ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 117

ФСИН РОССИИ

Методическая разработка урока

с использованием слайдовой презентации

по учебной практике

Тема учебной программы:

«Обработка деталей и

технологических узлов швейных изделий»

Тема урока:

«Обработка кармана с отрезной боковой

частью»

Профессия:

16185

Оператор швейного оборудования

РАЗРАБОТАЛА:

мастер производственного обучения

первой категории

Горбунова Ольга Рудольфовна

РАССМОТРЕНО:

на заседании методической комиссии

Протокол №___от ___ _______20___г.

Председатель МК________/Ильичева Е.М./

2021

Аннотация

Данная методическая разработка предназначена для проведения уроков

учебной практики по теме: «Обработка карманов с отрезной боковой частью»

по профессии «Оператор швейного оборудования».

В разработке представлена учебная – практическая работа по теме:

«Обработка

кармана

с

отрезной

боковой

частью».

Для

оценки

профессиональных компетенций применяются критерии оценки знаний,

навыков,

умений

обучающихся.

Правильность

выполнения

трудовых

приемов и способов работы, соблюдение технических требований к качеству

учебно-практических работ, выполнение установочных норм времени,

соблюдение требований безопасности труда.

Методическая разработка рекомендуется для проведения уроков, как

учебной

практики,

так и

уроков теоретического

цикла

по учебной

дисциплине: «Технология обработки текстильных изделий».

Разработка урока предназначена для обучающихся и педагогических

работников филиала № 2 ОУ-117 по профессии: «Оператор швейного

оборудования».

Введение

Данная методическая разработка предназначена для проведения уроков

учебной практики по теме «Обработка карманов» по специальности

«Оператор швейного оборудования».

Цель данного урока: изучить особенности обработки карманов, освоить

технологические приемы обработки кармана с отрезной боковой частью.

Занятие направлено на формирование у обучающихся первоначальных

профессиональных умений, что относится к изучению трудовых приёмов и

операций.

В

процессе

работы

над

методической

разработкой

была

проанализирована

ситуация

насколько

обучающиеся

правильно

и

качественно выполняют ту или иную обработку технологической операции.

Зачастую

прослеживается

не

соблюдение

технических

требований

и

последовательности при выполнении учебных работ, это влияет на качество

выполнения технологического узла. Поэтому данная методика проведения

урока используется в рамках традиционной системы, но включает в себя

использование алгоритмизации обучения, что способствует формированию

автоматизированных действий,

то есть

формированию навыков.

При

проектировании данного занятия был сделан упор на эффективность

наглядных средств обучения и на более чёткую, ясную, лаконичную и

технически грамотную документацию письменного инструктирования.

При

вводном инструктаже мастер использует наглядные методы

обучения, начиная с показа презентации по теме «Обработка карманов с

отрезной боковой частью». Такой вид изобразительного наглядного пособия

2

поможет обучающимся сделать образное

представление по обработке

технологического узла. Для формирования точного и конкретного образца

трудовых действий мастер традиционно осуществляет показ трудовых

приёмов. Демонстрация трудовых приёмов и способов выполнения работ

способствует

созданию

у

обучающихся

чёткого

образа

выполнения

элементов технологических действий. Так же к проведению данного урока

необходимо изготовить натуральные образцы-эталоны.

В качестве письменного инструктирования была составлена блок-схема,

которая будет использована на уроке в качестве зрительной опоры при

выполнении задания. Графические алгоритмы действий гораздо легче

воспринимаются обучающимися, чем длинные словесные инструкции. В

процессе

подачи

учебного

материала

даётся

чёткое

описание

последовательности действий при помощи технологических карт, которые

необходимо применять в первоначальные периоды обучения. Главной

особенностью

учебной

письменной

инструкции

является

специально

подготовленная графа самоконтроля. Обучающиеся, с помощью этой графы,

могут самостоятельно удостоверится в правильности выполнения задания.

Кроме того мастером составлена карта, где прописаны возможные дефекты и

способы

их

предупреждения

и

устранения.

Строгое

исполнение

технической документации приведёт к задуманному результату.

Вопросы для проверки теоретических знаний обучающихся составлены

таким образом, что позволят мастеру производственного обучения отследить

теоретический уровень подготовки обучающихся по данной теме. Вместе с

тем каждый обучающийся имеет возможность самостоятельной проверки

своих знаний.

