МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД КРАСНОДАР

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 62

имени Николая Бугайца

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 30.08.2022 года протокол №19

Председатель

_____________Е.Н. Макарова

ПРОГРАММА

ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

«АБВГДейка»

(фонематические занятия)

Составила:

учитель начальных классов

Кабалинова Яна Владимировна

г. Краснодар

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Муниципальное

автономное

общеобразовательное

учреждение

муниципального

образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа№ 62 имени Николая

Бугайца руководствуется Положением «Об оказании платных услуг муниципальным

автономным общеобразовательным учреждением муниципального образования город

Краснодар средней общеобразовательной школы

№ 62 имени Николая Бугайца»,

разработанным на основании и в соответствии с законом от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об

образовании»,

приказа

департамента

образования

администрации

муниципального

образования город Краснодар от 18.02.2015г. № 120, постановлением Правительства РФ

«Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» № 706 от 15.08.2013г.,

Уставом МАОУ СОШ № 62, Гражданским Кодексом Российской Федерации, для

достижения

поставленных

целей

в

установленном

законодательством

порядке

осуществляет следующие основные виды деятельности:

- реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и

среднего общего образования;

- осуществляет образовательную деятельность по программам дошкольного образования,

реализация которых не является основной целью ее деятельности.

МАОУ СОШ № 62 предоставляет информацию о реализации в школе программ

дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, а

также дополнительных образовательных программ.

«Школа вправе сверх установленного муниципального задания, и в случаях,

определенных федеральными законами, в пределах установленного муниципального

задания, выполнять работы, оказывать платные образовательные услуги, относящиеся к его

основным видам деятельности, предусмотренным Уставом в сфере образования для

граждан и юридических лиц за плату и на одинаковых, при оказании одних и тех же услуг,

условиях».

Дополнительные платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо

образовательной деятельности, финансируемой за счет бюджетных средств.

Потребность в дополнительных платных образовательных услугах определяется по

заявлениям родителей (законных представителей) с учетом мнения детей.

Порядок и условия оказания платных образовательных услуг устанавливается

Положением об оказании платных дополнительных образовательных услуг, которое

разрабатывается МАОУ СОШ № 62 на основе федерального законодательства.

В соответствии с образовательными запросами родителей будущих первоклассников

(законных представителей), материально- технической базы МАОУ СОШ № 62 с целью

обеспечения общего развития детей и обеспечения преемственности между дошкольным

уровнем и уровнем начального общего образования школа предоставляет:

- обучение по, не предусмотренным основной общеобразовательной программой,

дополнительным образовательным программам следующих направленностей:

- социально-педагогическая;

- художественно-эстетическая.

Дошкольная авторская программа «АБВГДейка» создана на основе Методических

пособий по обучению грамоте и письму: В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, Н. А.

Федосовой. Рассчитана на 1 час в неделю.

Количество часов в год – 33 часа.

Программы направлены на приобщение детей к школе, обеспечения эмоционального

благополучия каждого ребенка, развитие его положительной самооценки, мышления,

воображения, памяти, речи, эмоциональной сферы, формирование его готовности к

систематическому обучению, опыта самопознания, рефлексивных способностей.

Основная цель курса “АБВГДейка”: формирование речевой готовности к школе у

детей 6 – 7 лет в процессе освоения устной речи на занятиях по подготовке к обучению

чтению.

2

1.Планируемые результаты.

К концу курса дети:

- владеть понятиями: «слово», «звук», «буква», «предложение»,

- знать названия букв;

- различать гласные, твердые и мягкие согласные;

- правильно ставить ударение в знакомых словах;

- плавно читать целыми словами, отвечать на вопросы по тексту;

- составлять из букв разрезной азбуки слова.



. Содержание программы

Выделение изучаемого звука из слов.

Изучаемый звук должен находиться в сильной позиции, то есть в начале слова в ударном

слоге (желательно без стечения согласных).

Называние буквы.

Дети знакомятся с тем, что звук можно обозначить графически, то есть буквой. При этом

буквы обязательно называются твердыми звуками, например звук [с] обозначается буквой

с, а не эс или сэ.

Знакомство с печатной буквой. Демонстрация буквы.

Предлагается буква, написанная простым шрифтом среднего размера в черно-белом

варианте. На начальных этапах изучения буквы желательно использовать именно черно-

белый вариант, чтобы ребенок не отвлекался на цвет. Позднее, когда буква усвоена, для

чтения можно использовать буквы любых цветов.

Подбор зрительного образа к букве.

Дети сравнивают букву с реальными предметами, фигурками, цифрами, животными,

людьми и т.п.Важно, чтобы ребенок самостоятельно представил образ буквы.

Сопоставление печатной буквы с графическим образом.

Благодаря графическому образу дети легче запоминают характерные особенности буквы.

Важно, чтобы педагог предлагал вариант графического образа уже после того, как ребенок

представил свой.

Предлагается стихотворное описание графического образа буквы.

Данные стихи дают целостное описание зрительного образа. Можно предложить детям эти

строчки для заучивания наизусть.

Анализ буквы.

Дети определяют следующее:

-из каких элементов состоит буква;

-из скольких элементов состоит буква;

-как расположены эти элементы в пространстве.

Знакомство с траекторией движений при написании буквы:

-обведение буквы пальцем по гладкой поверхности;

-обведение буквы по трафарету;

-обведение буквы по контуру;

-запись буквы в воздухе;

Знакомство с гласными звуками



а



,



о



,



и



,



ы



,



у



,



э



.

Характеристика звука, выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и

буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа.

Зарисовка графического образа. Нахождение буквы в печатном тексте.

Знакомство с согласными звуками.

Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение

места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка

графического образа. Чтение букв и слогов.

3

Развитие речи

Развитие речи осуществляется в значительной степени на произведениях художественной

литературы, что способствует обогащению речи детей, расширению их словарного запаса,

их духовно-нравственному и эстетическому развитию, подготавливает к адекватному

восприятию литературных произведений в курсе «Литературное чтение» в начальной

школе и курса «Литература» в основной школе, стимулирует развитие читательского

интереса, воспитывает читателя, что является одной из актуальных задач современной

школы. Помимо этого, материалом для занятий, содействующих речевому развитию детей,

являются окружающий ребенка мир, явления живой и неживой природы, произведения

различных видов искусства (музыка, живопись) и др.

