Г

ОСУДАРСТВЕННОЕ

БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ

№ 410

«Здровьесберегающая среда в группе

продленного дня»

Работу выполнила:

воспитатель ГПД

Горяева

Татьяна Владимировна

Санкт-Петербург

Пушкин

2023

Всем известно, что здоровье – это величайшая ценность, основа для

самореализации и главное условие для выполнения людьми их социальных и

биологических функций. Здоровьесберегающее поведение и мышление закладываются

еще в школе. Но в то же время школьная среда препятствует укреплению здоровья.

Раннее начало обучения, интенсификация учебного процесса, использование

педагогических инноваций влекут несоответствие нагрузки возможностям детского

организма и приводят к напряжению адаптационных механизмов.

Школа – очень серьёзный, переломный этап в жизни ребёнка. Это и

существенное изменение привычного образа жизни, новые непривычные нагрузки,

серьёзный умственный труд, резкое ограничение движений. Ребёнок, привычный

играть, много двигаться, вынужден длительное время проводить за партой. Резко

уменьшается время отдыха, прогулок, возрастают эмоциональные нагрузки. Ребёнку

нужно привыкнуть к новому коллективу, требованиям учителя, необходимости

усидчиво и целенаправленно работать. Безусловно, для детей младшего школьного

возраста, это большой труд. Нагрузки на детский организм огромны, поэтому для

получения высоких результатов в учебно-воспитательном процессе важную роль

играет физкультурно-оздоровительная работа. Здоровьесберегающая организация

учебно-воспитательного процесса в условиях группы продленного дня предполагает

применение таких технологий, как:

- экологические здоровьесберегающие технологии;

- медико-гигиенические технологии;

- физкультурно-оздоровительные технологии;

- психолого-педагогические технологии;

- технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Во внеурочной деятельности спортивно – оздоровительному направлению

уделяется большое внимание. Целями этого направления являются формирование у

учащихся внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимости заботы о

своем здоровье и здоровье окружающих. Исходя из целей, работа по сохранению

здоровья воспитанников строится из следующих позиций:

- соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических норм при организации

воспитательной работы;

- использование в своей деятельности современных здоровьесберегающих технологий;

- организация и проведение мероприятий, способствующих сохранению и

восстановлению психического и физического здоровья детей

(праздники здоровья, дни здоровья и т.д.).

Из классификации здоровьесберегающих технологий (по Н. Смирнову) можно

выбрать для работы:

- физкультурно – оздоровительные технологии, направленные

на физическое развитие учащихся. К ним относятся: тренировка силы, выносливости,

быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного

человека от физически слабого;

- учебно – воспитательные технологии, включающие программы по обучению

грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся,

мотивации их к формированию здорового образа жизни, просвещению их родителей.

- защитно – профилактические технологии, направленные на

защиту человека от неблагоприятных для здоровья воздействий. К ним относится

выполнение санитарно-гигиенических требований;

- информационно – обучающие технологии, которые обеспечивают

учащимся уровень грамотности, необходимый для эффективной заботы о здоровье;

Методы и приемы обучения с позиции здоровьесбережения, которые

необходимо использовать в работе воспитателя группы продленного дня:

- комфортное начало и окончание ежедневной работы ГПД, что обеспечивает

положительный эмоциональный настрой учащихся;

- умение настроить на положительную волну: «Улыбнись самому себе и

окружающим»;

- использование положительных установок на успех в деятельности: «У меня

все получится», «Я справлюсь» и т. д.;

- учет индивидуальных особенностей детей: не могут дети в классе быть все

одинаковыми, поэтому нельзя к ним применять одни и те же приемы работы или

проводить одни и те же упражнения. Очень важно постоянно, шаг за шагом, прививать

детям мысль, что они сами творцы своего здоровья;

- личный пример воспитателя: благодаря позитивному примеру воспитателя дети

овладевают элементарными приёмами сохранения и укрепления здоровья;

- организация саморефлексии: умело проведенная рефлексия дает возможность понять

следующее: насколько дети осознают, что и как они делали на занятиях, что им

помогало и что могут использовать впоследствии в жизни.

Вышеперечисленные технологии непосредственно применяются в практической

профессиональной деятельности воспитателя во время:

- прогулки на свежем воздухе;

- игровой деятельности на свежем воздухе;

- подвижных игр;

- соблюдения гигиенических норм;

- спортивного часа;

- физкультминуток;

- проведения различных мероприятий.

При организации воспитательного процесса ГПД для создания оптимальных

условий сохранения и укрепления здоровья детей, необходимо применять

разнообразные формы деятельности, чередуя занятия с высокой и низкой

двигательной активностью, при этом за основу берутся режимные моменты.

Учитывая особенности восприятия, которыми обладает каждый из учащихся, в

занятия включаются разные виды деятельности, чтобы школьники могли и

посмотреть, и послушать, и подвигаться. Это позволяет сделать работу динамичной,

насыщенной и менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида

деятельности на другой. Тогда даже непоседы и обычно невнимательные ученики

могут стать намного усидчивее и внимательнее.

Так же, необходимо проводить тематические беседы, конкурсы рисунков, внеклассные

мероприятия, соревнования и др. Оформляем уголок по профилактике дорожно-

транспортного травматизма, уголок здоровья. Занятия спортивного часа направлены

на оздоровление и повышение физической активности учащихся. Методика

проведения спортивного часа требует выполнения основных требований:

- преобладание в них занимательности, состязательности, элементов игры;

- щадящий режим занятий. В них в равной мере участвуют все школьники группы,

даже освобожденные от физкультуры;

- направленность занятий на выработку устойчивости организма младших школьников

против неблагоприятных условий, излишних нагрузок;

- проведения активного отдыха на воздухе (школьный стадион).

При проведении занятий спортивного часа используются различные виды

упражнений, подвижные игры, эстафеты, спортивные развлечения, соревнования.

Прогулку и игровую деятельность на свежем воздухе осуществляется для

восстановления сил и работоспособности, развития наблюдательности,

любознательности, сплочения группы, формирования умения вести себя в свободном

общении, играх.

Каждый день необходимо проводить физкультминутки во время самоподготовки,

игровые паузы, эмоциональную разгрузку, использовать упражнения с целью

профилактики нарушений опорно-двигательной системы, снятия утомления мышц.

В физкультминутки обязательно надо включать:

- упражнения для глаз;

- упражнения для мышц пальцев рук, ног;

- дыхательную гимнастику;

- обще-развивающие упражнения, позволяющие компенсировать недостаточную

двигательную активность.

Можно выполнять упражнения как сидя, так и стоя. Время проведения: не более

1-2 минут, целесообразно проводить их тогда, когда у учащихся начинают появляться

первые признаки переутомления: снижается работоспособность, активность,

нарушается внимание.

Комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебном процессе

позволяет снижать утомление, повышать эмоциональный настрой и

работоспособность, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению

здоровья школьников.

Результатом использования здоровьесберегающей технологии можно считать:

- благоприятный психологический и эмоциональный климат в ГПД;

- знание правил личной гигиены;

- знание основ ОБЖ и наиболее опасных факторов риска для здоровья и жизни;

- знание о правильном питании;

- знание о необходимости физкультурной подготовки;

- развитие личностных качеств: выносливость, ловкость, быстрота, находчивость,

смелость, дисциплинированность.