В процессе учебного занятия мастер п/о ставит и решает следующие

образовательные задачи:



Дать начальное представление по обработке карманов;



Формирование

навыков

качественного

выполнения

трудовых

приемов и навыков;



Формирование умения самостоятельно планировать и осуществлять

технологический процесс;



Обучение

обучающихся

выполнять

работы

с

применением

технической документации;



Формирование

умений

самостоятельно

проверять

качество

выполнений работы;



Закрепить технологические знания обучающихся по обработке

карманов.

Воспитательные

задачи

призваны

сформировать

у

обучающихся

нравственные и личностные качества. На занятиях по учебной практики

созданы благоприятные условия трудового воспитания, развития умственных

способностей и общей культуры. При изучении темы «Обработка карманов»

3

необходимо сделать акцент на воспитании такие качеств: внимательность,

аккуратность, самостоятельность, чувство ответственности, взаимопомощь,

критического

отношения

к

собственному

труду,

к

существующим

технологиям, желание рационализировать процесс. Кроме того, занятия

производственного

обучения

воспитывают

чувства

коллективизма,

творческого отношения к труду, бережного отношения к материалам,

оборудованию и инструментам.

Развивающие задачи предполагают формирование профессиональных и

общих компетенций. Занятия способствуют развитию у будущих рабочих

умение выделять главное, анализировать, принимать самостоятельные

решения, контролировать свои действия, решать проблемные ситуации,

применять

имеющиеся

знания

на

практике;

содействовать

развитию

личностных качеств: воли, целеустремленности, собранности.

В разработке представлены:



Учебно-практическая работа «Обработка кармана с отрезной боковой

частью».



Графический алгоритм действий по обработке кармана с отрезной

боковой частью.



Учебная презентация по теме «Обработка кармана с отрезной боковой

частью»



Вопросы по проверке знаний обучающихся по теме. Карточки –

задания.



Критерии оценок выполненных работ.



Технологическая карта.



Дефекты и способы устранения.



Эталонные образцы.

Урок обеспечен в полном объеме дидактическими средствами обучения, к

ним относятся: чертежи, эскизы, блок-схема, учебно-технические и учебно-

технологические требования, технологические карты, опорные конспекты,

карточки-задания и т.д.

Методическая разработка может быть использована на уроках учебной

практики и в производственной деятельности по специальности «Оператор

швейного оборудования».

4

Утверждаю

Зав. филиала №2 ОУ №117

____________/А.А. Андреев/

«___»_________20___Г.

План урока

Учебная практика

Мастер производственного обучения: Горбунова О. Р.

Профессия: Оператор швейного оборудования»

Тема программы: «Обработка деталей и технологических узлов швейных

изделий»

Тема урока: «Обработка кармана с отрезной боковой частью»

Цели урока:



Образовательная – прочное усвоение обучающимися системы знаний,

умений и навыков при пошиве швейных изделий. Виды карманов.

Приемы обработки карманов.



Развивающая

–

обучение

способам

и

приемам

познавательной

деятельности, способствующим развитию мыслительных процессов и

действий, познавательной активности у обучающихся.



Воспитательная – воспитание у обучающихся качеств личности -

аккуратности, прилежности, внимательности.

Средства обучения урока:



Презентация по теме: «Обработки кармана с отрезной боковой частью»



Плакат:

«Графический алгоритм действий по обработке кармана с

отрезной боковой частью».



Технологическая карта по обработке технологического узла.



Образец – эталон поэтапной обработки кармана с отрезной боковой

частью.

Техническое оснащение урока:



Детали кроя кармана с отрезной боковой частью



Швейная машина «TYPIKAL» GC 6150 H класса.



Инструменты и приспособления для ручных работ.

Метод урока: Наглядный, практический, словесный.

Тип урока: Урок по изучению трудовых приёмов и операций.

Мастер производственного обучения___________/О.Р. Горбунова

5

ХОД УРОКА:

Организационная часть: (2-3 мин.)

1. Проверка явки обучающихся на занятии по списочному составу.

2. Проверка состояния внешнего вида обучающихся.

3. Сообщение темы и цели урока.

Вводный инструктаж: (40 мин.)