Тематическое планирование по курсу «АБВГДЕйка»

Тема

Количество часов

Характеристика деятельности ученика

Развитие речи

2

Знакомство с

гласными звуками

10

Знакомство с

согласными звуками

21

I.Календарно - тематическое распределение часов курса «АБВГДейка»

№

Тема

Кол-во

часов

Дата

Содержание занятия.

1

Устная речь. Предложение. Слово.

Звук.

Гласные и согласные звуки.

Гласный звук [а]. Буква А а.

1

Представление

о

предложении.

Знакомство со схемой предложения.

Составление предложений по схеме.

Деление предложений – на слова,

слов

–

на

слоги.

Определение

количества

слогов

в

словах.

Представление

о

гласных

и

согласных звуках. Распознавание на

слух

и

выделение

гласных

и

согласных звуков из слов.

Знакомство со звуком [а] Буквы А а.

Характеристика звука, выделение

звука в словах, распознавание звука,

соотнесение звука и буквы,

определение места звука в слове.

2

Гласный звук [у]. Буква У у.

1

Знакомство со звуком [у] Буквы У у.

Характеристика звука, выделение

звука в словах, распознавание звука,

соотнесение

звука

и

буквы,

определение места звука в слове.

3

Гласный звук [о]. Буква О о.

1

Знакомство со звуком [о] Буквы О

о.

4

Характеристика звука, выделение

звука в словах, распознавание звука,

соотнесение

звука

и

буквы,

определение места звука в слове.

4

Согласные звуки [м] [м

`

]. Буква М м.

1

Познакомить

с

буквой

М

м

и

звуками, которые она обозначает.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического

образа.

Зарисовка

графического образа.

5

Согласные звуки [с] [с

`

]. Буква С с.

1

Закрепить понятия о гласных и

согласных звуках.

Характеристика

звуков,

звуковой

анализ слова СОМ. Познакомить с

буквой С с и звуками, которые она

обозначает.

Выделение

звука

в

словах,

распознавание

звука,

соотнесение

звука

и

буквы,

определение места звука в слове.

6

Согласные звуки[х] [х`]. Буква Х х.

Чтение слогов с изученными

буквами.

1

Познакомить

с

буквой

Х

х

и

звуками, которые она обозначает.

Выделение

звука

в

словах,

распознавание звука, соотнесение

звука и буквы, определение места

звука в слове. Чтение букв и слогов.

Совершенствование общих речевых

навыков.

7

Согласные звуки [р] [р`]. Буква Р р.

Составление рассказа по сюжетной

картинке.

1

Познакомить

с

буквой

Р

р

и

звуками, которые она обозначает.

Выделение

звука

в

словах,

распознавание звука, соотнесение

звука и буквы, определение места

звука в слове. Чтение букв и слогов.

Обучение неторопливому темпу и

ритму речи, правильному речевому

дыханию, умеренной громкости и

правильному интонированию.

8

Согласный звук [ш]. Буква Ш ш.

1

Закрепить понятия о гласных и

согласных звуках. Познакомить с

буквой Ш ш и звуками, которые она

обозначает.

Выделение

звука

в

словах,

распознавание

звука,

соотнесение

звука

и

буквы,

определение места звука в слове.

Чтение букв и слогов.

9

Гласный звук [ы]. Буква Ы.

1

Познакомить с буквой Ы и звуком,

который она обозначает. Выделение

звука в словах, распознавание звука.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического

образа.

Зарисовка

5

графического образа. Чтение букв и

слогов.

10

Согласные звуки [л] [л

`

]. Буква Л.

Чтение слогов с изученными

буквами.

Рассказы В.Ю. Драгунского.

1

Закрепить понятия о гласных и

согласных звуках. Характеристика

звуков,

звуковой

анализ

слова

МЫЛО. Познакомить с буквой Л л и

звуками, которые она обозначает.

Обучение неторопливому темпу и

ритму речи, правильному речевому

дыханию, умеренной громкости и

правильному

интонированию.

Чтение

слогов

с

изученными

буквами.

11

Согласные звуки [н] [н

`

]. Буква Н.

Чтение слогов с изученными

буквами.

1

Закрепить понятия о гласных и

согласных звуках.

Познакомить

с

буквой

Н

н

и

звуками, которые она обозначает,

составление

слов

ЛУ-НА

из

разрезной азбуки. Чтение букв и

слогов.

Характеристика звуков и

букв, умение узнавать буквы и

дописывать их.

12

Согласные звуки [к] [к

`

]. Буква К.

Пересказ текста с опорой на

сюжетную картинку.

1

Познакомить

с

буквой

Н

н

и

звуками, которые она обозначает,

составление слов ЛУК, РАК из

разрезной

азбуки.

Сопоставление

буквы и ее графического образа.

Зарисовка

графического

образа.

Чтение букв и слогов, слов. Уметь

соотносить

содержание

текста

с

изображением на картинке

13

Согласные звуки [т] [т

`

]. Буква Т.

1

Познакомить

с

буквой

Т

т

и

звуками, которые она обозначает.

Выделение

звука

в

словах,

распознавание звука, соотнесение

звука и буквы, составление слов

УТКА, КОТ из разрезной азбуки.

Чтение букв и слогов, слов.

14

Гласный звук [и]. Буква И.

1

Закрепить понятия о гласных и

согласных

звуках.

Буква

И

и.

Характеристика

звука,

звуковой

анализ слова ЛИСА. Познакомить с

буквой И и, звуком, который она

обозначает.

15

Согласные звуки [п] [п

`

]. Буква П.

1

Закрепить понятия о гласных и

согласных звуках.

Характеристика

звуков,

звуковой

анализ слова ПИЛА. Познакомить с

буквой П п и звуками которые она

6

обозначает. Составление слов ЛАМ-

ПА, ШАП-КА из разрезной азбуки.

Чтение слов и слогов с изученными

буквами.

16

Согласные звуки [з] [з

`

]. Буква З.

