Конспект урока литературного чтения с применением элементов технологии

креативного мышления

Учитель начальных классов МАОУ СОШ №7 г. Когалым Карасёва М.Н.

Класс: 3

Тема: Л.Н Толстой «Прыжок»

Цели: познакомить обучающихся с произведением Л.Н Толстого «Прыжок».

Задачи урока:

Образовательные:

- продолжить знакомство с творчеством Л.Н. Толстого;

- уметь анализировать поступки литературных персонажей.

Развивающие:

- развивать творческое воображение;

- развивать навыки чтения.

Воспитательные:

- воспитывать чувство сопереживания и сострадания;

- воспитывать чувство ответственности за свои поступки;

- воспитывать интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Личностные:

- развивать навыки сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения

совместной деятельности на уроке;

- уметь проявлять эмоционально-ценностное отношение к герою художественного

произведения.

Предметные:

- формировать умения чтения вслух;

- уметь анализировать произведение Л.Н Толстого «Прыжок».

Метапредметные:

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь учителя, отвечать на вопросы;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

- создание условий для формирования умения адекватно самостоятельно оценивать

правильность выполнения действий;

- способность принимать и сохранять цели, задачи учебной деятельности;

- способность к организации рабочего места.

Познавательные УУД:

- уметь давать оценку своим действиям;

- создание условий для формирования умения строить логическое рассуждение,

включающее установление причинно-следственных связей.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

I. Организационный момент.

Метод «

Аббревиатура

»

- Ребята, чтобы наш урок прошел успешно, придумайте свои пожелания. Они должны

начинаться на буквы, входящие в слово урок.( у-уважение, успех, р- ритм, работа, о-

озарение, к-коллектив, качество».

Эти пожелания, конечно, нам помогут.

Одно из пожеланий – держать ритм.

II. Актуализация знаний.

«Метод ассоциация»

Вот новый день и новый час

Урок литературы новый

Но старый друг у нас в гостях –

Мудрейший человек и мастер слова.

- О каком писателе эти слова? (слайд 1)

- Что вы можете сказать об этом авторе?

- Предлагаю вам посмотреть на слайд и назвать произведения Л.Н.Толстого, которые

вам знакомы? («Акула», « Филиппок»).

- Чему учат его произведения? (автор показывает нравственные переживания людей,

оценивает их поступки.)

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением Л.Н Толстого, которое

называется «Прыжок».

- Какую цель поставим на уроке? (Познакомится с произведением, выяснить главную

мысль).

Перед тем, как познакомимся с новым произведением, давайте вспомним слова

А.С.Пушкина:

«Чтение – ничто,

Осмысленное чтение – кое – что.

Чтение осмысленное и прочувствованное – совершенство.»

III. Открытие нового знания.

- Чтобы узнать, где будет происходить действия в нашем произведении, предлагаю

поиграть в игру «Дорисуй».

Метод «Дорисовка».

- Перед вами неполное изображение. Ваша задача: дорисовать рисунок так, чтобы

получилось полное изображение.

- Я даю вам 2 минуты на это. Помним, что каждый работает индивидуально, поэтому

никаких разговоров не должно быть.

- Давайте проверим, что у вас получилось. Для этого поднимите свои рисунки.

- Правильно, события будут происходить на корабле.

Метод «Мозговой штурм».

- Можно ли по названию сделать предположение, о чем это произведение?

(предположения детей)

Отгадайте загадку:

В Африке она жила,

А теперь ко мне пришла.

По деревьям там скакала,

У меня тихоней стала.

- Верно, это обезьяна.

- Как вы думаете, почему я загадала это слово?

- Верно, в произведении будет обезьяна.

- Что означает слово “прыжок”?

- А как вы думаете, легко ли совершить прыжок? (Не всегда, ведь прыжки бывают

разные.) Об одном из них мы сейчас и узнаем.

Чтение произведения до слов «Взобралась еще выше». По ходу чтения говорить

определения неизвестных слов:

Мачта - стоячее бревно на судне для подъёма парусов.

Палуба-пол на корабле

Каюта-комната на корабле

Перекладина-доска, положенная поперёк для перехода.

