Понимание текста (приемы работы)

Уровень

понимания

текста

Уровень

понимания

Перечень

проверяемых

умений

Виды вопросов

Виды текстовых

заданий

Общее

понимание

Узнавание,

понимание,

применение

1)

1.Определять тему

и основную мысль

текста

2.Обнаруживать в

заголовке текста

тему или

основную мысль.

3.Находить

различие в двух и

более

текстах/сравнивать

содержание

текстов

4.отличать

основную

информацию от

второстепенной.

-Какова тема текста?

-Что отражает

заголовок: тему или

основную мысль

текста?

-Что объединяет

данные тексты?

-Какое событие…?

-Какие перемены…?

-Что заставило

героя…?

-Кого автор

называет…/считает

…?

- с выбором ответа

-на установление

соответствия

-на исключение

лишнего

-на группировку

информации

-на определение

последовательност

и

-на аналогию

-вопросы с

ограничением

ответов или с

открытым кратким

ответом

Выявление

информации

Узнавание,

понимание,

применение

1.Быстро

просматривать

текст

2.Определять

смысловую

структуру текста и

отбирать нужную

информацию

3.Находить

необходимую

информацию,

перефразированну

ю в вопросе

-Разделяешь ли ты

мнение автора?

-Аргументируй свой

ответ

-Согласен ли ты с

тем, что…

-с выбором ответа

-на установление

соответствия

-на исключение

лишнего

-на группировку

информации

-на определение

последовательност

и

-на аналогию

-вопросы с

ограничением

ответа или с

кратким ответом

Интерпретаци

я

Применени

е, анализ,

синтез

1.Соотносить

заключенную в

тексте

информацию с

информацией из

других

источников/личны

м опытом

2.Делать выводы

по содержанию

текста

3.Находить

аргументы,

подтверждающие

мнения

-Соотнеси…

-Как бы ты поступил

в данной ситуации?

-Найди в тексте

аргумент/аргументы,

подтверждающие

высказывание…

-Как ты понимаешь

заглавие текста?

-Как ещё можно

было бы озаглавить

текст?

-вопросы с

открытыми

развернутыми

ответами

-задания на

аналогию, задания,

требующие

аргументированны

х ответов

-задания на

выделение

существенных

признаков

-сравнение

объектов

высказывания

4.Объяснять

заглавие текста

Рефлексия

относительно

содержания

текста

Анализ,

синтез,

оценка

1.Различать

объективную и

субъективную

информацию

2.Связывать

информацию

текста с

фактами/событиям

и реальной

действительности

3.Аргументироват

ь свою точку

зрения

-Выскажите свое

отношение к позиции

автора/героя?

-Как автор относится

к своему герою?

-Обоснуйте свое

мнение

-Что в данном

отрывке удивило вас

больше всего?

Почему?

-свободные

задания с

открытыми

ответами

-вопросы,

требующие

формулировки и

аргументации

собственного

мнения

-тексты с

ошибками

-задания на

реконструкцию

событий

Рефлексия

относительно

формы

подачи текста

Анализ,

синтез,

оценка

Обнаруживать

иронию, юмор,

различные оттенки

смысла,

выраженные

словом

Обладает ли

автор/герой чувством

юмора?

Приведите примеры

из текста

Задания, позволяющие развивать и проверять навыки чтения.

Типы заданий

Приемы

Задания «множественного

выбора»

1)выбор правильного ответа из предложенных вариантов;

2)определение вариантов утверждений, соответствующих /

не соответствующих содержанию текста / не имеющих

отношения к тексту;

3)установление истинности/ ложности информации по

отношению к содержанию текста.

Задания «на соотнесение»:

1)нахождение соответствия между вопросами, названиями,

утверждениями, пунктами плана, картинками, знаками,

схемами,

диаграммами

и

частями

текста

(короткими

текстами);

2)нахождение соответствующих содержанию текста слов,

выражений, предложений, картинок, схем и т. п.;

3)соотнесение данных слов (выражений) со словами из

текста (нахождение синонимов/ антонимов).

1.

Задания «на

дополнение информации»:

1)заполнение

пропусков

в

тексте

предложениями

/

несколькими словами/одним словом;

2)дополнение (завершение) предложений.

3)

Задания «на перенос информации»:

4) заполнение таблиц на основе прочитанного;

5) дополнение таблиц/схем на основе прочитанного.

Задания «на восстановление

деформированного текста»:

расположение «перепутанных» фрагментов текста в

правильной последовательности

Задания

с

ответами

на

вопросы:

могут

иметь

различные целевые установки

и соответственно различаться

по

степени

сложности.

В

зависимости

от

цели

и

конкретного

содержания

вопросы можно разделить на

три основные группы:

1) - -поиск и целенаправленное извлечение информации

(«общее понимание текста» и «выявление информации»):

-нахождение фактического материала — в основном

вопросы «Кто (что)? Где? Когда? Что делал(а)?»;

определение темы;

-выявление информации, явно не выраженной в тексте;

2) -

обобщение и интерпретация содержания текста

(«интерпретация текста»):

нахождение в тексте заданной информации;

-

нахождение в тексте данных, иллюстрирующих

определенную мысль;

х

использование информации из

текста для подтверждения своей точки зрения;

-

установление смысловых связей между частями текста или

двумя (несколькими) текстами;

-

определение основной мысли (идеи) текста;

-соотнесение конкретной детали с общей идеей текста;

-

выяснение намерений автора текста;

- интерпретация (комментирование) названия текста;

-

формулирование

вывода

на

основании

анализа

информации, представленной в тексте;

3) -

оценка содержания и формы текста, рефлексия

(«рефлексия содержания» и «рефлексия формы подачи

текста»):

-

сопоставление

содержания

текста

с

собственным

мнением;

-

соотнесение информации текста с собственным опытом;

-

оценка поступков (действий) героев текста;

- обоснование своей точки зрения на основе ранее

известной информации и сведений из текста;

-оценка утверждений, содержащихся в тексте, с учетом

собственных знаний и системы ценностей;

-определение назначения, роли иллюстраций;

-

«предугадывание» поведения (поступков) героев текста,

последовательности событий;

-

«предвидение» событий за пределами текста, исходя из

содержащейся в нем информации;

-

определение жанра и стиля текста;

-

выяснение типа речи (описание, повествование,

рассуждение);

-

нахождение средств художественной выразительности и

определение их функций

3

.