МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПРИМОРСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

Открытый урок по теме:

Постановка натюрморта

в сближенной цветовой

гамме

2 класс

Возраст детей: 12-13 лет

г.Приморск 2023г.

Конспект открытого урока «Постановка натюрморта в

сближенной цветовой гамме»

Преподаватель - Рябкова Валентина Григорьевна

Образовательная программа Дополнительная предпрофессиональная

общеобразовательная программа «Живопись»

Тема урока: «Постановка натюрморта в сближенной цветовой гамме»

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок с элементами беседы

Форма урока: групповая

Продолжительность урока: 40 мин.

Количество часов, отведенное по программе на тему «Постановка натюрморта в

сближенной цветовой гамме»: 12 часов

Степень сложности занятия: Занятие формирование навыков.

Цель занятия: познакомить учащихся с выразительными возможностями живописных

средств для написания натюрморта. Выполнить живописный эскиз натюрморта, соблюдая

цветовые и тональные отношения.

Задачи:

Воспитательная:

- воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе

образовательные:

- расширить знания обучающихся о качествах цвета: цветовом тоне, светлоте и

насыщенности.

- познакомить с такими понятием в живописи, как цветовая гармония

Развивающая:

- способствовать развитию познавательных интересов учащихся

- стимулировать развитие творческих способностей

Материально-техническое оснащение занятия:

Учебное оборудование – мольберты , планшеты; предметные столики для постановки

натюрмортов; муляжи фруктов, посуда, драпировки для постановок натюрмортов.

Наглядный материал – Таблицы: «Теплые цвета», «Холодные цвета», «Колорит»; работы

обучающихся из фонда школы; наглядные пособия по цветоведению .

Канцелярские принадлежности – карандаши простые, резинки стирательные, акварельные

краски, кисти.

План проведения занятия:

1. Организационный момент (2 мин)

2. Беседа с обучающимися (5 мин.)

3. Объявление темы цели и задач урока (1 мин)

4. Основная часть. Объяснение нового материала (7 мин)

5.Самостоятельная работа по закреплению нового материала (5мин)

6. Выполнение практического задания (15 мин)

7. Итоги урока (5мин)

Методы обучения:

Словесные (рассказ, беседа, объяснение)

Практические ( наблюдение)

Репродуктивный (упражнение)

Занятие с использованием средств искусств

Основные этапы урока

№

Этап урока

Действия преподавателя

Действия обучающегося

1.

Организационный

момент

Преподаватель приветствует

обучающихся, проверяет их

готовность к уроку,

организует внимание детей.

Обучающиеся приветствуют

преподавателя. Обеспечивают

готовность к занятию.

2.

Беседа с

обучающимися

Обсуждение с обучающимися

возможных вариантов

цветового решения

натюрморта, домашних работ.

Демонстрация живописных

детских работ из фонда

школы.

Представление для обсуждения

домашних работ.

Участие обучающихся в беседе.

3.

Объявление темы

цели и задач

урока

Преподаватель объявляет

тему, ставит цели и задачи

урока

Исходя из задач поставленных

для выполнения домашней

работы и при помощи

наводящих вопросов

обучающиеся стараются

сформулировать цели своей

работы на уроке.

4.

Основная часть.

Объяснение

нового материала

Рассказ преподавателя о

цветовых отношениях при

работе над натюрмортом.

Демонстрация наглядных

пособий

Обучающие принимают

активное участие в обсуждении

новой темы. Отвечают на

вопросы преподавателя.

5.

Самостоятельная

работа по

закреплению

нового материала.

Преподаватель предлагает

детям самостоятельно

поставить натюрморты,

соблюдая гармонию

родственных цветов.

Дает оценку выполненной

работы.

Используя предоставленный

реквизит, обучающиеся

составляют натюрморты.

6.