1

Познакомить

с

буквой

З

з

и

звуками, которые она обозначает.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического образа. Чтение букв и

слогов, слов.

17

Согласный звук [й

`

]. Буква Й.

Чтение слов, слогов и предложений

с изученными буквами.

1

Познакомить с буквой Й и звуком,

который

она

обозначает.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического

образа.

Зарисовка

графического образа. Чтение букв и

слогов, слов, предложений.

18

Согласные звуки [г] [г

`

]. Буква Г.

Парные согласные С-З, Г-К.

1

Познакомить

с

буквой

Г

г

и

звуками, которые она обозначает.

Выделение

звука

в

словах,

распознавание звука, соотнесение

звука и буквы, определение места

звука в слове. Чтение букв и слогов,

слов, предложений.

19

Согласные звуки [в] [в

`

]. Буква В.

Рассказы о животных.

1

Познакомить

с

буквой

В

в

и

звуками, которые она обозначает.

Выделение

звука

в

словах,

распознавание звука, соотнесение

звука и буквы, определение места

звука в слове. Чтение букв и слогов,

слов, предложений.

20

Согласные звуки [д] [

д

]. Буква Д.

Парные согласные звуки [д] [

т

].

1

Познакомить

с

буквой

Д

д

и

звуками, которые она обозначает.

Распознавание звука, соотнесение

звука

и

буквы,

печатание

слов

ДОМ,

ДИМА

в

тетради.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического

образа.

Зарисовка

графического образа. Подбор слова

к звуковой схеме. Чтение слогов,

слов со звуками Д, Т, предложений.

21

Согласные звуки [б] [

б

]. Буква Б.

1

Познакомить с буквой Б б

и

звуками, которые она обозначает.

Выделение

звука

в

словах,

распознавание звука, соотнесение

звука

и

буквы.

Сопоставление

буквы и ее графического образа.

Зарисовка

графического

образа.

Чтение

букв

и

слогов,

слов,

предложений.

7

22

Согласный звук [ж]. Буква Ж.

Парные согласные звуки [ж] [

ш

].

Рассказы Ушинского.

1

Познакомить с буквой Ж ж и

звуками, которые она обозначает.

Соотнесение

звука

и

буквы.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического

образа.

Зарисовка

графического

образа.

Характеристика

звуков.

Чтение

слогов, слов со звуками Ж-З. Чтение

слогов, слов, предложений.

23

Гласный звук [е]. Буква Е.

1

Познакомить с буквой Е, е, Ё, ё, Ю,

ю,

Я, я

звуками, который она

обозначает. Сопоставление буквы и

ее графического образа. Зарисовка

графического

образа.

Чтение

слогов, слов, предложений.

24

Гласный звук [ё]. Буква Ё.

1

25

Гласный звук [ю]. Буква Ю.

1

26

Гласный звук [я]. Буква Я.

Чтение слов и слогов с изученными

буквами.

1

27

Мягкий знак Ь.

Составление сказки «Лиса и заяц» по

плану.

1

Характеристика

звука,

звуковой

анализ слова КОНЬ.

Познакомить с буквой Ь, тем, что

она

звука

не

обозначает.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического

образа.

Зарисовка

графического

образа.

Чтение

слогов, слов, предложений.

28

Согласный звук [ч

`

]. Буква Ч ч.

1

Познакомить

с

буквой

Ч

ч и

звуками, которые она обозначает.

Соотнесение

звука

и

буквы.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического

образа.

Зарисовка

графического

образа.

Чтение

слогов, слов, предложений.

29

Гласный звук [э]. Буква Э э.

1

Познакомить с буквой Э э, звуком,

который

она

обозначает.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического

образа.

Зарисовка

графического

образа.

Чтение

слогов, слов, предложений.

30

Гласный звук [ц]. Буква Ц ц.

1

Закрепить понятия о гласных и

согласных звуках.

Характеристика

звуков,

звуковой

анализ

слова

СОЛНЦЕ.

Познакомить

с

буквой

Ц

ц и

звуками, которые она обозначает.

Чтение слогов, слов, предложений.

31

Согласные звуки [ф] [ф

`

]. Буква Ф ф.

1

Познакомить с буквой Ф

ф и

звуками, которые она обозначает.

Соотнесение

звука

и

буквы.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического

образа.

Зарисовка

8

графического

образа.

Чтение

слогов, слов, предложений.

32

Согласный звук [щ

`

]. Буква Щ щ.

1

Закрепить понятия о гласных и

согласных звуках.

Познакомить с буквой Щ щ и

звуками, которые она обозначает.

Чтение слогов, слов, предложений.

33

Твердый знак Ъ. Буквы Ъ и Ь

Русская народная сказка «Колобок».

Пересказ текста с опорой на

сюжетную картинку.

1

Познакомить с буквой Ъ, тем, что

она

звука

не

обозначает.

Сопоставление

буквы

и

ее

графического

образа.

Зарисовка

графического

образа.

Чтение

слогов, слов, предложений. Чтение

слов с Ъ и Ь.

Чтение небольших

текстов, пересказ.



. Учебно-тематический план

№ п/п

Тема

всего

занятий

1

Вводное занятие.

Гласные звуки



а



,



о



,



и



,



ы



,



у



,



э



. Буква А а

1

2

Гласные звуки



а



,



о



,



и



,



ы



,



у



,



э



. Буква У у

1

3

Гласные звуки



а



,



о



,



и



,



ы



,



у



,



э



. Буква О о

1

4

Звуки [м] [м

`

] буква М м

1

5

Звуки [с] [с

`

] буква С с

1

6

Звуки [х] [х`] буква Х х. Закрепление пройденных звуков и букв.

Чтение.

1

7

Звуки [р] [р`] буква Р р

1

8

Звуки [ш] буква Ш ш

1

9

Звук [ы] Буква Ы

1

10

Звуки [л] [л

`

] Буква Л. Чтение Л-Р

1

11

Звуки [н] [н

`

] Буква Н. Закрепление пройденных звуков и букв.

Чтение.

1

12

Звуки [к] [к

`

] Буква К. Закрепление пройденных звуков и букв.

Чтение.