Опрос обучающихся по ранее пройденному материалу: (5 - 7 мин.)

Фронтальный опрос

1. Охрана труда при выполнении машинных работ.

2. Виды карманов.

3. Способы обработки накладных карманов.

4. Терминология машинных работ.



Объяснение нового материала с использованием дидактических средств

обучения. Показ презентации по теме: «Обработка кармана с отрезной

боковой честью».

(Приложение 1)



Использование мастером средств письменного инструктирования при

объяснении материала.

1.

Плакат с изображением алгоритма предписания для обучающихся, где

графически изображены последовательные действия по обработке

данного узла (прямоугольник – выполнение действий, ромб –

необходимые условия, овал – начало и конец, стрелки - переход от

действия к действию)

(Приложение 2).

2.

Технологическая

карта

по

обработке

технологического

узла.

(Приложение 4).



Показ,

трудовых приёмов

по обработке узла, сопровождающийся

рассказом.



Закрепление изученного материала. Письменный опрос по карточкам

«Название деталей кроя, контрольных линий и строчек»

(Приложение № 3)

Текущий инструктаж: (190 мин)

В процессе выполнения учебно-производственных заданий проводятся

целевые обходы с целью проверки правильности организации рабочего

места. Соблюдения правил безопасности труда. Оценивается правильность и

точность нанесения контрольных линий на деталь. Проверяется соблюдение

технических условий и технологической последовательности, правильность

выполнения трудовых приёмов, качество конечного результата труда.

Заключительный инструктаж: (25 мин.)

1. Подвести итоги проведенного урока всей группы;

2. Разобрать характерные недочеты в работе обучающихся;

3. Демонстрация лучших работ;

4. Сообщить учащимся оценки за урок;

6

5. Дать задание на дом на повторение материала по спецтехнологии по

теме следующего урока;

6. Пожелать доброго здоровья и успехов в учебе.

Уборка рабочих мест: (3 мин.)

Проверить состояние уборки рабочих мест, принять инструменты и

материалы.

Конспект вводного инструктажа

Карман с отрезной боковой частью – стандартная конструктивная

деталь, которая может найти своё применения в поясном ассортименте

одежды (юбки, брюки и т. д).

Рассмотрим на примере брюк. Обработка такого вида кармана

производится на передних половинках брюк. Особенностью кроя деталей

этого кармана состоит в том, что обтачки кармана цельнокроеные с

передними половинками, а отрезная боковая часть переходит в подзор.

Объяснение нового материала с использованием дидактических средств

обучения. Показ презентации по теме: «Обработка кармана с отрезной

боковой честью».

(Приложение 1)

1. Проверить детали кроя, должно быть 4 детали: передняя половинка брюк с

цельнокроеным припуском на обработку края кармана – 1 деталь, отрезная

боковая часть передней части брюк, переходящая в подзор – 1 деталь,

клеевая кромка – 1 деталь; подкладка кармана – 1 деталь (может состоять

из двух частей).

Примечание: Подзор – это деталь, выкроенная из

основной ткани, которая предназначена для предохранения входа в карман

от растяжения.

(Слайд №3)

2. Карман намечают двумя надсечками глубиной 0,5 см, определяющими

вход в карман на передней половинке брюк.

(Слайд №4)

3. Кромку располагают встык к линии входа в карман со стороны

цельнокроеной обтачки и прокладывают с натяжением при помощи утюга.

(Слайд №5)

4. Отрезную боковую часть укладывают на подкладку кармана, уравнивают

боковые и верхние срезы, подгибают внутренний срез бочка на 0,5 – 0,7 см

и настрачивают на подкладку кармана на расстоянии 0,1 – 0,2 см от сгиба.

(Слайд №6)

5. Подкладку кармана укладывают к намеченной линии и наметывают на

переднюю половинку брюк на расстоянии 1,0 см от намеченной линии.

(Слайд №7)

6. Цельнокроеную обтачку перегибают в сторону подкладки кармана,

заметывают и закрепляют отделочной строчкой по модели.

(Слайд №8)

7. Обметанный срез цельнокроеной обтачки настрачивают на подкладку

7

кармана на расстоянии 0,3 – 0,4 см от краев

(Слайд №9)

8. На переднюю половинку брюк накладывают подкладку с настроченным

бочком. Уравнивают боковые, верхние и нижние срезы подкладки кармана

сметывают и стачивают швом шириной 1,0 см. Срез обметывают. Срезы

подкладки можно обработать двойным швом, либо окантовать.

(Слайд №10,

11)

9. Закрепляют верхний и нижний край входа в карман двойной обратной

строчкой, или на спец. машине зигзагообразной строчкой.

(Слайд №12)

10. Соединяют передние и задние части брюк.

(Слайд №13)

11.

Окончательная отделка технологического узла.

(Слайд №14)

Последовательность технологических операций.

(Приложение 2)

1. Проверить детали кроя.

2. Разметить карман.

3. Проложить клеевую кромку;

4. Наметать подкладку кармана;

5. Проложить отделочную строчку по краю кармана и настрочить

цельнокроеную обтачку на подкладку кармана;

6. Настрочить бочок кармана;

7. Соединить части подкладки кармана;

8. Соединить заднюю и переднюю части брюк.

Инструктаж ведется мастером п/о по ходу выполнения трудовых

приёмов

с

одновременной

ссылкой

на

технологическую

карту

(Приложение 3)

Путем постановки вопросов к обучающимся напомнить:

1. Подкладку кармана выкраивают не из основной ткани, а из подкладочной.

- Как вы думайте почему?

2.

Все детали выкраиваются по долевой нити и имеют определённое

количество.

- Как производится проверка деталей кроя?

Закрепление вводного инструктажа:

1.

Опрос обучающихся по вопросам вводного инструктажа с показом

приемов обработки кармана с отрезным бочком. Письменный опрос по

карточкам «Название деталей кроя, контрольных линий и строчек»

(Приложение № 4)

2.

В качестве закрепления – показ обучающимися трудовых приёмов по

обработке кармана в брюках. (2, 3 человека).

3.

Предостеречь от брака в работе – рассказать, какие могут

возникнуть дефекты при нарушении технологии и несоблюдении ТУ на

выполнении работ.

(Приложение № 6)

8

Текущий инструктаж

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ (190 мин.)

Чтобы выполнить все программные требования и привить учащимся

максимум навыков по обработке кармана с отрезным бочком необходимо

проделать следующие упражнения опираясь на технологическую карту

(Приложение № 4).

Целевые обходы:

При обходе рабочих мест обучающихся обратить внимание на:

а) организацию рабочих мест;

б) соблюдение техники безопасности при работе;

в) правильность выполнения приемов работ;

г) правильность пользования технологической картой.

При необходимости провести дополнительный инструктаж на рабочем

месте.

Заключительный инструктаж

- Подвести итоги

- Собрать готовые образцы выполненных обучающимися работ

- Отметить, кто из обучающихся добился отличного качества работы

- Разобрать наиболее характерные недочёты

- Обратить внимание обучающихся на таблицу «Критерии оценок»

(Приложение 6).

- Вопросы к обучающимся:



Что нового узнали на уроке и чему научились?



Какие возникли трудности при выполнении задания?



Что было лёгким при выполнении задания?

- Продемонстрировать лучшие работы

- Сообщить оценки

- Привести в порядок рабочее место.

Заключение

Мною был предложен урок учебной практики по теме учебной

программы:

«Обработка

деталей

и

технологических

узлов

швейных

изделий». Тема урока «Обработка кармана с отрезной боковой частью». Урок

предполагает

дальнейшее

совершенствование

умений

и

навыков

обучающихся при выполнении отдельных технологических операций.

Методическая разработка данного урока содержит в себе план занятия

с освещением методической, дидактической и воспитательной целей.

Мотивация учебно-практической деятельности направлена на повышение

интереса к изучению профессии.

9

Все структурные элементы занятия выдержаны и логически связаны

между собой. Методическая разработка даёт методологический подход к

овладению знаний, умений, навыков.

Объяснение

нового

материала

начинается

с

использования

дидактических средств обучения, показа презентации по теме: «Обработка

кармана с отрезной боковой честью», что позволяет расширить и укрепить

связь теории с практикой. В ходе проведения вводного инструктажа

проводится опрос по карточкам-заданиям. Далее показ трудовых приёмов

сопровождается инструктированием по материалу, который изложен в

разработке.

Текущий инструктаж состоит из обходов, каждый из которых отмечен

в методической разработке. Обходы мастером рабочих мест обучающихся

преследует определённые цели: проверку и содержания и организацию

рабочих мест, правильности выполнения трудовых приёмов, соблюдения

технологической

последовательности

выполнения

работ,

соблюдение

техники безопасности при работе на универсальных швейных машинах,

индивидуальное инструктирование обучающихся, правильность ведения

самоконтроля, приёмка и оценка выполненной работы.

Заключительная часть урока предусматривает разбор характерных

недостатков, имевшие место в процессе работы, оценивается труд каждого и

выставляется оценка в журнале. Даётся напоминание о необходимости

произвести уборку рабочих мест.

В методической разработке чётко изложена структура этапов урока,

которая выдержана в соответствии с нормативами. Урок представляет собой

целостную систему. Поставленные цели были достигнуты, тема раскрыта,

план урока реализован.

Методическая

разработка

по

данному

уроку

может

быть

рекомендована для использования в учебном процессе как теоретического

так и практического обучения.

Список используемой литературы:

1.

М.А. Силаева Пошив изделий по индивидуальным заказам М.

Изд. центр Академия, 2012г.

2.

Г.И.

Кругликов

Настольная

книга

мастера

профессионального

обучения Изд. центр Академия, 2008.

Интернет-ресурс

10

Приложения

Приложение 1

Слайд № 2

11

Слайд № 3

Слайд № 4

12

Слайд № 5

Слайд № 6

13

Слайд № 7

Слайд № 8

14

Слайд № 9

Слайд № 10

15

Слайд № 11

Слайд № 12

16

Слайд № 13

Слайд № 14

17

Приложение 2

Карточка – задание

1.

Укажите название дедалей кроя, контрольных линий и строчек

2.

Укажите какая технологическая операция изображена на рисунке:

А)___________________________________________________________

Б)___________________________________________________________

рис. А рис.Б

3.

Какими тремя способами можно соединить детали подкладки кармана:

А) ___________________________________________________________

Б) ___________________________________________________________

В) ___________________________________________________________

18

Приложение 3

Карточка – задание (варианты ответов)

1.

Укажите название дедалей кроя, контрольных линий и строчек

Клеевая кромка Линия входа в карман

Передняя часть брюк Строчка стачивание срезов подкладки кармана

2.

Укажите какая технологическая операция изображена на рисунке:

А) Обтачивание края кармана.

Б) Настрачивание отделочной строчки по краю кармана.

рис. А

рис. Б

3.

Какими тремя способами можно соединить детали подкладки кармана:

А) Стачивающе-обмёточным способом

Б) Обработка двойным швом

В) Обработка окантовачным швом

19

Подкладка кармана

Машинная строчка

Приложение 4

Технологическая карта

Порядок

выполнения

трудовых

приёмов

Инструкционные указания

Эскиз

Осуществление

самоконтроля

1.

Проверка

деталей кроя

- Передняя часть брюк с

цельнокроеным припуском на

обработку края кармана.

- Отрезная боковая часть

передней части брюк,

переходящая в подзор, из

основной ткани. Нить основы

проходит так же как на

передней части брюк.

- Подкладка кармана (может

состоять из двух частей)

- Кромка

Проверка количества

необходимых деталей и

соблюдения нити

основы в деталях

2.

Разметка

кармана

Карман намечают двумя

надсечками глубиной 0,5 см.

на верхнем и боковом срезах

передней части брюк

Соблюдения ТУ на

разметку контрольных

рассечек (длина

надсечек)

3.

Прокладывани

е клеевой

кромки

Кромку располагают встык к

линии входа в карман со

стороны припуска передней

части брюк, кромку

приклеивают с натяжением

Качество

прокладывания клеевой

кромки (отсутствие

заломов, соблюдение

температурного

режима)

4.

Намётыва

ние подкладки

кармана

Подкладку кармана

укладывают встык к

намеченной линии, совмещая

верхние и боковые срезы

подкладки с

соответствующими срезами

передней части брюк и

намётывают подкладку на

расстоянии 1 см. от линии

разметки кармана

Соблюдения ТУ на

выполнение ручных

стежков и строчек

(длина стежка, номер и

вид ниток)

5.