Аршин - старорусская мера длины, равная 71 см.

Два аршина - около полутора метров.

Метод «Сценарист»

- Дети, а сейчас предлагаю побыть в роли сценариста и предположить, что будет

происходить дальше в произведении.

IV. Физкультминутка.

V. Беседа-размышление по прочитанному.

- Так что же произошло дальше? (Читает 2 ученик).

- Оправдались ли наши предположения? (Ответы детей)

- Почему мальчик залез на мачту корабля? (Обезьяна сорвала с его головы шляпу,

надела и живо взобралась на мачту. А все стали смеяться)

- Какие чувства при этом испытал мальчик? (Он обиделся на смех матросов).

- Найдите в тексте слова, описывающие его действия на этот момент (Покраснел,

скинул куртку…)

- Что мы знаем про мальчика? (Он сын капитана, ему 12 лет)

-Сознавал ли мальчик свои действия, когда ступил на перекладину?

-Какие чувства овладели мальчиком? (обида, самолюбие)

- Какая опасность подстерегала мальчика? (он мог упасть на палубу и разбиться)

- Кто же спас его? (Отец – капитан).

- Каким образом он сделал это? Прочитайте отрывок.

- Как вы думаете, почему капитан заплакал? (Пережил сильное потрясение, очень

испугался за сына)

Какой момент в рассказе можно назвать кульминационным?

(Мальчик от крика людей опомнился, глянул вниз и зашатался.

Когда отец крикнул: - Прыгай или застрелю! Раз, два….)

- Какие черты характера присущи мальчику? (Смелость, обидчивость)

- Почему в конце рассказа ничего не говориться об обезьяне? (Она не главный герой,

она только причина случившегося).

- Как вы думаете, почему рассказ называется «Прыжок»? (Прыжок мальчика – это

тоже

храбрый

поступок.

Этим

поступком

мальчик

преодолевает

трусость,

растерянность. Прыжок спасает его от смерти.)

Получил ли урок в своей жизни мальчик таким поступком? Будет ли он ещё так

поступать?

- Какая главная мысль рассказа Л. Н. Толстого «Прыжок»? (Учит, что страх

преодолеть нелегко, что иногда важные решения нужно принимать очень быстро,

ведь от этого может зависеть чья – то жизнь. В рассказе жизнь мальчика зависела

от решения отца. Выстрел отца – это поступок. Если бы мальчик не прыгнул в воду,

он упал бы на палубу и разбился.

Учит не совершать необдуманных поступков, учит управлять собой, своими

эмоциями.)

- Мы с вами определили главную мысль рассказа. Как вы думаете, в жизни может нам

пригодиться данный вывод? (ответы детей).

VI.Рефлексия

А сейчас сами оцените свою работу на уроке:

Отлично работал, и многое понял – зелёный парус.

Хорошо работал – жёлтый парус.

Остались ещё вопросы и к автору, и к себе – красный парус. (На партах лежат

листочки с нарисованными корабликами, раскрасить парус)

Составить синквейн:

1 группа к названию рассказа «Прыжок»

2 группа к мальчику

3 группа к капитану

4группа к уроку

VII. Домашнее задание.

Пересказ рассказа Л. Н. Толстого "Прыжок" от имени мальчика.

Прыжок

(описание 2

прилагательных)____________________________________________________________

_

(описание действия

3глагола)___________________________________________________________________

Отношение к теме. 1

предложение________________________________________________________________

Синоним из одного слова к теме______________________________________________

Капитан

(описание 2

прилагательных)____________________________________________________________

_

(описание действия

3глагола)___________________________________________________________________

Отношение к теме. 1

предложение________________________________________________________________

Синоним из одного слова к теме______________________________________________

Мальчик

(описание 2

прилагательных)____________________________________________________________

_

(описание действия

3глагола)___________________________________________________________________

Отношение к теме. 1

предложение________________________________________________________________

Синоним из одного слова к теме______________________________________________

Урок

(описание 2

прилагательных)____________________________________________________________

_

(описание действия

3глагола)___________________________________________________________________

Отношение к теме. 1

предложение________________________________________________________________

Синоним из одного слова к теме______________________________________________