Выполнение

практического

задания

Преподаватель предлагает

выполнить цветовое решение

линейных эскизов постановки

натюрморта. Повторяет

последовательность работы

акварелью над эскизом.

Обучающие выполняют

практическую работу.

7.

Итоги урока

Преподаватель благодарит

обучающихся за работу на

уроке, проводит оценку

качества проведенного урока.

Предлагает выставить

выполненные эскизы и вместе

обсудить их достоинства и

недостатки.

Обучающиеся принимают

участие в оценке итогов своей

работы.

Определены задачи:

- обучающие, развивающие, воспитательные и в соответствии с ними ожидаемые

результаты:

Ожидаемые предметные результаты:

- формирование знаний о качествах цвета, цветовых гармониях;

- готовность обучающихся использовать в живописных работах цветовые и тональные

отношения для достижения колористического единства

Ожидаемые метапредметные результаты:

- формирование устойчивой поисково-информационной деятельности

- формирование навыков решения творческих задач

Ожидаемые личностные результаты:

- формирование эстетических потребностей и эстетических чувств

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Ход урока

1.

Организационный момент

Преподаватель приветствует обучающихся.

Обращает внимание на готовность детей к уроку, организацию рабочего места, наличие

необходимых инструментов и материалов на рабочем месте каждого обучающегося:

линейный рисунок эскиза натюрморта, простой карандаш, резинка, акварельные краски,

палитра, кисти, вода, домашнее задание (акварельные этюды, выставленные на

отдельном планшете в кабинете).

2.

Беседа с обучающимися

- В творчестве любого художника есть периоды, в которые он отдает предпочтение той

или иной цветовой гамме. Так испанский художник Пабло Пикассо в одно время

работал с холодными цветами, в другой период – с теплыми (так называемый голубой и

розовый период в его творчестве). Одни художники писали красками теплого оттенка

(Рембрандт, Рубенс,Тициан), другие отдавали предпочтение холодным цветам

( Борисов_Мусатов, Э. Греко).

И.Э. Борисов-Мусатов «Весна» 1901г.

Пабло Пикассо «Семья комедиантов» 1905г.

Рембрандт ван Рейн «Веселое общество» 1635г.

Пабло Пикассо «Трагедия» 1905г.

В живописи цвет – одно из главных изобразительных и выразительных средств. Он

передает все богатство зрительных впечатлений, создает настроение картины.

Обратите внимание на живописные работы (демонстрация детских работ из фонда

школы).

Меньшикова Э. «Натюрморт»

Рябкова А. «Декоративный натюрморт»

Веселова А. «Натюрморт»

Погодина Е. «Натюрморт»

Что обьединяет каждую из групп этих работ?

- Их обьединяют цветовые сочетания.

-Что можно рассказать о каждой группе этих работ?

- Выполнены в теплой и холодной гаммах. Сближенные цветовые сочетания.

Существует множество разных способов использования цвета в картине. Они зависят от

задачи, которую ставил себе художник. Чем опытнее талантливее живописец, тем

больше цветов и оттенков видит его глаз.

Давайте обратим внимание на домашнее задание.

- Какая цель стояла при выполнении домашнего этюда?

-Выполнить абстрактный этюд в сближенной цветовой гамме.

-Перед нами две постановки натюрморта. Давайте отберем из ваших домашних работ

этюды, которые близки по цвету данным натюрмортам.

3.

Объявление темы цели и задач урока

Мы с вами выполнили линейные рисунки для выполнения цветового эскиза.

Вы обратили внимание, что предметы и драпировки на натюрморте подобраны в

сближенной цветовой гамме.

Сегодня вы выполняете эскиз натюрморта в цвете, соблюдая цветовые и тональные

отношения в работе.

4.

Основная часть.

Любой цвет обладает качествами: цветовым тоном, светлотой, и насыщенностью. Цветовым

тоном или собственно цветом называют те видимые глазом свойства, которые определяют

место цвета в цветовом круге, его отличие от соседних. (Демонстрация цветового круга).

