ГБОУ СОШ С. БОГДАНОВКА СП ДЕТСКИЙ САД «РУЧЕЁК»

ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

ПО НРАВСТВЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

(старший возраст)

«Я - И МОЯ СЕМЬЯ!»

Подготовила воспитатель

Гуськова О.В.

2016г.
Актуальность темы Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывают дошкольные образовательные учреждения
развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историко- культурному наследию. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Данный проект призван помочь понять связь времен, историю своей семьи, вызвать чувство гордости за своих предков. Ознакомление детей с понятием "семья" невозможно без непосредственной поддержки самой семьи. Родители должны дать понять ребенку, что он часть семьи, что это очень важно. В семье есть свои правила и выполнять их должен каждый член семьи. В семье все любят друг друга, заботятся друг о друге. Также работа с проектами имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений, для укрепления в сознании ребёнка своей компетентности, умение выступать перед большим коллективом слушателей, развития речи (монологической и диалогической). Поскольку представление (защита) проекта предполагает вопросы слушателей по содержанию проекта и умение ребёнка, представлявшего проект, отвечать на эти вопросы. Вместе с этим накапливается жизненный опыт ребёнка, тренируются и развиваются его коммуникативные способности, что в преддверии школьной жизни очень важно.
Перечень основных мероприятий реализации проекта:
1. Тематические занятия по теме «Я и моя семья» 2. Практические консультации для родителей 3. Презентация детьми «Древо семьи» 4. «Дерево семьи», эмблема, девиз Проблема: У детей дошкольного возраста недостаточно сформированы навыки нравственно – патриотического воспитания. Отсутствие интереса родителей к жизни дошкольного учреждения. Цель проекта: Создание организационно – педагогических условий формирования у детей дошкольного возраста духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье.
Задачи проекта: Обогатить знания детей о своей семье. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и группы. Ожидаемые результаты:. Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско – родительских отношений. Оценка результатов: Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том что в результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, мы получили положительный результат. У детей повысились знания в области нравственно – патриотического воспитания в вопросах касающихся своей семьи, родители стали активней участвовать в мероприятиях проходимых в детском саду.
Механизм реализации проекта

Этапы

проекта

Сроки

этапов

проекта

Задачи этапов проекта

I этап
(подготови- тельный) - опрос детей: «Что я знаю о семье?»; - анкетирование родителей по теме: «Нравственно – патриотическое воспитание» - определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата; - обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

II этап
(основной) Содержание деятельности педагога: с детьми: - беседа: «Какие мы», «Мы разные», «Моя семья»; - занятие из цикла: «Я и моя семья»; «Моя мама»; «О моём любимом папе». - видео-интервью детей о своих семьях в рассказах «Семья глазами ребенка»; - чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций; - разучивание песен, стихов, на семейную тематику; - утренник: «Ты на свете лучше всех - мама»; - физкультурный досуг: «Мы – дружные ребята»; - рассматривание фотографий членов семьи; - аппликация: «Моя семья»; - изготовление поделок к празднику для мам и бабушек, открытки к 9 мая для ветеранов. родителями: - консультация: «Нравственное воспитание детей»; - беседа «Семейные традиции». содержание деятельности родителей: - рисунки совместно с детьми: «Портрет нашей мамы», «Дом в котором я живу»; - изготовление эмблемы семьи, девиз; - изготовление «Древа семьи»; - участие в утренниках; - участие в оформлении выставок в группе; - подготовка к презентации детьми «Древо семьи». презентация детьми «Древо семьи»; - выставка «Древо семьи», эмблем и девизов; - видеофильм об итогах реализации проекта «Моя семья».
III этап
(заключи- тельный) Анализ полученных результатов, опрос детей и анкетирование родителей;

приложение к проекту
Анкета для родителей

1.
Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
ª воспитание любви к Родине; ª воспитание уважения к старшему поколению; ª воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа; ª знание истории своей страны; ª другое; ª затрудняюсь ответить.
2.
Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду? ª да; ª нет; ª затрудняюсь ответить.
3.
Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста? ª прививать детям уважение к людям своей страны; ª познакомить с обычаями и традициями своего народа; ª формировать бережное отношение к природе и всему живому; ª расширять представления о родной земле, её столице, городах; ª ознакомление с историческим прошлым России; ª воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.
4.
Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?
5.
Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами? ª да; ª нет; ª затрудняюсь ответить.
6.
Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции? Спасибо за сотрудничество!

