План конспект урока

Учитель: Бартуханова Татьяна Владимировна

Предмет: Изобразительное искусство

Тема урока: Мир на экране здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения.

Класс: 8 класс

Тип урока: урок – восхождение.

Технология: технология развивающего обучения.

Цель: Используя навыки графического дизайна, придумать и нарисовать экранную заставку к телепередаче.

Задачи:

1.

Обучающая: Совершенствовать уровень накопленных знаний и практических навыков.

2.

Развивающая: Развивать кругозор обучающихся, продолжить формировать умение, приёмы и технику в графическом дизайне,

совершенствовать навыки творческой работы. Развивать умение адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников

используя форму оценивания «Цепочка».

3.

Воспитывающая: Получить представление о деятельности художника на телевиденье.

В процессе обучения формируются:

Личностные УУД

Формирование нравственно-эстетической ориентации, в том числе оценивание учебного содержания на основе социальных и личных

ценностей, что позволит выработать свою жизненную позицию в отношении мира изобразительной деятельности на телевидение.

1

Регулятивные УУД

Способствовать развитию способностей управления познавательной и учебной деятельностью по средствам постановки цели,

планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.

Познавательные УУД

Самостоятельное создание алгоритмов художественной деятельности, при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД

Умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, используя предложенные учителем средства для

реализации художественного замысла, развивать способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности собственной и

одноклассников.

Оборудование: презентация Power Point; наглядный материал по теме, рисунки обучающихся.

Материалы и инструменты: альбом, простой карандаш, ластик, фломастеры или цветные карандаши.

Этапы урока:

1.

Организационный момент. -2 мин.

2.

Актуализация знаний – 2 мин.

3.

Мотивация и целеполагание – 2 мин.

4.

Открытие новых знаний – 8 мин.

5.

Практическая работа – 15 мин.

6.

Выставка и просмотр всех работ, и оценивание их в форме «Цепочка» - 9мин

7. Рефлексия деятельности (итог урока) – 2 мин.

2

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный

момент.

Учитель здоровается с детьми и проверяет их готовность к

уроку.

Учитель: - Здравствуйте ребята! Рада всех вас видеть.

Присаживайтесь.

- Для успешной работы на уроке нам потребуются: альбом для

рисования, простой карандаш, ластик, акварель, непроливайка,

кисти, чёрная гелиевая ручка или линеры для рисования.

Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

Обучающиеся: приветствуют

Обучающиеся: Проводят самооценку

готовности к уроку.

Погружаются в атмосферу дружелюбия и

симпатии, настраиваются на активную

работу на уроке.

2.

Актуализация

знаний.

Учитель: Сегодня сложно представить жизнь без телевизора.

Если возникновение кинематографа повлияло на все сферы

искусства, то ТЕЛЕВИДЕНЬЕ изменило все сферы жизни людей,

восприятие мира и культуру современного общества. В один и тот

же момент миллионы людей в разных концах Земли могут

наблюдать на телеэкранах одно и то же событие.

Вопрос учителя: Скажите, а как узнавали о новостях и событиях

люди, живущие 100 лет назад?

Учитель: Совершенно верно. Да и развлекательные программы

были доступны только на крупных ярмарках.

Театральная примера, лучшие музеи мира, встречи с

виднейшими политиками, мастерами культуры и учёными,

прежде доступные лишь горстке столичных знатоков, стала

зрелищем для зрителей даже самых отдалённых провинций.

Обучающиеся: Из газет, друг от друга.

3.

Мотивация и

целеполагание

Учитель: Любое дело становится искусством, когда его делает

художник!

3

Вопрос учителя: Какова роль художника на телевиденье?

Учитель: Мнения разделились.

Я согласна, что художник нужен на телевиденье. Ведь оформить

студию для «ток-шоу», придумать заставку для телепередачи, всё

это работа художника. Вот и Вы сегодня на уроке побудете в роли

художника на телевиденье.

Обучающиеся:

1.

Роль художника на телевиденье

скорей всего сводится к художнику

по костюмам и визажисту.

2.

Художник не нужен на телевиденье.

4.

Открытие новых

знаний.

Учитель: ТЕЛЕВИДЕНЬЕ (от греческого «далеко», от латинского

«видеть») – технология электросвязи, предназначенная для

передачи на расстояние движущегося изображения.

Изобретатель телевиденья (электронной передачи изображения

на расстоянии) – наш соотечественник Владимир Козьмич

Зворыкин.

В 1929 г. он запатентовал кинескоп и довёл поиск и открытия

многих изобретений до массового внедрения в нашу жизнь.

Вопрос учителя: Как считаете, чему отдаётся самое важное место

на телевиденье?

Учитель: Самое важное место на телевиденье занимает

ИНФОРМАЦИЯ, сообщаемая нам не только словестно, но и

визуально, то есть в виде телевизионной картинки.

- Передача информации, сообщаемой нам с экрана (от сводки

погоды и политических новостей до научных анализов и

экономических прогнозов) главенствует над остальными

функциями телевиденья. Поэтому его можно определить как

средство массовой информации, сокращённо СМИ, или,

используя международную терминологию МАСС-МЕДИА.

Вопрос учителя: Какие профессии можете назвать?

Учитель: - Язык телевиденья синтетичен. В телевизионном котле

начинают жить новой жизнью и находят своё место искусство

съёмки и монтажа, мастерство актёра и режиссёра, журналиста и

художника.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ХУДОЖНИКА на телевиденье развивается в

двух направлениях:

Обучающиеся: слушают.

Обучающиеся: разные варианты ответов..

Обучающиеся: слушают.

Обучающиеся: журналисты, телеведущие,

операторы, фотографы….

Обучающиеся: слушают.

4

1.

СЦЕНОГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН – оформление студии

для различных передач (диспутов, ток-шоу, концертов)

2.

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА экранный дизайн,

компьютерные заставки и т.д.

- ОФОРМЛЕНИЕ СТУДИИ имеет более дизайнерский характер.

В остальном в работе теле-художника нет ничего отличительного

от художнической деятельности в театре или кино.

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА на телевиденье составляет такую

особенность, которой нет ни в театре, ни в книжной графике, даже

кино не предоставляет таких возможностей для графического

творчества.

Динамически меняющиеся по цвету и форме в визуально-

экранном пространстве композиции из абстрактных линий и пятен

или реальных предметов придают особую выразительность

передаче.

5

На телевиденье так же очень востребованы художники

по свету, костюму, гриму и т. д.

5.

Практическая

работа

Учитель:



Нарисуйте эскиз заставки для телепередачи, например

«Прогноз погоды», «Спокойной ночи, малыши», «Авто-

обзор», «Новости моды» и др.



Выберете телепередачу и нарисуйте к ней свой вариант

заставки.



Начните свою композицию с начертания букв.



Акварелью и фоновой кистью заполните фон листа.



Затем выполните в цвете остальные детали композиции

более тонкой кистью



И в завершении обведите контуры рисунка чёрной ручкой

или ленером.

Обучающиеся: выполняют работу

6.

Выставка и

просмотр всех работ,

и оценивание их в

форме «Цепочка»

Учитель: знакомит обучающихся с критериями оценивания (На

примере чужой работы сохраняя анонимность):



композиционная организация изображения в листе;



построение формы шрифта и предметов на заставке;



передача пропорций;



умение использовать цвет в данной композиции;

Учитель: Вопрос: - Чья работа вам нравится больше всего?

Почему?

Обучающиеся: слушают.

Обучающиеся: участвуют в обсуждении и

оценивают работы одноклассников.

6

Дальше продолжает тот, чью работу отметили и т.д. Так

обсуждаем каждую работу и находим, за что похвалить каждого

ученика. В обсуждении принимает участие каждый ученик.

7.

Рефлексия

деятельности (итог

урока)

Учитель:

- Сложно ли для вас было оценивать друг друга?

- Спасибо за внимание, желаю вам хорошего настроения на долго!

Обучающиеся: Оценивать и обсуждать

работы понравилось.

7