Светлота – это приближенность цвета к белому или,,напротив , затемнение его. Наконец,

насыщенность – это сила цвета, его активность. Один и тот же цвет может различаться по

оттенку: быть более или менее светлым, насыщенным или блеклым, смещаться вправо или

влево на цветовом круге.

Цвета в картине помогают друг другу, взаимодействуют между собой. В какие бы краски не

были окрашены предметы, в живописи все цвета должны быть подчинены друг другу. Такое

соподчинение и согласованность рождает цветовое единство. Без него живопись будет

раздробленной. Она потеряет гармонию и станет «разукрашенной»

Писать предметы отдельно от цветовой среды или окружения нельзя. Это обусловлено не

только рефлексами и отражением света, но и необходимостью гармонично сочетать цвета.

Цветовая гармония – такое сочетание цветов, которое рождает созвучие и колористическую

согласованность.

(Демонстрация учебных таблиц)

Типы цветовых гармоний:



- гармония родственных цветов;



гармония контрастных цветов



гармония родственно-контрастных цветов;



гармония на основе повторения цветов.

- В нашем случае какая это гармония?

- Гармония родственных цветов

Родственные цвета – это цвета в которых есть один общий цвет.

- Какие обшие цвета вы видите в наших натюрмортах?

- Желтый, зеленый

Группы родственных цветов

Если цвета из категории родственных находятся рядом, то они всегда будут гармонировать

друг с другом. Однако такие цветовые отношения чаще всего «спокойные», «мягкие».

Для придания натюрморту большей звучности и выразительности я поместила в них

предметы не вписывающиеся в сближенную цветовую гамму. Но они не отвлекают

внимания от общего цветового строя натюрморта.

5.

Самостоятельная работа по закреплению нового материала.

Разделить класс на 2 группы.

Задание: Каждой группе необходимо поставить натюрморт, соблюдая гармонию

родственных цветов.

Необходимый реквизит (драпировки, предметы быта, муляжи овощей, фруктов) находится в

аудитории.

Преподаватель подводит итоги выполненного задания. Отмечает лучшие стороны работы.

Обращает внимание на ошибки.

6.

Выполнение практического задания

Последовательность работы над эскизом заключается в следующем:

1.

Уточнение рисунка карандашом.

2.

Наносится основной цвет предметов и драпировок, соблюдая тональные изменения

цвета на свету и в тени.

3.

Проработка деталей. Обобщение цветового решения для достижения цельности.

Достижение колористического единства в эскизе.

Преподаватель контролирует работу обучающихся, оказывает помощь, консультирует

учащихся по ходу выполнения каждого этапа работы.

7.

Итоги урока

Подведение итогов практической работы.

Планшеты с работами выставляются в один ряд. Предоставляется слово детям. Они

отмечают наиболее удачные варианты композиций, рассказывают о своих замыслах и

применении знаний, полученных на уроке.

Преподаватель проводит анализ рисунков, выделяет наиболее удачные цветовые решения

эскизов. Обращает внимание на ошибки детей.

-Сегодня мы выполнили один из этапов нашей работы. Определились с цветовым решением

натюрморта. Следующим шагом будет работа на большом формате.

Спасибо за работу на уроке, за активное участие в беседе!

Домашнее задание.

Выполните этюды осенних листьев. Положите листья разные по форме и цвету на

драпировку и напишите акварелью. Точку зрения выберите таким образом, как будто вы

смотрите на них сверху. Формат – любой.

Литература:

Для преподавателя:

1. Филиппова А.Л. Беседы об искусстве. Краснодар, 2018

2. Полунина В. Н. Искусство и дети: Из опыта работы учителя. М. Просвещение, 1982

3. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство. Основы живописи. Обнинск. «Титул»,

1996

Для детей:

1.Филиппова А.Л. Беседы об искусстве. Краснодар, 2018