Конспект открытого урока «Прощание с Азбукой»

Цели:

-обобщить знания детей по изучению ключевых тем Азбуки;

-подвести итог работы всего коллектива детей по обучению грамоте;

-развивать технику чтения детей, речь, словарный запас, коммуникативные навыки,

самостоятельность детей;

-воспитывать интерес к чтению, умение работать в коллективе, культуру поведения;

На доске:

«За всё, чему ты нас учила, спасибо, Азбука, тебе!»

"Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться”

Вот с этими словами и прожили мы полгода в школе. А теперь давайте

обратимся к нашим гостям и покажем, чему мы научились за эти полгода.

(Дети стоят за дверью)

Обращение к родителям.

Учитель:

Совсем недавно наши маленькие школьники впервые вошли в класс. Каждый

день они знакомились с цифрами и буквами, и вот уже научились читать,

закончили изучать свой первый школьный учебник, который у них

называется «Азбука». И сегодня они пригласили Вас к себе на праздник.

Поэтому у всех нас сегодня замечательное настроение! Встречайте своих

первоклассников громкими аплодисментами!

(под музыку «АБЕГДейка» входят дети и расходятся по своим местам)

Упражнение «Эхо»

Учитель:

Молодцы! Вот вы преодолели самую первую, самую трудную

ступеньку. Но мы не можем начать наш праздник без главной

героини – Азбуки.

Азбука, приглашаем тебя на наш праздник.

(В зал входит Азбука)

Азбука ( Ученица 5 класса)

Здравствуйте мамы , здравствуйте папы, бабушки, дедушки!

Привет мальчишки, привет девчонки!

Как я рада встречи с вами!

Только в школу вы пришли - встретилась я с вами

Дни тихонько потекли, стали мы друзьями!

Я учила буквам вас, и письму и чтению

Дружбе крепкой и труду, а еще терпению!

Здравствуй, Азбука! Мы рады видеть тебя на нашем уроке. Сегодня ты

почётная гостья. Присаживайся.

Ученик 3: Почему мы наш учебник Азбукой зовем?

А другие называют книгу Букварем?

Ученик 4: Книгу, что знакомит с буквой

Букварем назвали встарь,

В честь славянских «аз» и «буки»

Назван Азбукой Букварь.

Учитель. Дорогие ребята, я приглашаю вас совершить последнее

путешествие по страницам азбуки.

Я устрою вам экзамен,

Не позволю вам скучать.

Буду трудные вопросы

Вам, ребята, задавать.

Итак, начнём!

Задание№1. Разминка.

1.

Учитель: Почему мы наш учебник Азбукой зовем?

А другие называют книгу Букварем?

Книгу, что знакомит с буквой

Букварем назвали встарь,

В честь славянских «аз» и «буки»

Назван Азбукой Букварь.

2.

Кто является первосоздателем славянской азбуки?

(Кирилл и Мефодий)

3.

Сколько букв, в современном русском алфавите? (33)

4.

Какие бывают звуки? (Гласные и согласные).

5.

Чем отличаются гласные звуки от согласных? (Способом образования

и произношения. Гласные произносятся с помощью голоса. Их можно

петь. А согласные: звонкие - при участии ГОЛОСА и ШУМА , глухие

-только при участии ШУМА .

6.

Чем отличаются буквы от звуков? (Буквы мы видим и пишем, а звуки

мы слышим и произносим)

7. Сколько гласных звуков ? (6: а,о,у,ы,и,э) Работа с лентой звуков.

8. Какими бывают гласные звуки? ( Гласные звуки бывают ударными и

безударными).

9. Какую очень важную особенность гласных мы знаем? (Гласные звуки

образуют слог).

10. Назовите особые гласные буквы?(е,ё,ю,я). Работа с лентой звуков.

11. Почему они особенные? (В двух позициях могут обозначать два звука).

12. Когда такое происходит? (Когда они стоят вначале слова или после

мягкой согласной).

13. Какие бывают согласные звуки? ( Бывают парные и непарные, только

твёрдые или только мягкие). Работа с лентой звуков.

14. По каким признакам согласные образуют пары? (По глухости и

звонкости, по твёрдости и мягкости) (б/п, в/ф, г/к, з/с, ж/ш, д/т). Работа с

лентой звуков.

15. Всегда мягкие согласные звуки, это …? (ч, щ, й) Работа с лентой звуков.

16.Всегда твёрдые согласные звуки, это …? (ж, ш, ц) Работа с лентой

звуков.

Учитель: Дорогая «Азбука», но ты почему-то очень грустная? Что

случилось?