1

13

Звуки [т] [т

`

] Буква Т

1

14

Звук [и] Буква И

1

15

Звуки [п] [п

`

] Буква П

1

16

Звуки [з] [з

`

] Буква З

1

17

Звук [й

`

] Буква Й, Чтение И-Й,-ый, -ий

1

18

Звуки [г] [г

`

] Буква Г. Парные С-З, Г-К

1

19

Звуки и буквы В в, Д д, Б б, Ж ж

4

20

Йотированные гласные Е, Ё, Ю, Я

4

21

Мягкий знак Ь

1

22

Звуки [ч

`

] Буква Ч ч

1

23

Звук [э] Буква Э э

1

24

Звуки [ц] Буква Ц ц

1

25

Звуки [ф] [ф

`

] Буква Ф ф

1

26

Звуки [щ

`

] Буква Щ щ

1

9

27

Твердый знак Ъ, Ъ-Ь. Итоговое чтение текстов

1

Итого

33

Дидактическое обеспечение программы

Оборудование: рабочие тетради, пеналы, разрезные азбуки.

Наглядные пособия: Слоговые таблицы; таблицы для чтения, картинки – образы

букв, схема для слияния букв.

Раздаточный материал:

Поисковые таблицы слов, разрезная азбука, рабочие

тетради, слоговые таблицы.

10

Литература

1.

Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме. – С.-Пт. – 2005.

2.

Гасанова Р.Х. Программа – руководство о предшкольному образованию. Путь к школе.

Речевое развитие детей 5,5 – 7лет.

3.

Журова Л.Е., Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте. – М., 2001.

4.

Занимательное обучение чтению: комплексные занятия, игровые задания, разрезная

азбука для детей 6—7 лет / авт.- сост. Т. Е. Ковригина, Р. Е. Шеремет. - Волгоград:

Учитель, 2009. - 268 с.

5.

Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению. – М.: Ось

– 89, 2001. – 240 с.

6.

Методическое пособие по обучению грамоте и письму: кн. для учителя / В. Г. Горецкий,

В. А. Кирюшкин, Н. А. Федосова. - 5-е изд. - Москва: Просвещение, 2004 (ГУП Смол.

полигр. комб.). - 105, [2] с.; 22 см.; ISBN 5-09-013665-3 (в обл.)

7.

Оморокова М.И., Рапопорт И.А., Постоловский И.З. Преодоление трудностей. – М.:

Просвещение, 1990. – 128 с.

8.

Полякова М. А. Как научить ребенка читать и писать / Марина Полякова, - 2-е изд. - М.:

Айрис-пресс, 2008. -144 с.

9.

Пятак С. В. Читаю слова и предложения: для детей 5-б лет. В 2 ч. / С. В. Пятак; под ред.

М. А. Зиганова. - М.: Эксмо, 2010. - 56 с.

10.

Юрчишина В.Д. Вижу – Читаю – Пишу. – М., 2006.

11

Примерные планы занятий.

Занятие № 1. Вводное.

Цель: закрепить представление детей о предложении и умении работать со схемой

предложения. Продолжить учить составлять предложение по схеме, уточнить умение

делить предложения – на слова, слова – на слоги. Дать представление о звуке. Обучать

согласовывать слова в предложении. Воспитывать внимательное отношение к ответам

других детей.

Материал: схема предложения, слова.

План занятия.

1.

Пальчиковая гимнастика «В гости».

2.

Представление о предложении.

В древности люди могли выражать свои мысли только жестами и рисунками, или

отдельными звуками. Позже люди научились звуками обозначать все, что видели и

создавали. Разговаривать умеют только люди. Предложения могут состоять из одного

слова, из двух-трех и другого количества слов.

3.

Каждое предложении содержит в себе слова. Назовите мне любое слово. А каждое

слово можно разделить на части, которые можно отсчитывать разными способами:

хлопками, топаньем, стучанием по столу и др.

Упражнение «Телеграф». Раздели слово на части.

4.

Сегодня мы ещё будем говорить про звуки.

5.

Каждая часть слова состоит из звуков. Звуки могут быть гласными и согласными.

Гласные звуки мы можем тянуть. Назовите гласные звуки. А согласные звуки произносим

коротко, потому что нам мешают губы, зубы и язык. Назовите, какие знаете согласные

звуки.

Физминутка.

6.

Что помогает нам услышать раскаты грома, шум дождя, звуки музыки? (Ушки.)

Правильно.

7.

Эти звуки живут вокруг нас. Мы их только слышим. Чем? (Ушами.)

8.

Есть звуки, которые мы произносим сами. Где они живут? В каком домике? (В

ротике)

9.

Есть звуки, которые поются легко, свободно, с голосом. Послушайте: А, И, О, Ы, У,

Э.

10.

Вот какие они голосистые! И люди назвали их гласными. Эти звуки мы будем

обозначать красными кружочками.

11.

Каждый гласный звук мы поем по-разному:

- широко откройте ротик, как бегемотик, и спойте звук а вместе со мной: а-а-а-а;

12.

А звук А а живет вот в такой букве (показывает букву) На что она похожа, из

чего состоит. Написать пальчиком на столе

.

Итог занятия.

1.

С чем мы познакомились?

2.

С какими буквами познакомились?

3.

Чем занимались на занятии?

Занятие 2. Гласные звуки и буквы У у.

Цель: Продолжить знакомить детей с гласными звуками [а], [о], [и], [ы], [у], [э] и

буквами А а, У у. Закрепить умение соотносить звук и букву, учить составлять слоги и

читать их.

Материал: буквы, пеналы, графические образы букв.

12

План занятия.

1. Характеристика звуков.

- Давным-давно жили-были звуки. И было их шесть. У каждого звука был свой

характер: А – радостный и веселый, У – угрюмый, задумчивый, О – очень любил всему

удивляться, И – игривый, улыбчивый, Э – медлительный, рассудительный, Ы – самый

серьезный.

- Что такое буква? (Буква – это то, что мы видим или читаем).

- Какой звук издают эти буквы? (Гласный, потому что он произносится долго, он

поется).

- Мы с вами уже знакомы с буквой А а. А сегодня познакомимся с новой буквой У у.

