Художественно-творческая деятельность на уроках

изобразительного искусства.

Автор: Макшанцева Любовь Владимировна, учитель

ИЗО МБОУ «Давыдовская СОШ с УИОП»

Лискинского муниципального района

,

«Потребность

красоты

и

творчества,

воплощающего его – неразлучна с человеком, и без

неё человек,

может быть, не захотел бы жить на свете».

Ф. Достоевский.

Уроки изобразительного искусства рассматриваются как особая духовная сфера. На духовное становление

человека, на формирование его культуры существенно влияет содержание практической художественно-

творческой деятельности посредством организации проектной деятельности.

Одной из задач модуля «Архитектура и дизайн» является формирование у обучающихся навыков

эстетического видения и преобразования мира. Ценностными ориентирами являются связь искусства с

жизнью. Важно сочетать в учебном процессе художественную проектную деятельность, продуктом которой

является созданное на основе композиционного поиска учебное художественное произведение

(индивидуальное или коллективное, на плоскости или в объёме, макете) . На уроках привожу примеры

важности изо искусства не только как составляющей духовной сферы, но и применение на бытовом уровне: это

подбор формы и цветовой гаммы в костюме, интерьере и ландшафтном дизайне.

На уроках изобразительного искусства в 7 классе после изучения тем, посвященных архитектуре и

ландшафтному дизайну, художественно-творческая деятельность направлена на реализацию творческих

проектов:

l.

Творческий проект на тему «Мой дом –мой образ мысли». Проект выполняется на формате А4 и

состоит из 8 листов с приложением макета формата А5-А4 по ландшафтному дизайну.

Содержание проекта

« Мой дом –мой образ мысли»

Работы учащихся

1.

Титульный лист (Шрифтовая композиция)

2.

Пространственная композиция «Моя улица»

3.

Эскиз в цвете «Мой дом»

4.

Строительный чертеж (фасад-вид спереди; план –

горизонтальный разрез выше подоконников; вид

сбоку).

5.

Эскиз в цвете «Моя комната» (интерьер комнаты с

мебелью во фронтальной или угловой перспективе).

6.

План участка с условным обозначением объектов

7.

Эскиз в цвете «Мой двор» (фрагмент ландшафтного

дизайна)

8.

Эскиз в цвете «Огородное пугало»

Приложение

(макет ландшафтного дизайна)

Участие в художественном диктанте

1.

ll. Творческий проект по дизайну школьной среды «Красота вокруг нас»

Роспись площадки лестничных проемов на 3 и 4 этаже школы

lll. Творческие проекты, принимающие участие в выставках и конкурсах различного уровня.

Участие в школьных выставках

Участие во Всероссийском художественном диктанте.

Работы Карумовой Алины, обучающейся 7«А» класс,

дипломанта Международных конкурсов

Участие эскизов в региональных конкурсах ландшафтного дизайна.

Слева работа для пришкольной клумбы Дробышевой Карины, 16 лет «Царица знаний». Справа- Старицыной

Дарьи, 14 лет «Здесь русский дух, здесь Русью пахнет»

Участие в Международном конкурсе «Город –сад», г.Воронеж. Групповой проект «Серебристый фонтан на

фоне колонн». На фото верхий ряд: слева –эскиз, справа –реализация в материале.

Нижнее фото: оценка международного жюри.

Все работы выполняются в школе под руководством учителя и имеют самостоятельность завершения.

Учитель направляет «мысль в нужное русло», оказывает поддержку, вселяет уверенность и гордость.

Обучающиеся нашей школы демонстрируют успехи в конкурсах различных уровней. Выдающихся успехов

достигла Карумова Алина. Третий год она становится победителем Международных конкурсов, постоянный

участник школьных выставок. В настоящее время она активный участник творческого проекта по дизайну

школьной среды «Красота вокруг нас».

Художественно-творческая деятельность заставляет творчески мыслить и действовать. Мыслить- значит

смотреть в Будущее. Действовать – это реализовывать свои творческие способности в жизни.

«Как только человек начинает мыслить, он уже включается в процесс творчества: он художник, он творит,

наследуя и преумножая традиции предыдущих эпох и своего народа. Занимаясь искусством, ребенок познает,

преобразует и оценивает себя, осмысливает мир и себя в мире. И это делает его социально более

адаптивным»[4]

«Во главу угла поставлен не столько показ красоты во всех ее проявлениях, сколько осмысление полезности и

важности красоты в жизни человека, необходимо искать красоту во всем и стремиться к ней» [1]

Художественно-творческая деятельность, направленная на реализацию творческих проектов, в которых четко

видна связь с повседневной жизнью школьника, касаясь самых сокровенных уголков нашей души, приобщает

обучающихся к общечеловеческим культурным ценностям, обогащает духовную сферу – это важный фактор

воспитательного потенциала на уроках изобразительного искусства..

Список источников

1.

Алехин А.Д. Когда начинается художник: Кн. Для учащихся.- М.; Просвещение, Владис, 1994.

2.

Журнал «Воспитание школьников». №9.2002

3.

Изобразительное искусство: сборник примерных рабочих программ.: предметная линия учебников под редакцией

Б.М.Неменского. 1-4 классы; предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского 5-9 классы: учебное пособие для

общеобразовательных организаций / Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева .-4-е изд., стер.-М.: Просвещение, 2021.

4.

Лукьянов Б.Г. В мире эстетики: Кн. для учащихся ст.классов.- М.; Просвещение, Владис, 1983.

5.

Питерских А.С.. Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций / под ред.

Б.М.Неменского. 10-е изд. –М.: Просвещение, 2021.