КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АРТЕМОВСКИЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ

ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»

Конспект

интегрированной образовательной деятельности

по художественно-эстетическому, познавательному

и коммуникативному развитию

для детей 4 – 5 лет

ТЕМА: «Мимоза для мамочки»

Разработала инструктор по труду

Левицкая Наталья Анатольевна

10.03.2023 г.

г.Партизанск ПГО

Возрастная группа:

Дошкольники (4 – 5 лет).

Подгрупповое занятие с детьми.

Образовательные

области:

художественно-эстетическое,

познавательное

и

коммуникативное развитие.

Тип занятия:

интегрированная

образовательная

деятельность

по

художественно-

эстетическому, познавательному и коммуникативному развитию.

Тема занятия:

«Мимоза для мамочки»

Цель: Цель: ознакомление детей с технологией нетрадиционного рисования: пуантилизм

(рисование ватными палочками).

Задачи:

Образовательные:

- формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать небольшие

композиции из них;

- формировать и закреплять представления о форме предметов, величине, расположению

цветов;

- закреплять знания оттенков цветов и добавлять новые (коричневый, оранжевый, светло-

зеленый);

Развивающие:

- формировать

интерес

к экспериментированию с материалами и средствами

изображения, умение действовать в соответствии с поставленной задачей;

-

развивать

творческое

воображение,

эстетическое

восприятие

окружающей

действительности, внимание, коммуникативные навыки;

- совершенствовать мелкую моторику рук;

Воспитательные:

- прививать художественно-эстетический вкус, интерес к действиям с бумагой, краской;

- воспитывать чувство самостоятельности, любви и заботы к ближнему;

- учить аккуратности, последовательности выполнения действий, умению доводить

начатое дело до конца;

Ожидаемые результаты:

-

закрепится

интерес

к

художественно-эстетической

деятельности

и

технологии

нетрадиционного рисования;

- повысится уровень контроля и саморегуляции, мотивация к созданию художественного

продукта;

- возникнет устойчивый эмоциональный контакт со взрослым и сверстниками;

- появится интерес к изготовлению подарков для близких своими руками.

Используемые технологии

- Технология нетрадиционные техники ИЗО – деятельности.

- Технология на основе системно-деятельностного подхода.

- Здоровьесберегающие технологии.

- Игровая технология.

- Технология исследовательской деятельности.

- Пуантилизм – технология.

Развивающая предметно-пространственная среда

- мольберт на ножках;

- искусственный демонстрационный букет мимозы;

- картинки с изображением мимозы;

- аудио колонка;

- аудио файл «Звуки весны» и «Поздравляю мамочку»;

- сюжетная картина на тему «Международный женский день»;

- картинка с изображением мимозы.

Материалы:

- альбомные листы формата А4 с горизонтальным изображением вазы слева на ½ часть

листа и слабо прорисованными простым карандашом ветками;

- гуашь белого, желтого, оранжевого, коричневого и зеленого цветов;

- баночки с водой, кисти, палитры, салфетки по количеству детей;

- набор ватных палочек и резинки для их скрепления.

- картинка с изображением цветка.

Предварительная работа:

- беседа о Международном женском дне 8 марта;

- разучивание стихов, песен по теме праздника;

- беседа о весне и первых весенних цветах.

1. Организационный момент.

(Звучит песня «Поздравляем мамочку»). На мольберте сюжетная картинка «Поздравление

с 8 марта».

Педагог: Ребята, вы на музыкальном занятии учите стихи и песни о мамах, бабушках. Вот

и сегодня вначале нашего занятия звучит уже знакомая вам песня. Кто помнит, к какому

празднику мы готовимся?

(Ответы детей).

Педагог: Молодцы, ребята! Когда мы будем поздравлять ваших любимых мам и бабушек?

(Ответы детей).

Педагог: Правильно! 8 марта дома вы поздравите мам и бабушек. Вы им расскажете

поздравительные стихи, которые мы с вами выучили, сможете исполнить песню. Но чего-то

для поздравления нам не хватает. Отгадайте мою загадку.

Загадка:

Его приятно получать, назад не надо возвращать.

Он будет нам напоминать, того, кто нам его вручил,

Улыбкой сердце согревать и добавлять душевных сил.

Может очень скромным быть и совсем недорогим.

Главное, чтоб от души, ты подарить его спеши.

Угадали, что мы сейчас будем делать?

(Ответы детей).

Педагог: Конечно, подарки! Сегодня мы будем делать открытку для мамы. А если кому-то

нужно будет поздравить бабушку, мы сделаем другую открытку, но в свободное время.

Отгадайте еще одну загадку.

Загадка.

Цветик желто-золотистый, как цыпленочек, пушистый. Сразу вянет от мороза наша

неженка... (Мимоза). (Чтобы детям было легче отгадать, воспитатель сюжетную картинку

«Поздравление с 8 марта» меняет на картинку с изображением мимозы).