- Посмотрите на что она похожа. Напишем ее пальчиками на столе. Выложите ее из

карандашей.

2.

Выделение звука в словах (определить место звука в слове).

Физминутка.

3. Упражнение «Раскрась букву»

Буква У как будто ушки

У зайчонка на макушке.

дети в тетради раскрашивают букву красным цветом.

4 . Дид. упражнение «Найди букву». (на листочке написаны ряд букв, дети находят

заданную букву и зачеркивают ее)

5.Чтение букв и слогов.

Итог занятия.

1.

С чем мы познакомились?

2.

С какими буквами познакомились?

3.

Чем занимались на занятии?

Занятие 3. Гласные звуки и буквы О о.

Цель: Продолжить знакомить детей с гласными звуками [а], [о], [и], [ы], [у], [э] и

буквами Аа, У у. Познакомить с буквой О о. Закрепить умение соотносить звук и букву,

учить составлять слоги и читать их.

Материал: буквы, пеналы, графические образы букв.

План занятия.

1.

Характеристика звуков. Закрепить понятие «гласные звуки». Отгадывание

звука по артикуляции.

2.

Знакомство с буквой О о. артикуляция звука. Посмотрите, буква О —У

машины колесо.

3.

Игра - «Найди картинку».

Детям предлагаются несколько картинок,

необходимо назвать картинки, в которых звук О стоит в начале, в середине и в конце слова.

Физминутка.

4.

Пишем букву. Закрасить ее в тетради. Написание буквы в тетради

5.

Чтение букв и слогов.

Итог занятия.

1.

С чем мы познакомились?

2.

С какими буквами познакомились?

3.

Чем занимались на занятии?

Занятие № 4. Знакомство со звуками [м], [м



]. Буквы М м.

13

Цель: Познакомить детей со звуком [м], отметить, что этот звук может быть твердым

и мягким. Учить выделять звук в словах, определять место звука в слове. Познакомить

детей с буквами М м. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Учить находить буквы в печатном тексте.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Звук М.

Сом, машина, Умка, молот, крем. Назовите звук, который есть во всех словах.

Упражнение

для

губ

-

«Веселый

карандаш».

Предложите

ребенку

тоже

потренировать губки, попросите его взять карандаш (ручку) и захватить его одними

губами.

- М-м-м, Губы сжаты вместе, они не пускают воздух.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [м] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают губы. Потом предложить

закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он может быть

мягким и твердым

Игра «Поймай звук». Предложите ребенку послушать звуки и хлопнуть в ладоши,

если он услышит звук [м]. Произносите разные гласные звуки и звук [м] в медленном темпе

— ребенок «ловит» заданный звук. Чтобы усложнить задание, можно ускорить темп

произнесения и добавить другие согласные звуки. Рекомендуемые звуки: [а], [м], |о], [и],

[э], [м], [м], [а] [о], [у], [о], [м], [о].

2.

Буква М. Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим

карандашом. Обвести букву по точкам.

Физминутка.

3.

Игра «Найди букву». Детям предлагается текст, букву, М зачеркнуть.

4.

Чтение слогов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

Занятие № 5. Знакомство со звуками [с], [с





. Буквы С с.

Цель: Познакомить детей со звуком [с], отметить, что этот звук согласный, может быть

твердым и мягким. Учить выделять звук в словах, определять место звука в слове.

Познакомить детей с буквами С с. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка

графического образа. Учить находить буквы в печатном тексте.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них

2.

Звуковой анализ слова СОМ

3.

Звук С.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [с] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы. Потом предложить

закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук глухой. Он может быть

мягким и твердым

Игра «Поймай звук». Предложите ребенку послушать звуки и хлопнуть в ладоши,

если он услышит звук [с]. Произносите разные гласные звуки и звук [с] в медленном темпе

14

— ребенок «ловит» заданный звук. Чтобы усложнить задание, можно ускорить темп

произнесения и добавить другие согласные звуки. Рекомендуемые звуки: [а], [с], |о], [и], [э],

[м], [с], [а] [о], [у], [с], [м], [о].

4.

Буква С с.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Игра «Найди букву». Детям предлагается текст, букву С зачеркнуть.

6.

Чтение слогов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием схемы.

7.

Выкладывание слов МАМА, СОМ из кассы букв

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 6. Знакомство со звуками [х], [х





. Буквы Х х.

Цель: Познакомить детей со звуком [х], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, глухой. Учить выделять звук в словах, определять место звука в

слове. Познакомить детей с буквами Х х. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка

графического образа. Учить находить буквы в печатном тексте.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова МЕЛ

3.

Звук Х.

Задание - «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [х] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы. Потом предложить

закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук глухой. Он может быть

мягким и твердым

Игра «Поймай звук». Предложите ребенку послушать звуки и хлопнуть в ладоши,

если он услышит звук [х]. Произносите разные гласные звуки и звук [х] в медленном темпе

— ребенок «ловит» заданный звук. Чтобы усложнить задание, можно ускорить темп

произнесения и добавить другие согласные звуки. Рекомендуемые звуки: [а], [х], |о], [и],

[х], [с], [м], [а] [о], [у], [х], [м], [о].

4.

Буква Х х.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слов УХА, МУХА из кассы букв

6.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 7. Знакомство со звуками [р], [р





. Буквы Р р.

15

Цель: Познакомить детей со звуком [р], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, звонкий. Учить выделять звук в словах, определять место звука в

слове. Познакомить детей с буквами Р р. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка

графического образа. Учить находить буквы в печатном тексте.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова СИЛА

3.

Звук Р.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [р] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и язык. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он

может быть мягким и твердым

Игра «Поймай звук». Предложите ребенку послушать звуки и хлопнуть в ладоши,

если он услышит звук [р]. Произносите разные слова со звуком [р] в медленном темпе —

ребенок «ловит» заданный звук.

4.

Буква Р р.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слов РОМА, СОР из кассы букв

6.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 8. Знакомство со звуками [ш]. Буквы Ш ш.

Цель: Познакомить детей со звуком [ш], отметить, что этот звук согласный, может

быть только твердым, глухой. Учить выделять звук в словах, определять место звука в

слове. Познакомить детей с буквами Ш ш. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка

графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова НОС

3.

Звук Ш.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [ш] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и язык. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук глухой. Он может

быть только твердым

Игра «Поймай звук». Предложите ребенку послушать звуки и хлопнуть в ладоши,

если он услышит звук [ш]. Произносите разные слова со звуком [ш] в медленном темпе —

дети «ловят» заданный звук.

16

4.

Буква Ш ш.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слов ШАР, СОН из кассы букв

6.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 9. Знакомство со звуками [ы]. Буква Ы.

Цель: Познакомить детей со звуком [ы], отметить, что этот звук гласный. Учить

выделять звук в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой Ы.

Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова МАРШ

3.

Звук Ы.

Задание - «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [Ы] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух не встречает на своем пути преграду.

Игра «Поймай звук». Предложите ребенку послушать звуки и хлопнуть в ладоши,

если он услышит звук [ы]. Произносите разные слова со звуком [ы] в медленном темпе —

дети «ловят» заданный звук.

4.

Буква Ы.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради красным карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слов ШАРЫ, УСЫ из кассы букв

6.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 10. Знакомство со звуками [л], [л

,

]. Буквы Л л. Чтение Л-Р.

Цель: Познакомить детей со звуком [л], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, звонкий. Учить определять место звука в слове. Познакомить

детей с буквами Л л. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, разрезная азбука.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова МЫЛО

3.

Звук Л.

17

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [л] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и язык. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он

может быть мягким и твердым

Игра «Где стоит звук». Воспитатель называет слово а дети определяют, где стоит

звук [л] – в начале слова, в середине, в конце слова.

4.

Буква Л л.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слов САЛО, САША, ЛАСКА из кассы букв

6.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

7.

Игра «Поймай звук». Если слово со звуком Л, то хлопнуть в ладоши, а если со звуком Р

– поднять руки вверх.

8.

Чтение слогов и слов с буквами Л - Р. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия:

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 11. Знакомство со звуками [н], [н

,

]. Буквы Н н.

Цель: Познакомить детей со звуком [н], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, звонкий. Учить определять место звука в слове. Познакомить

детей с буквами Н н. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, разрезная азбука.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова ЗИМА

3.

Звук Н.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [н] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и язык. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он

может быть мягким и твердым

4.

Буква Н н.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слова МЫЛО из кассы букв

6.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

18

Занятие № 12. Знакомство со звуками [к], [к

,

]. Буквы К к.

Цель: Познакомить детей со звуком [к], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, звонкий. Учить определять место звука в слове. Познакомить

детей с буквами К к. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, разрезная азбука.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова ПИЛА

3.

Звук, К.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [к] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и язык. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он

может быть мягким и твердым

4.

Буква К к.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слова ЛУК, РАК из кассы букв

6.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 13. Знакомство со звуками [т], [т

,

]. Буквы Т т.

Цель: Познакомить детей со звуком [т], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, глухой. Учить узнавать звук на слух. Познакомить детей с буквами

Т т. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, разрезная азбука.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные».

Звуковой анализ слова ЕЛЬ

2.

Звук Т.

Задание - «Произнеси звук». Попросите произнести звук [т] правильно, в соответствии с

описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка, работой горлышка и

дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и язык. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук глухой. Он может

быть мягким и твердым.

3.

Игра «Поймай звук». Услышав звук К – хлопаем в ладоши, звук Г – стучим по столу.

4.

Буква Т т.

Предложить детям рассказать о букве. Составить букву из двух карандашей или пальцев,

нарисовать в воздухе. Закрасить букву в тетради синим карандашом. Обвести букву по

точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слова УТКА, КОТ из кассы букв

19

6.

Чтение слогов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием схемы.

Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие 14. Гласные звуки и буквы И и.

Цель: Познакомить детей со звуком [и], отметить, что этот звук гласный. Учить выделять

звук в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой И и. Учить

детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова ЛИСА

3.

Звук И.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [и] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух не встречает на своем пути преграду.

Игра «Поймай звук». Предложите ребенку послушать звуки и хлопнуть в ладоши,

если он услышит звук [и]. Произносите разные слова со звуком [и] в медленном темпе —

дети «ловят» заданный звук. Отметить, что если звук И стоит после согласного, то этот

согласный будет мягким, так как звук И смягчает согласные.

4.

Буква И.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради красным карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слов ИРА, КИТ из кассы букв

6.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 15. Знакомство со звуками [п], [п





. Буквы П п.

Цель: Познакомить детей со звуком [п], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, глухой. Учить выделять звук в словах, определять место звука в

слове. Познакомить детей с буквами П п. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка

графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова ПИЛА

3.

Звук П.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [п] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

20

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают губы. Потом предложить

закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук глухой. Он может быть

мягким и твердым

Игра «Где стоит звук». Называются слова, дети определяют место звука в слове.

4.

Буква П п.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слов ЛАМ-ПА, ШАП-КА из кассы букв

6.

Игра «Составь слова».

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 16. Знакомство со звуками [з], [з

,

]. Буквы З з.

Цель: Познакомить детей со звуком [з], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, звонкий. Учить определять место звука в слове. Познакомить

детей с буквами З з. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, разрезная азбука.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова МОРОЗ

3.

Звук З.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [з] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и язык. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он

может быть мягким и твердым

4.

Буква З з.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слова КОЗА из кассы букв

6.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия:

1. С какими звуками и буквами познакомились?

2. Что запомнилось?

3. Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 17. Знакомство со звуком [й

,

]. Буква Й й. Чтение И – Й, ИЙ - ЫЙ.

Цель: Познакомить детей со звуком [й], отметить, что этот звук согласный, звонкий,

может быть только мягким. Учить выделять звук в словах, определять место звука в слове.

Познакомить детей с буквами Й й. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка

графического образа. Учить находить буквы в печатном тексте.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

21

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова МАШИНА

3.

Звук й.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [й] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и язык. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он

может быть только мягким.

Игра «Где стоит звук». Называются слова, дети определяют место звука в слове.

4.

Буква П п.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слов МАЙ, ЛАЙ из кассы букв

6.

