Открытый урок

«Применение игровых приемов и методов

обучения в классе баян на начальном этапе»

Выполнила: преподаватель

МБУ ДО «ДШИ с. Покровское» НР РО

Терещенко О.Д.

с. Покровское 2023

План урока

I.

Основная проблема

II.

Цели и задачи урока

III. Ход урока

IV. Итоги урока

I.

Основная проблема: Использование игровых методик в работе с

учащимися на донотном этапе обучения.

II.

Цели и задачи: Работа над детскими пьесами с учеником первого

класса Ковалевым Артемом.

III. Ход урока:

Проверка домашнего задания

1.

Чтение с листа –звуковысотность (детские песни: «Зайка», «Лети

воробышек»).

2.

Чтение ритмических структур (Я. Глухань «Песня», р.н.п. «Ты зря ль

моя, зорька»).

3.

Транспонирование (детские песни: «Серый кот», «Ужик»).

4.

Проверка технического материала (тетрахорды от первой и пятой

степени на основе песни «Ежик» левой рукой).

5.

Повторение старого материала: детская песня «Белка», «Листопад».

Работа над приобретением новых знаний

1.

Изучение нот 2й октавы на основе песни «Ты пойди моя коровушка

домой».

2.

Изучение ритмического рисунка ( или на основе

песен: «Камаринская» и «Танец» В. Блага).

3.

Транспонирование песен «Ежик» по первому ряду – механический вид

транспонирования. В левой руке от нот: до, соль, фа.

4.

Работа

над

техническим

материалом

(короткие

арпеджио

в

тональности до мажор), (в левой руке – соединение двух тетрахордов на

основе песни

«Ах качи»).

5.

Знакомство с новой пьесой р.н.п. «Баю, баюшки, баю» из сборника

«Хрестоматия для баяна и аккордеона I – III годы обучения», «Музыка

народов мира» часть 1, 2007г., издательство «Композитор».

1.

Артикуляция литературного текста.

2.

Определение направления движения мелодии.

3.

Определение ритмического рисунка.

4.

Освоение новой мелодии на правой клавиатуре.

5.

Подбор аккомпанимента по слуху.

Домашнее задание

Закрепление пройденного материала и работа над новым, учитывая

возможности самостоятельной работы учащегося младшего школьного

возраста.

1.

Концентрация внимания – задачи понятные и легко выполнимые.

2.

Методы и приемы домашней самостоятельной работы учитывают

индивидуальность учащегося:

а) быстрая утомляемость в связи с возрастом.

б) необходимость перемены родя занятий.

в) выполнение домашнего задания в несколько этапов.

3. Обязательная помощь родителей в домашней работе.

IV. Итоги урока

Игровая методика работы с начинающими на донотном периоде обучения

исключает из триады «Вижу-слышу-играю» первую часть «вижу».

Поэтому, освоение инструмента, приемов звукоизвлечения и меховедения,

музыкально-педагогического

репертуара

проходит

с

использованием

слуховых представлений, тактильных ощущений и слухо-двигательных

связей. На основе применения игровой методики освоены:

1.

Соединение 2х тетрахордов в тональности до мажор правой рукой

(первая позиция) и левой рукой (первая позиция) отдельно.

2.

Позиционное расположение правой руки (2я позиция) в коротких

арпеджио в тональности до мажор.

3.

Детская песня «Баю, баюшки, баю».

4.

Новый ритмический рисунок ( , ).

5.

Запись нот 2й октавы в скрипичном ключе.

6.

Создание репертуарного списка.