Азбука:

На праздник к вам спешила я.

Но ветер злой странички растрепал,

И буквы все мои он растерял!

Без букв учить читать детей я не могу,

Вот поэтому грущу.

Остались две буквы всего у меня (показывает А и Я)

Одна начинает, а другая заканчивает алфавит!

Вот буква вроде шалаша,

Не правда ль, буква хороша!

И хоть она проста на вид,

«А» - начинает алфавит!

Яхта парус поднимает,

Ветер парус надувает

И к далёким берегам

Гонит Яхту по волнам.

Кто на Яхте вдаль плывет?

Тот, кто в азбуке живёт.

Все игрушки, все друзья,

Буквы все – от А до Я.

Ведущий: Азбука, ну не расстраивайся ты так, я знаю, как тебе помочь!

«Живая Азбука» в исполнении детей. Результаты проекта.

Задание 2. Восстановите Алфавит.

Каждая группа получает карточки с Алфавитом, в котором пропущены

буквы. Надо вставить пропущенные буквы. Каждая группа работает ручкой

своего цвета. Для проверки группы обмениваются карточками с

выполненной работой. На доске плакат с Алфавитом. Дети проверяют

работы с опорой на образец. По сигналу поднимают карточку,

показывающую результат выполнения работы.

Азбука: Ой, это что же получается, мы все буквы собрали? Дарим Азбуке

«Азбуку в картинках».

Задание № 3.

Найдите лишнюю букву и объясните свой выбор. Каждая

группа оценивает ответ соседних групп с помощью сигнальных карточек.



А О Б Я (б)



И Е Я Ю (и)



В С Р Ь (ь)



Ш Й Ж Ц (й)

Учитель: Вот все буквы перед нами –

Каждый может их назвать.

А теперь нам надо с вами

В слово буквы все собрать.

На доске ребус. Дети разгадывают его.

Учитель: Получилось слово "дружба".

С ней дорога не беда,

С ней любое испытанье

Будет по плечу всегда.

Работа на доске со словом дружба:

1.

Подчёркиваем гласные в слове, определяем количество слогов,

прочитываем по слогам, ставим ударение.

2.

Составляем звуковую схему.

3.

Составляем транскрипцию (по ходу работы даём характеристику

звуков)

4.

.Делаем вывод: …слогов (2), … букв (6), … звуков (6).

Учитель: А в этом задании вы попробуйте – сложите буквы.

Какое слово получилось? (буквы на экране) (овсянка)

А, Я, О, В, С, Н, К (буквы на доске)

Учитель: А теперь послушаем диалог двух друзей –

Маша: Люблю я овсянку!

Миша: И я люблю!

Маша: Она жёлтая, красивая такая!

Миша: И вкусная! Особенно с молоком!

Маша: Как это – вкусная? Как это с молоком?

Миша: Да так. А ещё хороша с маслом и с сахаром.

Маша: Да ты про что говоришь?

Миша: Как это про что? Про овсянку! А ты про что?

Маша: И я про овсянку.

Миша: Ты про какую овсянку?

Маша: Про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду живёт и песни поёт.

Миша: Каша песни поёт?

Маша(сердито): Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка.

Не слыхал про такую что ли? Айда ко мне – мою овсянку слушать!

Миша: Айда! А потом ко мне – мою овсянку кушать.

Итак, сколько значений имеет слово овсянка. Как называются такие слова?

Учитель: Приведите примеры слов, имеющих несколько значений, и

объясните их. ( Плитка кисти ручка каток лук коса.)

Задание 4. Работа с текстами.

Посыльные получают задания и объясняют, что надо сделать.

1.Из слов каждой строки составь и запиши предложения. Запиши их.

Озаглавь текст.

Солнышко, в, ярко, светит, небе

Падают, с, дома, капли, крыши

Крыльца, у, лужа

Дорогах, потемнел, кругом, снег, на

Весна, это, пришла

2.

Восстанови текст. Напиши предложения в правильном порядке.

Подбери и запиши название к тексту: «Ветерок», «Кораблик»,

«Ручеёк».

Вова пускает бумажный кораблик.

Побежали первые весенние ручейки.

Весело гонит кораблик лёгкий ветерок.

3.Запиши текст, обозначая границы предложений. Выбери название

к тексту и запиши: «Проталинки», «Ручейки», «Весна».

Наступила весна солнце стало греть сильнее снег на полях начал таять

побежали ручейки появились первые проталинки

4.Выбери и запиши только те предложения, из которых можно

составить текст. Озаглавь его.