Тематический конспект:

«Моя Мама!»

Цель:
дать детям представление, что у всех есть мамы. Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям и уважение к семьям животных.
Ход занятия:

Организационный момент:
- Ребята, кто вас сегодня привел в детский сад? (Мама, папа, бабушка и т. д.). И все-таки большинство детей привели мамы. Ребята, а как зовут ваших мам? (Ответы детей). Какие красивые имена у ваших мам. Ребята, а вы своих мам любите? (Да). Хотите сделать мамам подарок? (Да).
Основная часть:
Вот, посмотрите, какой волшебный сундучок. Давайте подберем для своей мамы самые нежные, самые ласковые слова и сложим их в свой сундучок. (Дети подбирают слова, воспитатель помогает детям наводящими вопросами). - Когда мама обнимает вас, гладит по голове, целует. Она какая? (Ласковая) - Когда мама модно одевается? Какая она? (Красивая). - Когда мама улыбается, смеется? Какая она? (Веселая). - Когда мама не ругает, когда вы шалите. Какая она? (Добрая). - А если вы маму любите, то она какая? (Любимая). - Молодцы, вот сколько чудесных слов собрали мы в сундучок для мамы. А пока мы его закроем, чтобы наши слова не растерялись и не забылись. Как хорошо, когда у каждого ребенка есть своя мама. А вы знаете, что у ваших мам и пап тоже есть мамы и папы? (Бабушки, дедушки). - Правильно, мамы есть не только у маленьких детей, но и у взрослых. И вы, когда вырастите, тоже станете мамами и папами.
- А вы знаете, что мамы есть не только у людей. Мамы есть и у птиц, и у животных. - Мамы птиц и животных такие же заботливые, нежные и ласковые, как и ваши мамы. И их дети также похожи на своих родителей. Посмотрите на картинки и вы сразу догадаетесь, где чьи дети. - Ребята, на какую маму похож жеребенок? (На лошадь). - На какую маму похож теленок? (На корову). - Ягненок? (На овцу). - Поросенок? (На свинью). - А как мамы животных заботятся о своих детях? (Они их ласкают, лижут языкам, кормят, играют с ними и т. д.). - А еще мамы корова и лошадь учат своих, детей находить и щипать лугу вкусную, сочную, полезную траву. Дикие животные живут в лесу, и их мамы учат добывать себе пищу. Белка учит кого? (Бельчонка). Чему? (Собирать грибы, шишки). Зайчиха учит кого? (Зайчонка). Чему? (Быстро бегать от лисы).
Заключительная часть:
- Ребята, давайте громко скажем мамам за то, что всему нас научила : «Мамочка, спасибо». (Дети повторяют по одному каждый). - Молодцы! Ребята! А кто хочет про свою маму рассказать всем ребятам? (Рассказы детей).
Тематический конспект

«О моем любимом папе»

Цель:
формировать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. связная речь: учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта;
Ход занятия:

Организационный момент:
- Ребята, вы всегда были такими большими, как сейчас? (Нет). - Какими вы были? (Маленькими). - А когда вы были маленькие, какие вы были по характеру, по поведению? (Несмышленые, забавные, смешные, непоседливые, глупые, очаровательные, милые и т. д.).
- Когда вы были маленькими, вы многое не умели делать. Что вы не умели делать? (родить, бегать, есть ложкой, разговаривать, одеваться, умываться, говорить и т. д.). - А кто же вас всему этому научил? (Мама, папа, бабушка, дедушка, воспитатели). - Кто вас носил на руках? (Мама, папа и т. д.). - А кто вас носил на плечах? (Папа).
Основная часть:
- А какие у папы руки? (Сильные, твердые, уверенные, ласковые, добрые, большие и т. д.). - Какой ваш папа? Придумайте много слов, чтобы охарактеризовать вашего папу. (Добрый, сильный, веселый, трудолюбивый, смелый, умный и т. д.). - Ребята, подумайте и вспомните случаи из вашей жизни, когда папа был смелым, сильным, мужественным? (Ответы детей). - А теперь вспомните случаи из жизни, кош папа был веселым и добрым? (Ответы детей). -А когда ваш папа был трудолюбивым, ловким? (Ответы детей). - Ребята, какие замечательные у вас папы. А какие дела в доме может делать только папа? А мамы не умеют. (Пилить, рубить, строгать, чинить телевизор, машину водить, ремонтировать машину, чинить пылесос и утюг, стеклить окно, пылесосить и т. д.). Игра-имитация со звукопроизношением: Пилить - джик-джцк. Пылесосить - у-у-у-у. Забивать гвозди - тук-тук. Строгаль - чик-чик-чик. - Ребята, подумайте, а каким очень важным делам вас научил папа? (Завязывать шнурки, мыть руки, держать правильно ложку, научил читать, в футбол играть, гвозди забивать, кататься на велосипеде и т. д.).
Заключительная часть:
-Да, ребята, по вашим рассказам чувствуется, что вы очень любите своих пап и папы любят вас. - А теперь постарайтесь вспомнить случай из своей жизни, когда папа вас очень обрадовал, и попробуйте всем вам рассказать про этот случай. (Рассказы детей из личного опыта).

Аппликация

«Моя Семья!»

Цель:
учить детей называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.
Ход занятия:

Организационный момент:
Воспитатель показывает детям трафареты домиков. - Ребята, что это? (Домики). - Хотите в таком домике жить? (Да).
Основная часть:
- Выберите себе домик, который вам нравится и нарисуйте там себя (дети рисуют схематично). - Хорошо вам в вашем домике? (Да). - А не скучно жить одному? (Разные ответы детей). - Ребята, а кто вас дома будит утром, чтобы в детский сад не опоздать? (Мама). - А вы маму свою любите? (Да). - А за что вы маму любите? (Она покупает игрушки, готовит обед, стирает, читает книги и т. д.). - Значит, мама у вас, какая? (Добрая, заботливая, любимая, красивая, ласковая и т. д.). - А хотите, чтобы мама поселилась в вашем домике? (Да). (Дети поселяют маму - готовый трафарет. Радуются). - Ребята, а кто в вашей семье водит машину? (Папа). - А вы папу своего любите? (Да). - А за что вы папу любите? Что он делает хорошего? (Покупает конфеты, катает на машине, учит ездить на велосипеде, играет в футбол и т. д.). - Значит, папа у вас какой? (Хороший, умный, добрый, сильный и т. д.). - Хотите поселить папу в свой домик? (Да). (Дети поселяют папу...) - Ребята, а у кого есть братик или сестричка? Вы их любите? Хотите поселить их в свой домик? (Дети поселяют братьев, сестер, ест таковые есть в семье). - Ребята, а у кого в семье живет бабушка? (Ответы детей).
- А бабушку вы любите? (Да). - За что? (Она добрая, гуляет с внуками, забирает из садика, покупает мороженое и т. д.). - И бабушку поселите в свой домик. - А дедушку вы тоже любите? За что? И дедушку давайте поселим в свой домик. - Как хорошо вам теперь живется в своем домике! Не скучно! Все заботятся друг о друге, играют с детьми, любят друг друга. Хорошо, что у вас у всех есть семья! - Ребята, а вас любят в семье? (Да). - Как вы догадались, что вас любят? (Целуют, ласкают, говорят хорошие слова, жалеют, играют и т. д.). - Ребята, а за что вас любят в семье? (Кушаю хорошо, слушаюсь, маму и папу люблю, папе и маме помогаю, игрушки убираю и т. д.).
Заключительная часть:
- Молодцы! Значит, и вы, тоже заботитесь о своей семье: слушаетесь, помогаете, убираете свои игрушки, не хотите расстраивать взрослых: маму, папу, дедушку, бабушку, братиков и сестренок - всю свою семью. Как хорошо, когда у каждого человека есть дружная семья! А если в семье все заботятся друг о друге и любят друг друга, то в такой семье всегда живут мир, дружба и любовь. - И у наших пальчиков, посмотрите, дружная семья. Давайте поиграем с семьей пальчиков. Пальчиковая игра «Семья». Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - я. Вот и вся моя-семья!
Консультация для родителей

