Технологическая карта занятия

Ф.И.О педагога: Шиляева Елена Юрьевна Должность: педагог дополнительного образования

Полное название: МБОУ ДО ЦТР «Октябрьский»

Направленность: художественная

Тема занятия: Создание художественного образа произведений с использованием средств музыкальной выразительности

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Фортепиано»

Возраст, год обучения: 12 лет, 4 год обучения

Оборудование: фортепиано, ноутбук

Цель: Работа над музыкальными образами в программных произведениях для фортепиано

Дата проведения: 6 декабря 2021 г.

Время проведения занятия – 40 минут

Задачи:

1. Развивать и совершенствовать пианистические и исполнительские навыки игры.

2.Формировать умение выполнять анализ средств музыкальной выразительности (межпредметные связи).

3.Формировать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе обучения

4. Воспитывать у обучающейся эмоциональную отзывчивость на исполняемые произведения.

Этапы ОД

Задачи этапа

Методы, приемы,

формы

взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность

обучающегося

Результаты

Вводная часть

Настрой на работу,

введение в тему

Словесный:

проблемный

диалог

Приветствие

обучающегося,настрой

на занятие, вовлечение

обучающегося

в

обсуждение

средств

музыкальной

выразительности

Приветствие

педагога,

принятие задач, ответы на

вопросы,

высказывание

своего мнения

Положительный настрой

на работу, вовлечение в

диалог,

создание

ситуации

успеха,

доверия

Подготовитель

ная часть

Теория:

Формировать

умение

выполнять

анализ

средств

музыкальной

выразительности

в

исполняемых

произведениях.

Словесный:

Беседа

о

фортепианном

творчестве

композиторов

С.М.Майкапара

и

В.В.Коровицына,

Образы

героев

Показ

репродукций

картин

И.Айвазовского

Краткое

знакомство

с

фортепианным

творчеством

С.М.Майкапара

и

В.В.Коровицына,

вовлечение

об-ся

в

Просмотр

репродукций

картин

И.Айвазовского,

краткий

рассказ

о

фортепианном

творчестве

С.М.Майкапара

и

В.В.Коровицына,

сравнительный

анализ

характера

литературных

Познавательные:

Осуществляют

актуализацию

и

применение полученных

знаний.

Предметные:

Владение техническими

навыками

игры на

Межпредметные

связи

Практика:

Развивать

и

совершенствовать

пианистические

умения и навыки

сказки «Буратино»

Иллюстративный:

Просмотр

репродукций

картин художника

И.Айвазовского

Практический:

Работа

над

правильным

исполнением

штрихов,

ритма,

динамики

в

произведениях

обсуждение

сюжета

«Легенды»

С.М.Майкапара,

характеров

кукол

из

сказки

А.Толстого

«Буратино»

Определяет

задачу,

контролирует

и

корректирует

действия

обучающегося.

Вовлекает

в

анализ

проделанной работы

героев

и

музыкальных

произведений.

Обучающийся

играет

отдельные

эпизоды

из

разучиваемых произведений,

совершенствуя

средства

музыкальной

выразительности:

штрихи,

темп,

ритм,

динамические

оттенки.

Совместно

с

педагогом

анализирует

промежуточный результат.

фортепиано

Регулятивные:

Осуществляет

самоконтроль

правильности

выполнения

упражнений.

Коммуникативные:

адекватные

способы

поведения

и

взаимодействия

с

педагогом

во

время

учебной деятельности.

Умение давать общую

оценку

произведению,

проводить

параллель

между

литературными

героями,

картинами

и

музыкальными

произведениями

Практическая

часть

Работа

над

выразительным

исполнением

музыкальных

произведений

Практический:

Исполнение

пьес:

С.М.Майкапар

«Легенда»,

В.В.Коровицын

«Куклы

сеньора

Карабаса»

(ансамбль l партия)

Иллюстративный:

презентация

к

«Легенде»

С.М.Майкапара

Объяснение

технических

задач,

музыкальных

образов,

описание

особенностей

программных

музыкальных

произведений.

Прослушивание пьес по

частям в соответствии с

образом

произведения.

Итоговое

прослушивание,

игра

ансамбля

в

4

руки

(вместе с обучающимся)

Игра произведений, работа

над

улучшением

качества

звучания с использованием

необходимых

средств

музыкальной

выразительности

и

образного

мышления.

Анализ

собственного

исполнения.

Предметные:

Владение техническими

и

исполнительскими

навыками

игры

на

фортепиано.

Регулятивные:

Осуществляет

самоконтроль,

дает

оценку

полученному

результату

на

данном

этапе

Заключительна Рефлексия,

Словесный: беседа,

Проводит анализ

Анализирует свою работу.

Умение

анализировать

я часть

подведение итогов

анализ удачных и

слабых

моментов,

обсуждение

технических задач.

деятельности

обучающегося на

занятии.

Отмечает плюсы и

минусы в работе.

Определяет

домашнее

задание

и

создает

настрой на следующее

занятие. Благодарит за

работу.

Дает

собственную

оценку

занятию.

свою работу в процессе

занятия, отметить, что

получилось,

над

чем

нужно

продолжить

работу (д/з).

Дата: Подпись педагог

Проект самоанализа занятия

Ф.И.О педагога: Шиляева Елена Юрьевна Должность: педагог дополнительного образования

Полное название ОО: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Центр творческого развития

«Октябрьский»

Направленность: художественная

Тема: Создание художественного образа произведений с использованием средств музыкальной выразительности

Этапы ОД

Планируемые результаты

Возможные риски

Коррекционная работа

Вводная часть

Способность

сохранять

доброжелательность

в

общении

на

протяжении всего занятия

Рассеянное

внимание,

плохое

настроение

Беседа, похвалить за успехи, за

трудолюбие, настроить на успех

Подготовительная

часть

Владение техническими навыками игры

на фортепиано

Умение вступать в диалог, высказывать

свое мнение

Зажатость рук, поверхностный

звук, неправильная аппликатура,

неверные штрихи.

Стесняется

высказывать

свое

мнение,

не

уверен

в

своих

действиях

Работа над освобождением мышц

рук, проработка упражнений.

Объяснение музыкального образа,

литературного жанра.

Практическая часть

Владение

техническими

и

исполнительскими навыками игры на

фортепиано, выразительное исполнение

произведений.

В «Легенде» прерывание legato

паузами, нелогичное ускорение и

замедление

2-го

раздела.

«Тяжелое» staccato

в ансамбле,

грубый звук во 2-й части

Выявление

трудностей

при

выполнении задания, разъяснение

как

их

преодолеть,

показ

правильного выполнения заданий,

отработка

звучания

через

многократные повторы

Заключительная

часть

Умение анализировать свою работу в

процессе

занятия,

отметить,

что

получилось, над чем нужно продолжить

работу (д/з)

Снижение

роботоспособности,

затруднения в подведении итогов

Акцент

на

положительных

моментах,

похвала,

определение

домашнего задания

Дата:

Подпись педагога: