Современный урок английского языка должен сочетать в себе различные аспекты. Учителю

необходимо планировать урок исходя из требований обновленных ФГОС начального и основного

общего образования. Согласно новым требованиям, процесс образования предполагает

преемственность и единство содержания предметных результатов программ основного общего

образования на базовом и углубленном уровнях.

Учитель может использовать разные формы проведения занятий, в том числе и с использованием

сетевой формы реализации образовательных программ, электронного обучения и дистанционных

образовательных технологий. Обучающимся необходимо освоить базовые понятия, уметь

доказывать признаки и свойства, научится строить связи с другими понятиями, рассуждать,

стремиться решать задачи более высокого уровня сложности.

Требования ФГОС предполагают, что ученику следует быть подкованным всесторонне. С учетом

этого аспекта целесообразно приобрести навык функциональной грамотности. Что же

предполагает этот термин?

Функциональная грамотность – это способность личности использовать знания и приобретённые

навыки для решения самого широкого спектра жизненных задач. И чем сложнее жизненные

ситуации, в которых мы сможем оказаться, тем большее количество различных навыков, нам

потребуется, чтобы выйти из них с достоинством.

Для того чтобы ученик к смог применить полученные школьные знания на практике, необходимо

освоить навык функциональной грамотности, так как в условиях современного мира на рынке

труда каждый должен демонстрировать максимальную гибкость и быть готовым адаптироваться к

меняющимся требованиям.

Выделяются следующие направления формирования функциональной грамотности:

функциональная грамотность делится на такие составляющие, как читательская, математическая,

естественно-научная, финансовая грамотность; глобальные компетенции и креативное мышление.

Цель обучения иностранному языку - это формирование коммуникативной компетенции, поэтому

можно смело утверждать, что на уроках английского языка учитель работает по всем

направлениям формирования функциональной грамотности.Роль учителя – стимулировать

ученика к использованию речемыслительной активности для того, чтобы создать такие учебные

ситуации, которые будут способствовать их спонтанной речи.

На уроке английского языка мы стараемся сформировать, развить и совершенствовать такие

компоненты функциональной грамотности, как: глобальные компетенции, читательскую

грамотность и креативное мышление. Важным моментом является и практическая направленность

уроков.В современном мире умение общаться на английском языке воспринимается как новая

компетенция, которой обладает человек, так как умение использовать язык на практике это и есть

функциональная грамотность. В наше время знанием английского языка трудно удивить. С

модернизацией современного общества уровень знаний иностранного языка стал выше. Этому

способствует популяризация Интернета. Каждый человек имеет доступ не только к сайтам с

грамматикой, но и может посмотреть фильм, к примеру, на английском с субтитрами или сможет

пообщаться в режиме реального времени с носителем языка, используя социальные сети.

Мы живем в эпоху, когда многие профессии предполагают знание английского языка: юристы,

медики, артисты, программисты. Они изучают иностранный язык для успешного

функционирования в своей профессии.Работа с разными формами информации (например,

упражнения с таблицами, схемами, картинками), умение выполнять различные учебно-

познавательные задачи (например, используя таблицу, расскажите о популярном виде спорте

среди американских подростков), учебно-практические навыки (например, проанализировав схему

в учебнике, приведите примеры), умение переносить полученные знания в реальную жизнь - это

источники формирования функциональной грамотности на уроках английского.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что английский язык является очень важным

инструментом в становлении и развития функционально грамотной личности. Для развития

международной и социальной коммуникации использование английского языка в речевой

деятельности является основным фактором. На мой взгляд, в современном мире для человека

необходимо иметь в своем запасе знание одного или несколько иностранных языков.

Учителю иностранного языка необходимо помнить, что нужно давать ученикам не только знания

по изучаемому предмету, но и осуществлять их практическую направленность, их активное

применение в реальной жизни.