Прокладывани

е отделочной

строчки по

краю кармана

и

настрачивание

цельнокроеног

о припуска на

подкладку

кармана

Припуск передней части брюк

перегибают в сторону

подкладки кармана,

замётывают и закрепляют

отделочной строчкой (строчка

1) по сгибу, в начале и в конце

строчки ставят закрепки.

Обмётанный срез

цельнокроеного припуска

настрачивают на подкладку

кармана на расстоянии 0,3 –

0,4 см. от краёв (строчка 2)

Соблюдения ТУ на

выполнение ручных

стежков и строчек

(длина стежка, номер и

вид ниток). Соблюдения

ТУ на выполнение

машинных швов (длина

стежка отделочной

строчки, качество

машинной строчки цвет

ниток, ширина шва

настрачивания)

6.

Настрачивание

Совмещают боковые и

Чёткое соблюдение

20

бочка

верхние срезы на подкладке

кармана и боковой части,

подгибают её внутренний срез

на 0,5 – 0,7 см. и

настрачивают на подкладку

кармана на расстоянии 0,1 –

0,2 см. от сгиба (строчка 3)

или настрачивают

обмётанный срез отрезной

боковой части на подкладку

кармана на расстоянии 0,3 –

0,4 см. от среза

совмещение срезов.

Соблюдения ТУ на

выполнение машинных

швов (ширина подгибки

отрезной боковой части,

ширина шва

настрачивания)

7.

Стачивание

срезов

подкладки

кармана

На переднюю часть брюк

накладывают подкладку с

настроченной боковой частью

по разметке. Совмещают

верхние, боковые и нижние

срезы подкладки кармана;

стачивают швом шириной 1 –

1,5 см. (строчка 4). Срезы

обмётывают. В начале и в

конце входа в карман ставят

закрепки А и Б. Срезы

подкладки кармана могут

быть окантованы или стачаны

двойным швом. Карман

приутюживают

Строгое соблюдение

разметок, совмещение

срезов. ТУ на

выполнение

соединительных швов

(ширина шва, частота и

качество строчки).

Наличие и правильное

место расположение

закрепок

8.

Соединение

задней и

передней

частей брюк

Боковые срезы брюк

предварительно обмётывают.

Заднюю часть брюк

складывают с передней

частью лицевыми сторонами

внутрь. Совмещают верхние,

боковые, нижние срезы и

контрольные знаки.

Смётывают и стачивают

боковые срезы швом шириной

1 см. (строчка 5) в

соответствии с ТУ.

Выполняют ВТО

Проверка наличия

обмётанных срезов

половинок брюк. ТУ на

выполнение

соединительных швов

(ширина шва, частота и

качество строчки). ТУ

на выполнение влажно-

тепловых работ.

Приложение 5

21

Дефекты обработки и причины их возникновения

Возможные дефекты

Причины возникновения

Способы устранения

Карман растянут по краю

Край кармана не

уплотнён кромкой

Проклеить кромку с

небольшим натяжением

Перекос мешковины

кармана

Срез подкладки кармана

был сдвинут

относительно намеченной

линии входа в карман на

передних половинках

брюк

Подкладку кармана

расположить точно всрык к

намеченной линнии входа в

карман

Не симметричность

карманов на правой и

левой половинках брюк

Не соблюдение

совмещения контрольных

знаков и линий.

Несовмещение срезов

деталей при обработке

Выполнять

технологическую операцию

по обработке карманов с

чётким совмещением

контрольных знаков и

срезов деталей

Приложение 6

Критерии оценок выполненных работ

Оценка

Критерии

«Отлично»

Отличное качество выполнения, соблюдение ТУ на

обработку, правильная организация рабочего места,

соблюдение

правил

охраны

труда,

самостоятельность при выполнении работы

«Хорошо»

Правильное,

самостоятельное

выполнение

всех

приёмов работы, соблюдение ТУ на обработку,

правильная

организация

рабочего

места,

несущественные недочёты при выполнении задания

и организации рабочего места

«Удовлетворительно»

Выполнение

операций

с

несущественными

недочётами

в

приёмах

и

способах

работы

с

единичными

случаями

невыполнения

установленных

качественных

показателей,

не

приводящих к браку.

«Неудовлетворительно»

Нарушения основных ТУ (брак в работе)

22