. Мы учимся в 1 классе. Наступила весна. Стали опадать листья с деревьев.

Солнце стало греть сильнее. Главный город России – Москва. Снег на полях

начал таять. Побежали первые весенние ручейки

Задание 5. Собери пословицу и объясни её значение.

5.

Кто много читает, тот много знает.

6.

Книги читать – скуки не знать.

7.

С книгою жить – век не тужить.

8.

Книга – мост в мир знаний.

Азбука (ученица 5 класса)

Вас сегодня не узнать: стали бойко вы читать!

Очень грамотными стали, поумнели, возмужали!

И хочу сказать сейчас: « Рада я, друзья за вас!»

Всем детям раздаёт символические – «5».

Учитель: Ребята, вы замечательно справились со всеми заданиями.

Напишите адрес чётче

И отправьте всё по почте.

На дом всё доставит он —

Это… (Печкин, почтальон)

А я вам телеграммы принес. Да не одну! Вот! Ток я вам их не отдам, потому

как у вас документов нет.

Учитель: Какие ж, Вам документы нужны?

Печкин: Ну! Это я уж не знаю! А чем вы докажите мне, что здесь

первоклассники, которые научились хорошо читать?

Дети поднимают свои «5».

Представители каждой команды подходят к почтальону Печкину и получают

от него телеграммы. Зачитывают их вслух и отвечают на вопросы:

1.

От героев, какого произведения, пришла телеграмма?

2.

Кто написал это произведение? (Находят портрет).

3.

Как зовут героев, которые прислали телеграмму? (На

слайде презентации появляются фотографии этих книг).

Телеграммы:

1.

Поздравляю с праздником. Приехать не смогу, так

как по дороге потеряла туфельку. («Золушка» Ш.

Перро)

2.

Нет возможности приехать. Я опять у разбитого

корыта. Поздравляю с праздником! (Старуха

«Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин)

3.

Поздравляю с праздником! Приехать не могу. У меня

свадьба. Комар-победитель сделал мне предложение.

(«Муха - Цокатуха» К. Чуковский)

4.

Я круглый и румяный,

Я ловкий и упрямый.

В лесу я задержался,

С лисою разбирался. («Колобок» русская народная

сказка).

Сегодня в нашем классе много гостей и все они спешат поздравить вас.

Слово предоставляется директору нашей школы Ольге Сергеевне.

Конечно, и родители не смогли остаться в стороне. Слово

предоставляется вашим родителям.

Азбука ( ученица 5 класса)

Вот и пришла пора проститься

И я хочу вам пожелать:

Всегда старательно учиться,

Всегда с охотою трудиться

И Азбуку не забывать!

Сегодня я прощаюсь с вами, но мои буквы останутся в каждой книге, на

каждой странице, в ваших тетрадях, письмах и открытках.

Учит Учитель.

Учебник закрывается,

Пора нам с ним проститься…

Он верным другом был для вас

Прощаясь с ним

Грустит наш класс.

Но долго вам грустить нельзя:

Другие книги ждут, друзья!

Учитель: Дорогие, мои ученики! Хочу представить вам новые учебники

по которым мы с вами будем продолжать наше обучение. Это учебник-

«Литературное чтение» и учебник «Русского языка».

Литературное чтение Русский язык

Вам моё почтение! Изучение русского языка

Я- Литературное чтение. Нелегко вам даётся пока

Полистай мои страницы: Но идёт по Земле новый век,

Здесь стихи и небылицы- Должен грамотным быть человек!

Сказки, басни, прибаутки,

Поговорки, даже шутки

Пушкин, Лермонтов, Толстой.

Да, учебник не простой!

Там много интересного,

Пока вам неизвестного.

Вот и подошел конец нашему путешествию. Но мы только

прощаемся с первой вашей книгой, а впереди вас ждет множество

путешествий по другим замечательным учебникам.

Дорогие ребята, я

поздравляю вас с первой школьной победой, которую вы одержали благодаря

своему старанию, трудолюбию, желанию учиться. Вы уже выучили все

буквы алфавита, научились читать. Страницы этой необыкновенной книги,

первой в вашей жизни, которую вы смогли прочитать самостоятельно, учили

не только буквам и чтению, но и доброте, воспитанности и, конечно же,

дружбе. Так давайте же скажем «спасибо» своей первой книге.

Выступление детей (монтаж).

Песня «Подарите мне новую книгу».

Дети дарят детям книги.

Наше увлекательное путешествие «От А до Я» подошло к концу.