Игра «Найди букву».

7. Чтение слогов и слов с буквами И – Й, ЫЙ - ИЙ. Отметить слитность чтения с

использованием схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 18. Знакомство со звуками [г], [г

,

]. Буквы Г г. Чтение С-З, Г-К.

Цель: Познакомить детей со звуком [г], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, звонкий. Учить определять место звука в слове. Познакомить

детей с буквами Г г. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Закрепить ранее изученные буквы, составление слов из букв азбуки, чтение слогов и слов с

буквами С, З, К, Г.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, разрезная азбука.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова КНИГА

3.

Звук Г.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [г] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и язык. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он

может быть мягким и твердым

4.

Буква Г г.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Выкладывание слова ГОРА, МАСЛО из кассы букв

6.

Чтение слогов и слов с буквами С-З, К-Г..

Отметить слитность чтения с

использованием схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия.

22

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями

Занятие № 19. Знакомство со звуками [в], [в

,

]. Буквы В в.

Цель: Познакомить детей со звуком [в], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, звонкий. Познакомить детей с буквами В в. Учить детей

соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, разрезная азбука.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова ВАЗА

3.

Звук В.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [в] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и губы. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он

может быть мягким и твердым

4.

Буква В в.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

6.

Печатание слов ВОЗ, ИВА в тетради

7.

Игра «Буква потерялась» на карточке

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 20. Знакомство со звуками [д], [д

,

]. Буквы Д д. Чтение Д-Т.

Цель: Познакомить детей со звуком [д], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, звонкий. Познакомить детей с буквами Д д. Учить детей

соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, разрезная азбука.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова ДЫМ

3.

Звук Д.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [д] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и губы. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он

может быть мягким и твердым

4.

Буква Д д.

23

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Чтение слогов и слов с буквами Д-Т. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

6.

Печатание слов дом, Дима в тетради

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 21. Знакомство со звуками [б], [б

,

]. Буквы Б б.

Цель: Познакомить детей со звуком [б], отметить, что этот звук согласный, может

быть твердым и мягким, звонкий. Учить выделять звук в словах, определять место звука в

слове. Познакомить детей с буквами Б б. Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка

графического образа. Учить находить буквы в печатном тексте.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова ЗУБ

3.

Звук Б.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [б] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают зубы и язык. Потом

предложить закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он

может быть мягким и твердым

Игра «Где стоит звук» в начале, середине или в конце слова.

4.

Буква Б б.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

5.

Игра «Найди букву» в тексте

6.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 22. Знакомство со звуками [ж], [ж

,

]. Буквы Ж ж.

Цель: Познакомить детей со звуком [ж], отметить, что этот звук может быть только

твердым, звонкий, согласный. Познакомить детей с буквами Ж ж. Учить детей соотносить

звук и букву. Зарисовка графического образа. Учить находить пропущенную букву в словах

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова МОЛОКО

3.

Звук Ж.

24

Жук, нож, лыжи, Дружок. Назовите звук, который есть во всех словах.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [ж] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — его не пускают губы. Потом предложить

закрыть уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук звонкий. Он может быть

только твердым

Игра «Поймай звук». Предложите ребенку послушать звуки и хлопнуть в ладоши,

если он услышит звук [ж]. Произносите разные гласные звуки и звук [ж] в медленном

темпе — ребенок «ловит» заданный звук. Чтобы усложнить задание, можно ускорить темп

произнесения и добавить другие согласные звуки.

Буква Ж.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

4.

Игра «Буква потерялась»

5.

Чтение слогов с слов с буквами Ж-З, Б-П.

Отметить слитность чтения с

использованием схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

Занятие № 23. Знакомство со звуком [е]. Буквы Е е.

Цель:

Познакомить детей со звуком [е], отметить, что этот звук гласный

йотированный, и содержит в себе два звука [йэ]. Познакомить детей с буквами Е е. Учить

детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа. Составление слов из

частей.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова ЛЕС

3.

Звук Е (ЙЭ).

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [е] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием. Отметить, что при произнесении данного звука мы

произносим два звука Й Э, что в слиянии дает Е. этот звук всегда смягчает стоящие перед

ним согласные.

Буква Е е.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради красным карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

4.

Игра «Составь слово»

5.

Чтение слогов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

Занятие № 24. Знакомство со звуком [ё]. Буквы Ё ё.

25

Цель:

Познакомить детей со звуком [ё], отметить, что этот звук гласный

йотированный, и содержит в себе два звука [йо]. Познакомить детей с буквами Ё ё. Учить

детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа. Составление слов из кассы

букв.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звук Ё (ЙО).

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [ю] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием. Отметить, что при произнесении данного звука мы

произносим два звука ЙО, что в слиянии дает Ё. этот звук всегда смягчает стоящие перед

ним согласные и всегда ударный.

Буква Ё ё.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради красным карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

3.

Игра «Превращение слова» ерши – ёрш, ежи – ёж, ели - ёлка

4.

Чтение слогов, текста с данной буквой. Отметить слитность чтения с

использованием схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

Занятие № 25. Знакомство со звуком [ю]. Буквы Ю ю.

Цель:

Познакомить детей со звуком [ю], отметить, что этот звук гласный

йотированный, и содержит в себе два звука [йу]. Познакомить детей с буквами Ю ю.

Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа. Составление слов.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звук Ю (ЙУ).

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [ю] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием. Отметить, что при произнесении данного звука мы

произносим два звука ЙУ, что в слиянии дает Ю. этот звук всегда смягчает стоящие перед

ним согласные.

Буква Ю.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради красным карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

3.

Игра «Буква потерялась»

4.

Игра «Отгадай слово»

5.

Чтение слогов, текста с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

26

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

Занятие № 26. Знакомство со звуком [я]. Буквы Я я.

Цель:

Познакомить детей со звуком [я], отметить, что этот звук гласный

йотированный, и содержит в себе два звука [йа]. Познакомить детей с буквами Я я. Учить

детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа. Составление слов из

частей.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова РЕБЯТА

3.

Звук Я (ЙА).

