ПРОЕКТ

«ШАГ ЗА ШАГОМ»

(ПРОГРАММА РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ)
Составитель: учитель английского языка МБОУ «Майинской СОШ имени В.П. Ларионова» Кривошапкина Кристина Тимофеевна
Республика Саха Якутия Мегино-Кангаласский район

МБОУ «Майинская средняя общеобразовательная школа имени В.П. Ларионова»


ОБОСНОВАНИЕ:
Образованность общества, особенности молодежи, должна стать основой для решения социальных и экономических проблем, сохранения и развития науки и культуры, национальных традиций, укрепления государства и обеспечение его безопасности. В решении этих задач определяющая роль принадлежит школе. Любое обновление школы требует реконструкции не только материально-технической базы, но и социокультурной модернизации образования. Школа в социокультурном контексте – это школа, преодолевающая свою закрытость и ограниченность, « читающая » текст социума , культуры , жизни . Социокультурная модернизация образования – это прежде всего изменение точки отсчета, взгляда на образовательные и человеческие ценности, на взаимоотношения между воспитателями , учителями , учащимися , родителями , на фундаментальные ценности «образовывания» человека. Иными словами, уровень и качество среды школы, в значительной мере, зависит от способности или неспособности педагогов использовать в образовании и воспитании культурно-образовательные возможности, заключенные в ландшафте, истории, живых носителях традиций и новаций, культурных ценностей других народов. Таким образом, за последнее время число людей, изучающих английский язык, резко возросло. То, что без знания иностранных языков современному человеку обойтись невозможно, стало очевидным почти для всех. Изменился и возраст учащихся. Поэтому сейчас нужно стремиться как можно раньше начать обучение детей иностранному языку.

Цель:
раскрыть основные возможности вовлечения обучаемых и их родителей в сферу культурных ценностей англоязычных стран еще в дошкольном возрасте, тем самым мотивируя положительные сдвиги в нравственно- эстетическом воспитании и сотворчестве родителей и школы.

Задачи:
- определение возможностей дошкольников в области изучения английского языка; - развитие мировоззрения, личностно- нравственных качеств обучаемых, удовлетворение образовательных потребностей со стороны родителей и школы; - раскрытие основных методов обучения английскому языку дошкольников и выявление качества отношения родителей к данному проекту.

Новизна:
Направленность на обеспечение нравственно-культурной преемственности будущего поколения, нового качества образования в интересах их родителей и школы в целом, так как существует проблема внедрения обучения английскому языку в сельских дошкольных образовательных учреждениях.

Гипотеза:
Кружок «Шаг за шагом» будет функционировать с согласием воспитателей и родителей. Таким образом, можно создать единый механизм непрерывного обучения английскому языку, который даст основу для разрешения многих проблем связанных со сдачей экзаменов по иностранному языку, будет способствовать облегчению изучения английского языка, также обеспечит нравственно-культурную преемственность будущего поколения и поддержку со стороны родителей.

Методы:
Закомство - анкетирование - дискуссии; Медиа-презентация - тренинги; Групповое обучение английскому языку дошкольников; Выявление качества образования.

Проект «Шаг за шагом»
Предлагаемый кружок, предоставляет детям дошкольного возраста и их родителям возможность получения поддержки и создания условий для дальнейшего обучения английскому языку, развитию их познавательных интересов к традициям и обычаям англоязычных стран, проявления уважения к самому изучаемому языку, также личностного и социокультурного развития школ. Количество участников зависит от количества детей в группе.

Образовательный уровень

Информационный уровень

Основное содержание проекта:

Результативный уровень


Основное содержание проекта:
Реализация проекта будет осуществляться в 3-х уровнях взаимодействия:  информационный уровень  образовательный уровень  результативный уровень Информационно-образовательные уровни взаимодействия реализуют концепцию непрерывного образовательного и воспитательного процесса, а результативный уровень взаимодействия координирует совместную деятельность школы и социума по достижению определенных целей. При этом центр образования должен обеспечить содержательную и методическую преемственность на всех этапах обучения и развития.

Информационный

уровень


Тема
Краткий обзор рассматриваемых вопросов Кол -во часов
Эмоциональная

устойчивость
 Психологическое анкетирование по определению уровня отношений родителей к проекту;  Дискуссия на тему: «Английский язык необходим нашим детям?»;  Тренинг для родителей;
Ознакомление

с

англоязычными

странами
 Организация условий, направленных на создание дружелюбной атмосферы среди обучаемых и пробуждение интереса к жизни и культуре других стран;  Медиа-презентация;  Анализ первых результатов;

Образовательный

уровень


Тема
Краткий обзор рассматриваемых вопросов Дата Методика обучения  Проведение кружка по программе (1- 2 раза в неделю);  Игра – как ведущий метод обучения дошкольников иностранному языку; Контроль знаний дошкольников Культурные ценности  Оценивание знаний учащихся: теория, психология, практика;  Система мер, направленных на предупреждение отставания детей от программы (повторения, гибкость программы).  Воспитание детей по традициям и обычаям англоязычных стран;  Привитие чувства уважения к предмету изучаемого языка, создавая разные ситуации из жизни героев мультфильмов, сказок и т.д.;  Развитие личности ребенка мотивируя коммуникативный характер обучения (связанные с его сенсорным, физическим, интеллектуальным, воспитанием);

Результативный

уровень


Тема
Краткий обзор рассматриваемых вопросов Дата Основы целеполагания кружка  Основы самоанализа результатов кружка;  Организация мероприятий, направленных на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах Устранение противоречий  Проведение мониторинга, что своевременно выявит негативные стороны;  Организация коррекционной и реабилитационной работы;

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предлагаемый проект-кружок «Шаг за шагом» предлагает:
- существенное повышение интереса детей к жизни и культуре других стран; - мотивация учебной деятельности на уроках английского языка в школе; - личностный рост дошкольника при непрерывном обучении и воспитании; - осознание родителями и детьми необходимости дальнейшего изучения иностранного языка; - рост самосовершенствования и инициативы; - психологическая поддержка; - положительная отношение школы к социокультурной модернизации образования.

