Пьянкова Ж.А.. воспитатель. МБДОУ ПГО «Детский сад № 51». г.Полевской
Лепбук- одна из форм совместной деятельности детей и взрослых

по развитию детской инициативы
Человек за всю свою жизни проходит несколько уровней общего образования и каждый начинает с дошкольного образования. Ведь дошкольное образование закладывает основы физического, социально- нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. В дошкольном возрасте ребенок является неутомимый исследователем, его всегда интересуют вопросы: что? как? почему? Это Человек, который хочет все знать, все понять, во всем разобраться, у него своеобразное, особое видение окружающего мира, он смотрит вокруг на происходящее с восторгом и удивлением и открывает для себя чудесный мир, где много интересных предметов и вещей, событий и явлений, так много тайного и неосознанного. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 заложен один из основных принципов дошкольного образования - поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. И мы - педагоги должны поддержать инициативы дошкольников в различных видах деятельности. Однако следует учесть, что для решения задач основной образовательной программы дошкольного образования большое значение имеет так же поддержка образовательных инициатив и родителей. Актуальность данной проблемы обусловлена, с одной стороны необходимостью развития детской инициативы у детей дошкольного возраста и, с другой стороны, возрастающими возможностями взаимодействия ДОУ и семьи. Для поддержки развития детской инициативы мы поставили задачи:  разнообразить предметно-развивающую среду группы для поисково- исследовательской деятельности детей;  объединить усилия педагогов и родителей в вопросе развития детской инициативы;  расширить представления и обогатить знания родителей по вопросам организации совместной деятельности;
 гармонизировать детско-родительские отношения, реализуя принцип сотрудничества детей и взрослых. Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс как равноправных и ответственных партнеров и понимания родителями их роли в воспитании и развитии детей, приведет к успешному решению поставленных задач. Следовательно при взаимодействии с родителями, педагогам ДОУ необходимо использовать новые формы работы, так как традиционные формы работы, в которых главное место отводилось сообщениям, докладам, мало эффективны, из-за недостаточной обратной связи. Одной из актуальных и новых форм работы по развитию детской инициативы в нашем учреждении является процесс создания интересного методического пособия – лэпбука. Лэпбук интересен и полезен тем, что его делают совместно взрослые и дети. Его можно использовать как в детском саду, так и дома. Основная цель создания лэпбука – это попытка интегрировать методы и формы развития ребенка в дошкольном учреждении с различными формами семейного воспитания через совместную творческую деятельность педагогов, родителей и детей, т.е. развитие сотрудничества и партнерских отношений между семьей и детским садом.
Лэпбук

(lapbook)
, или как его еще называют
тематическая

или

интерактивная папка
, - это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап само стоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, малышу нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал. Но создать лепбук ребенок один не способен, здесь необходима помощь и поддержка взрослого, а именно родителей. Создание лепбука это совместная деятельность всех взрослых и детей, поэтому первоначально проводится подготовительная работа: анализ творческого потенциала детей и родителей; изучение методической литературы; анкетирование родителей; проведения матер – класса по изготовлению лэпбука; подбор игр, литературы, наглядностей; материала к изготовлениям лэпбука и т.д. Далее идет основная работа: создание лепбука. Темы лепбука зависят от реализации задач образовательной программы и тематического планирования. Содержание может быть разнообразным, это зависит от возраста детей и задач, поставленных программой и педагогом.
Рассмотрим более детально лэпбук " Зима" созданного родителями группы. Данное пособие включает разделы: признаки зимы, приметы, пословицы и загадки о зиме, стихотворения, различные задания, дидактические игры, практический совет, как вырезать снежинку, представлены в виде открывающихся окошек, вынимающихся и разворачивающихся листочков, различных кармашков и прочих забавных деталей. Таким образом тематика лэпбуков может быть различна и способна удовлетворить образовательные потребности каждой семьи. В процессе организации основной работы по созданию лепбука проводились индивидуальные беседы, консультации в которых происходила корректировка направлений изготовления лепбука, обсуждались детали и способы оформления пособия. Организовывались тематические экскурсии, посещения библиотек; подбор материала, игр, литературы, фотографий; проведение опытно – экспериментальной и исследовательской деятельности. Данные мероприятия необходимы для уточнения знаний ребенка и получение необходимой информации для родителей. Заключительным этапом работы с родителями становится презентация созданного лэпбука. Организуется мероприятие на уровне нашего учреждения в котором родители совместно с детьми рассказывают о своем продукте (лэпбуке). После реализации каждого этапа по созданию лэпбука было проведено анкетирование, и собраны отзывы родителей. На основании их анализа было установлено, что родители с удовольствием принимают участие в изготовлении лэпбука, им нравится общение со своим ребенком, они отмечают и то, что совместная подготовка к созданию продукта (лэпбука) сближает семью и дает возможность лучше узнать своего ребенка. Для нас был получен необходимый опыт внедрения современных форм взаимодействия с родителями, безусловно только согласованная работа дошкольного учреждения и семьи дает положительные результаты по развитию детской инициативы.
Список литературы
Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] / Д. А. Гатовская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 162-164.