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [я] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием. Отметить, что при произнесении данного звука мы

произносим два звука ЙА, что в слиянии дает Я. этот звук всегда смягчает стоящие перед

ним согласные.

Буква Я.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради красным карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

4.

Игра «Буква заблудилась»

5.

Игра «Отгадай слово» по картинкам

6.

Чтение слогов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

Занятие № 27. Знакомство с буквой Ь.

Цель: Познакомить детей с буквой Ь, отметить, что эта буква звуков не обозначает а

дает мягкость согласным звукам, рядом с которыми стоит. Учить детей узнавать букву.

Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова КОНЬ

3.

Буква Ь.

Предложить детям рассказать о букве. Обвести букву по точкам.

Физминутка.

4.

Игра «Найди букву»

5.

Чтение слогов с данной буквой и текста. Отметить слитность чтения с использованием

схемы.

Итог занятия.

1.С какой буквой познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

27

Занятие № 28. Знакомство со звуком [ч]. Буквы Ч ч.

Цель: Познакомить детей со звуком [ч], отметить, что этот звук может быть только

мягкий, звонкий, согласный. Познакомить детей с буквами Ч ч. Учить детей соотносить

звук и букву. Зарисовка графического образа. Учить находить пропущенную букву в словах

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова ОЧКИ

3.

Звук Ч.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [ч] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — зубы и язык. Потом предложить закрыть уши

ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук глухой. Он может быть только мягким

Игра «Добавь звук [ч] в конце слова». Воспитатель произносит части слов, а дети

добавляют к ним звук [ч] и называют слово целиком.

Рекомендуемые слова: мя..., вра.., кала.., гра..., пала...

Буква Ч ч.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

4.

Игра «Составь слово» по картинкам

5.

Чтение слогов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

Занятие 29. Гласные звуки и буквы Э э.

Цель: Познакомить детей со звуком [э], отметить, что этот звук гласный. Учить

выделять звук в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой Э э.

Учить детей соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звук Э.

Этаж, экран, алое, аэродром, экипаж. Какой звук встречается во всех словах?

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [э] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух не встречает на своем пути преграду.

3.

Буква Э э.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради красным карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

4.

Превращение слов из кассы букв (эхо-ухо-уха-ура-бра-боа-бор-хор)

5.

Чтение слогов и слов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием

схемы. Чтение по слоговой таблице.

28

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение по азбуке с родителями.

Занятие № 30. Знакомство со звуком [ц]. Буквы Ц ц.

Цель: Познакомить детей со звуком [ц], отметить, что этот звук может быть только

согласный, глухой и всегда твердый. Познакомить детей с буквами Ц ц. Учить детей

соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа. Учить находить пропущенную

букву в словах

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова СОЛНЦЕ

3.

Звук Ц.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [ц] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — зубы и язык. Потом предложить закрыть

уши ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук глухой. Он может быть только

твердым

Буква Ц ц.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

4.

Игра «Буква потерялась»

5.

Чтение слогов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

Занятие № 31. Знакомство со звуком [ф]. Буквы Ф ф.

Цель: Познакомить детей со звуком [ф], отметить, что этот звук может быть только

согласный, глухой и твердый или мягкий. Познакомить детей с буквами Ф ф. Учить детей

соотносить звук и букву. Зарисовка графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звук ф.

Фартук, фата, граф, флаг, фонарь, филин – какой звук есть во всех словах

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [ф] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — зубы и язык. Потом предложить закрыть уши

ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук глухой. Он может быть твердым и мягким

Буква Ф ф.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради синим карандашом.

Обвести букву по точкам.

29

Физминутка.

3.

Игра «Составь слово» по картинке

4.

Игра «Слоговое лото» составить слова из слогов

5.

Игра «Превращение слова» фикус – фокус, ферма – форма.

6.

Чтение слогов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

Занятие № 32. Знакомство со звуком [щ

,

]. Буквы Щ щ.

Цель: Познакомить детей со звуком [щ], отметить, что этот звук может быть только

мягкий, глухой, согласный. Познакомить детей с буквами Щ щ. Учить детей соотносить

звук и букву. Зарисовка графического образа. Учить находить пропущенную букву в словах

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова ЩУКА

3.

Звук Щ.

Задание

- «Произнеси звук».

Попросите произнести звук [щ] правильно, в

соответствии с описанной артикуляцией. Следите за верным положением губ, языка,

работой горлышка и дыханием.

Воздух встречает на своем пути преграду — зубы и язык. Потом предложить закрыть уши

ладонями и опять произнес этот звук. Этот звук глухой. Он может быть только мягким.

Буква Щ щ.

Предложить детям рассказать о букве. Закрасить букву в тетради зеленым карандашом.

Обвести букву по точкам.

Физминутка.

4.

Игра «Буква потерялась»

5.

Игра «Превращение слов» роща-роза, щука-мука.

6.

Чтение слогов с данной буквой. Отметить слитность чтения с использованием схемы.

Итог занятия.

1.С какими звуками и буквами познакомились?

2.Что запомнилось?

3.Домашнее задание – чтение слогов с родителями.

Занятие № 33. Знакомство с буквой Ъ.

Итоговое.

Цель: Познакомить детей с буквой ъ, отметить, что эта буква звуков не обозначает, а

дает разделение звуков, рядом с которыми стоит. Учить детей узнавать букву. Зарисовка

графического образа.

Материал: буквы, пеналы, схема для чтения, слоги, печатные тексты.

План занятия.

1.

Гласные и согласные звуки. Закрепить понятия о них в игре «Гласные - согласные»

2.

Звуковой анализ слова КНИГА

3.

Буква Ъ.

Предложить детям рассказать о букве. Обвести букву по точкам.

Физминутка.

4.

Игра «Составь слово» по картинкам

30

5.

Задание «Кто где живет?»

6.

Игра «Превращение слова» сел – съел

7.

Игра «Прочитай пословицу». Прочитать пословицу, заменяя картинки буквами, с

которых они начинаются

8.

Отгадывание кроссворда. Ключевое слово МОЛОДЕЦ

Итог занятия.

1.Чем мы занимались? Что понравилось?

Вручение медалей.

31