Негативные стороны:
В работе могут возникнуть ряд противоречий: между стандартным преподаванием английского языка и данным проектом. Между возрастающим объёмом полученной информации, которую необходимо отразить в учебных предметах, и перегрузкой обучаемых и другие противоречия.

Компенсация потерь и негативных последствий:
При помощи мониторинга своевременно выявлять негативные стороны и организовать коррекционную и реабилитационную работу. Усилить индивидуальную и дифференцированную работу в учебно- воспитательном процессе в соответствии со склонностями, способностями, интересами и состоянием здоровья ребенка. Также переубеждение родителей через практику и опыт работы по проекту, показывая динамику улучшения качества образования и культурно- нравственного развития личности ребенка.

База исследования

База исследования

МБДОУ «Центр развития ребенка «Сарда

ҥ

а» – детский сад №9»

Адрес:
678362 Республика Саха (Якутия), Усть-Алданский улус, с. Дюпся, ул. Платона Ушницкого, д.5
Телефон:
26-2-76
Заведующая:
Бочкарева Галина Алексеевна, контактный тел.: 8-411-61-26-276, 8-411-61-26-189
История:

1958 г.
– основан первый детский сад в Дюпсюнском наслеге на 25 мест для детей от 1,5 до 7 лет, с круглосуточным пребыванием.
2001-2002 гг.
– реконструкция старого здания интерната под ДОУ, на 40 мест.
С 2008 г.
- статус Центр развития ребенка.
С 2008 г.
– федеральная экспериментальная площадка по заказу ФГУ «Федеральный институт развития образования». Апробация примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста по блоку «Художественно-эстетическое развитие детей».
С 2010г.
– переход на 12 часовой режим.
Контингент детей:
дети с 2 до 7 лет
Коллектив ДОУ:
всего работников на 2010-2011 уч.год – 20 Педагогический состав: 10 Обслуживающий персонал: 10
Укомплектованность педкадрами:
100 %
Образование
: высшее образование – 4 (40%); Неполно-высшее образование – 2 (20%) Среднее специальное – 3 (30%) Среднее- 1 (10%)

Из жизни центра развития

«Сардана»


Из жизни центра развития

«Сардана»


Дети подготовительной группы


Активная жизнь




На занятиях английского языка


Результат работы

Ф.И. ребенка

1 этап

2 этап

3 этап
Алексеева Анжела 3 5 5 Атласова Диана 2 3 4 Алексеев Дьулус 2 4 4 Алексеев Кирилл 3 4 5 Водоватов Андрей 2 3 4 Ефимова Вероника 3 4 5 Соловьев Эрсан 4 5 5

1 этап


2 этап


3 этап


Выводы:
Согласно гипотезе проекта - кружок «Шаг за шагом» может создать единый механизм непрерывного обучения английскому языку, который даст основу для разрешения многих проблем связанных со сдачей экзаменов по иностранному языку, будет способствовать облегчению изучения английского языка, также обеспечит нравственно-культурную преемственность будущего поколения. На наш взгляд, в практику обучения дошкольников английскому языку желательно внедрить следующие положения: 1. Процесс проведения занятий английского языка в дошкольных учреждениях, должен включать в себя помимо традиционных и не традиционные методы обучения, к которым относится игровой; 2. На занятиях должны учитываться возрастные особенности каждого ребенка; 3. Учитель английского языка должен испытывать потребность в развитии мировоззрения, личностно- нравственных качеств обучаемых, удовлетворение образовательных потребностей со стороны родителей и школы; 4. Само занятие в целом должен быть преимущественно проблемным, активно-игровым, в котором каждый дошкольник испытывал «радость познания»; 5. Социально-психологическая адаптация обучаемых к условиям проведения занятий должна служить средством развития всех типов способностей дошкольников. Психологическое влияние проведения кружка для дошкольников проявляется в интеллектуальном и культурно-нравственном росте обучаемых. Благотворно его влияние и на формирование ответственного отношения к учебной деятельности, как со стороны детей, так и родителей. При этом, еще в дошкольном возрасте у обучаемых проявляется стремление к знаниям английского языка, повышается требовательность к себе. А поддержка родителей станет мотивацией для самосовершенствования детей.

Заключение
В ходе теоретической и опытной работы поставленной научной проблемы в соответствии с задачами и целями проекта получены следующие результаты: 1. Раскрыты основные возможности вовлечения обучаемых и их родителей в сферу культурных ценностей англоязычных стран еще в дошкольном возрасте, тем самым мотивируя положительные сдвиги в нравственно-эстетическом воспитании, сотворчестве родителей и школы; 2. Установлено, что будет возможным проводить подобные кружки в дошкольных учреждениях, используя игровой метод обучения; 3. Доказано, что проведение занятий английского языка для дошкольников положительно влияет на самих обучаемых, также и на учебный и воспитательный процесс в целом; Возможно в будущем, выявятся признаки развития мировоззрения, личностно- нравственных качеств обучаемых , также удовлетворение образовательных и воспитательных потребностей со стороны родителей и школы, если продолжить механизм непрерывного обучения английскому языку, начиная с дошкольного возраста , продолжая программу для учащихся 1 класса в виде кружка и уже в последующих классах по учебному плану. .

Спасибо за

внимание!