«Поговорим о нравственности»
«Дети должны стараться делать счастливыми своих товарищей. Это правило должно быть первым и последним словом всякого воспитания». Роберт Оуен. Что же это такое — нравственное воспитание ребенка? Пожалуй, это краеугольный камень Педагогики. Это сложная, противоречивая, запутанная и важнейшая проблема Воспитания. Ведь, в конечном итоге, от того, каким
в нравственном отношении формируется ребенок, зависит, состоится ли он вообще как ЧЕЛОВЕК. Именно
нравственность
включает в себя такие понятия, как душа, совесть, доброта, сочувствие, любовь, честь, патриотизм — то есть самые ценные, самые главные человеческие качества. И мы, взрослые, обязаны ежедневно, ежечасно и ежеминутно воспитывать их в ребенке. Кто-то может сказать: «Ерунда! Какая может быть нравственность у такой крохи, как дошкольник?» Это большое заблуждение! Воспитывать нравственность необходимо с самых первых шагов ребенка. «Все начинается с детства», — так говорил авторитетный психолог детских душ, писатель С. Михалков. Очень важно, чтобы человек как можно раньше узнал, как надо поступать в трудные моменты жизни. И не только знал, но уже и поступал, пробовал себя в разных ситуациях. И мы, родители и воспитатели, обязаны помочь ему делать правильный, достойный выбор поведения, должны научить его налаживать человеческие отношения. В зоне нашего пристального внимания должно быть не только то, как сыто и обуто наше чадо, не только то, как оно развивается физически и интеллектуально, но и то, каков ребенок в коллективе, как он себя ведет. Отзывчив он или жесток, общителен или замкнут, может ли оставаться собой в трудной ситуации, спорить, отстаивать себя или будет страдать от одиночества, умеет ли он заботиться о других, жалеть слабых, радуется ли успехам друзей или завидует им. Настоящий педагог обязательно сделает акценты на таких моментах. Стараясь как можно полнее раскрыть творческий потенциал детей, мы обязаны подумать и о том, как и для чего они будут употреблять в дальнейшем свои способности? Будут ли понимать разницу между добром и злом, и не только понимать, но и руководствоваться этими принципами? Нравственное воспитание — это процесс непрерывный и всеобъемлющий. Вряд ли наши дети будут с удовольствием выслушивать доклады и лекции на эту тему, поэтому следует искать наиболее понятные и
интересные ребенку формы общения, где можно ненавязчиво, без скучных нотаций, заострять его внимание на нравственных аспектах. Здесь педагогу лучше всего помогут: художественная детская литература, фольклор (сказки, стихи, потешки) доверительные беседы, ролевые игры, игры- забавы — то есть все, что делает детскую жизнь счастливой и наполненной.
Воспитание и книги
Ох, и нелегкое это дело — воспитать настоящего человека! Бьются над этой задачей и семья, и воспитатели, и учителя. И, возможно, неразрешима бы была она совсем, если бы «всем миром не налетали». Имеется в виду нравственный опыт всего человечества со всем тем богатством, которое накопило оно за всю многовековую историю, опыт, отраженный в искусстве. Искусство — это, наверное, и есть тот «прометеев огонь», все то, лучшее, что передают люди друг другу из поколения в поколение. Искусство многому учит и даже способно перевоспитать людей, так велика его волшебная сила! Поэтому чтение художественной литературы детям необходимо. И это просто счастье, что наша отечественная литература, особенно детская, чрезвычайно нравственна по сути своей (Пантелеев, Чуковский, Барто, Житков, Маршак, Михалков и др.)! Много в плане нравственного воспитания дают произведения русских и мировых классиков, написанные специально для маленьких детей. Здесь, кстати, надо отметить и отечественную анимацию. Россия вполне оправданно гордится красочными, очень добрыми мультфильмами и экранизациями сказок для юного поколения. А вот от того огромного вреда, который сегодня наносит голубой экран, плотно заполненный низкосортными боевиками и ужастиками, детей необходимо оберегать — эта лавина жестокости и тупой агрессии может навсегда испортить нежную, восприимчивую детскую душу. Нельзя переоценить положительное и яркое воздействие, которое оказывает на ребенка фольклор. Первые народные произведения, с которыми знакомится ребенок — это колыбельные песни и потешки. Их
