объяснить, в чём состояла ошибка.

- Умеет ли считать до 60 (как минимум). А лучше вообще до 100.

Закрепляем навык счета упражнениями:

— называем двойные числа, которые видим (это могут быть ценники в

магазине, номера домов, автомобилей и др.);

— тренируем обратный счет (от 100 к 1);

— учимся называть «соседей» круглых чисел (50 — соседи 49 и 51, 90

— соседи 89 и 91 и т.д.).

- умение считать числами, которые кратны 5

(Наверняка вы уже объяснили ребенку, что такие числа всегда

оканчиваются на 5 либо на 0. Осталось научиться без запинок их перечислять

и использовать.



— считаем числами, кратными 5, в прямом и обратном порядке;



— моделируем задачи, где требуется считать пятерками (Влад

решил отжиматься каждый день по пять раз. Сколько раз он отожмется за

неделю, две недели, месяц?



Первые шаги:



Покажите циферблат, расскажите о стрелках (часовой, минутной)



Минутную стрелку поставьте на 12 и покажите «ровные часы» (1:00,

2:00 и т. д.).



Подкрепляем ассоциациями (8:00 – пора идти в детский сад, а в 12:00-

время обеда и т.д. )



Попросите ребенка самостоятельно выставить какое-то время в

пределах «ровных часов».

Переходим к минутной стрелке.



Объясните малышу, что для того, чтобы ориентироваться внутри

каждого часа люди придумали минутную стрелку;



И за один час эта стрелка проходит целый круг;



Спросите ребенка, где, по его мнению, будет минутная стрелка, если

пройдет не целый час, а половина. Если малыш затрудняется ответить,

покажите ему сами;



Покажите на часах половину и четверть часа;



Переходим к минутам: 5, 10, 15, 20…

Можно изготовить или подписать на настоящих часах значения минут

Знакомим с 24 часовым форматом времени: 13 часов, 14 часов и т.д.

Купите или распечатайте карточки-упражнения для закрепления

пройденного

Как закрепить результат



Регулярно используйте полученные знания и умения на практике;



Старайтесь сами быть примером для ребенка (не опаздывайте сами,

учите его беречь время и подкрепляйте это собственными поступками);



Позвольте ребенку самостоятельно следить за временем и объясните

ему, насколько важно быть пунктуальным.

Простые упражнения замечательно учат чувствовать время



Пусть малыш время от времени напоминает, во сколько нужно выйти

из дома, выключить газ, накормить кошку и т.д.

Вместе можно засекать продолжительность игр, мультиков и других

дел (как долго готовится еда, набирается ванна, идет телепередача)

Полезные советы для родителей



проводите занятия в формате ежедневных мини-уроков.



не требуйте от ребенка школьной дисциплины



ненавязчиво приглашайте его поиграть с часами

если ребенок не в настроении, лучше не начинайте

Как оказывается не так трудно научиться и понять, что показывают

стрелки на часах, как осознать, что означает протяженность времени. По-

настоящему ощутить время дети могут только с возрастом. Задача родителей

– помочь им понять этот сложный процесс, но только не нужно торопить их.