Педагог: Молодцы, вспомнили название нежного весеннего цветка мимозы. Сегодня мы

будем делать открытку с изображением мимозы. У вас на столах лежат листы, на которых

изображена ваза. Но цветка в ней нет. Придется нам потрудиться. Чтобы наши пальчики нас

хорошо слушались, сделаем пальчиковую гимнастику.

Наши руки как цветочки, пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается – цветочки раскрываются.

В темноте они опять будут очень крепко спать.

(Повторяют 3 раза с ускорением).

2. Практическое выполнение работы.

Педагог: (Размещает на готовый образец работы и заготовку, подобную той, что у детей).

Посмотрите, какой красивый цветок. Какого он цвета? Вот стебельки, на которых

располагаются цветы. Вот зеленые листочки. Какого цвета наша мимоза?

(Ответы детей).

Педагог: Вы правы, ребята, в изображении мимозы использовано несколько цветов. Это

помогает создать объем изображению и позволяет выглядеть цветку таким, какой он в

природе.

Обратите внимание, что стебли для цветка слабо прорисованы. Берем кисть, коричневую

гуашь и аккуратно обводим будущие стебельки.

(Показ, выполнение работы). После того, как нарисуете стебельки, вымойте кисть,

промокните салфеткой и положите на палитру.

Педагог:

Мимозу мы будем рисовать ватными палочками. Пока наши стебельки

подсохнут, мы приготовим заготовку для рисования цветка. Техника рисования ватными

палочками называется пуантилизм. Слово трудное и запоминать его не надо. Возьмите в руки

несколько ватных палочек, выровняйте их по краю.

(Воспитатель показывает, как с

помощью резинки скрепить палочки, оказывает помощь). Вот какой «букет» из ватных

палочек у нас получился.

На ваши палитры нанесена гуашь нескольких цветов. Сначала макаем одну сторону

палочек в оранжевую гуашь и тычком прорисовываем будущие цветы (Показ, оказание

помощи, выполнение задания). Затем эту же сторону палочек макаем в краску желтого цвета

и тычком наносим рисунок поверх оранжевого. (Показ, оказание помощи, выполнение

задания).

Переворачиваем палочки обратной стороной, макаем в белую краску, и не нажимая на

палочки, аккуратно тычком рисуем поверх нашей оранжево-желтой мимозы. Не забывайте

пользоваться салфетками.

Педагог: Наши работы должны подсохнуть прежде, чем мы начнем рисовать листочки.

Предлагаю сделать небольшую зарядку.

Физкультминутка

Мимоза

Меня зовут Мимоза (руки прижимают к груди), раньше всех цвету (показывают на

себя). Ты где ещё увидишь такую красоту?! (поднимают руки вверх и

разводя в стороны,

опускают

вниз). Я южное растение, (поднимаются на носки

и кружатся), Я холода

боюсь, (обнимают себя за плечи). Скорей закройте двери, («грозят» пальцем) А то я

простужусь! (ладони рук прижимают к щекам и качают головой).

На лугу растут цветы

Небывалой красоты (потягивания – руки в стороны).

К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты (потягивания – руки вверх).

Ветер дует иногда, только это не беда (махи руками).

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки (наклоны).

А потом опять встают и по-прежнему цветут.

Педагог: Наши работы подсохли. Теперь мы должны дорисовать листочки. Какого цвета

листочки? (Ответ детей). Нам опять понадобится кисточка. Берем в руки кисть, аккуратно

макаем в краску зеленого цвета и плашмя, всей длиной кисти, рисуем листочки. Обратите

внимание, что они должны крепиться к стебелькам.

(Показ, объяснение, выполнение задания с помощью воспитателя).

Итог. Рефлексия.

Педагог: Хорошо справились, ребята! Посмотрите, как красиво у вас получилось. Если у

кого-то в этот раз получилось не очень аккуратно, в следующий раз получится значительно

лучше. Кому понравилось рисовать мимозу? Вы запомнили, как мы это делали? Сами

сможете повторить? (Ответы детей). Сейчас наш рисунок похож на открытку? (Ответы

детей). Почему? (Ответы детей). Нашу открытку надо свернуть и подписать. Сейчас мы

этого делать не будем. Наша открытка должна хорошо высохнуть. Кладите свои работы на

большой стол. И присаживайтесь на место.

(Дети кладут работы на стол).

Педагог: (раздает детям листы бумаги). Сейчас мы с вами потренируемся сворачивать лист

бумаги пополам. (Объяснение, показ, выполнение работы). Ребята, в зоне для рисования у нас

есть бумага. У кого не получилось свернуть лист ровно, можно еще потренироваться.

Каждый из вас учил поздравительное стихотворение для мамы. Я их напечатала. После

сонного часа открытки для мам мы доделаем. Свернем, вклеим текст поздравления и вот

такую красивую надпись (Поздравляю маму с днем 8 марта!) Баночки с водой, кисточки

относим в раковину для мытья, салфетки в урну, палитры убирают дежурные в таз. Все

молодцы, всем спасибо.

Список литературы:

Г. И. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва,

«Издательство Скрипторий 2003», 2008 г.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до

школы». Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, 2010.