музыкальность и радостный несложный ритм легко запоминается детьми. Надежным щитом при столкновении ребенка с теневыми сторонами нашей действительности всегда была и будет любимая всеми народная сказка! Через нее — прелестную, волшебную, умную и опытную, ребенок усваивает основные представления о добре и зле, скупости и щедрости, смелости и трусости, то есть приобретает некий эталон, образец для подражания. Также свой особый вклад в духовное воспитание детей вносит пословица. Ее меткое, мудрое слово обогащает юные сердца бесценным даром золотого опыта взаимоотношений людей разных поколений и национальностей. Пословица — «учебник жизни», затрагивающий все общечеловеческие проблемы. Она, совершенная как алмаз и отточенная самим временем, приобрела не только своеобразную нравственную мораль, но и речевую ценность, емкость выражения, звучность, юмор — что, безусловно, помогает вдумчивому воспитателю-педагогу широко использовать ее для обогащения души, мыслей и речи ребенка. Необходимо знакомить детей и с такой гранью народного творчества как национальные праздники, игры и забавы, где каждый народ ярко и полно раскрывает лучшие стороны своей души. Пусть наши маленькие дети живут в радости и учатся добру.
Ролевые игры
Большую помощь воспитателю в нравственном воспитании детей оказывают сюжетно-ролевые игры. Они очень хорошо раскрывают характеры детей. Играя, дети копируют поведение взрослых в похожих ситуациях. Так, в игре «Дочки-матери» они стараются общаться друг с другом с пониманием и заботой. В «играх-путешествиях» на первый план выходит дружба, взаимовыручка. Милосердию, сопереживанию научит игра в «Больницу». В старшей группе детского сада в такие игры дети играют уже самостоятельно. Но бывают ситуации, когда воспитатель обязательно должен вмешаться. Например, если вдруг замечаешь у кого-то из детей проявление жестокости или равнодушия (девочку, у которой «очень сильно
заболела кукла» не пускают без очереди), следует сказать: «Ой-ой! Какая температура высокая у твоей дочки, ей срочно надо к врачу! Т.е. необходимо вызывать у всех детей чувство сострадания, желание помочь своим друзьям. Поэтому стоит серьезно и с большим вниманием относиться к сюжетно- ролевой игре. Творческий и любящий детей воспитатель всегда может придумать новые игры, где дети, подражая взрослым, не только знакомятся с какими-либо профессиями, но и учатся правильно выстраивать линию своего поведения.
Беседы
Доверительная беседа в воспитательной работе имеет гораздо большее значение, чем постоянные и нудные нотации. Любой шалун и непоседа все равно прислушивается к мнению старших, особенно если чувствует доброжелательность взрослого. Разговаривая с детьми таким образом, можно донести до них много нужной информации, и, недокучливо, исподволь, учить их гуманности. Так, при случае, надо осудить тех, кто смеется над старым беспомощным человеком, и похвалить того, кто бросился помочь упавшему карапузу. Много самых разных случаев того или иного поведения людей можно обсудить с детьми в такие доверительные минуты. Эти беседы глубоко и навсегда западают в душу ребенка и помогают определиться со сложными в его возрасте вопросами — «что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО».
Природа
Когда мы говорим об экологическом воспитании детей, то подразумеваем опять же нравственное воспитание. Роль Природы в формировании личности ребенка очень велика. Одна из задач воспитателей детского сада — научить детей видеть ее красоту, охранять и беречь ее — то есть воспитывать любовь к окружающему миру. Что и как можно сделать в этом направлении? Педагог, который действительно переживает за духовную жизнь своих питомцев, не только со всей ответственностью будет проводить специальные занятия по изучению природы, но и всегда выберет подходящий случай, чтобы поговорить о ней, зафиксировать уже
полученные знания и добавить новые. Можно, например, после выходных дней «вдруг» заметить и «громко расстроиться» из-за того, что засыхают комнатные цветы — несколько самых отзывчивых детишек обязательно побегут к лейкам. Нужно добиваться того, чтобы дети сами кормили рыбок в аквариуме. На прогулках необходимо обращать внимание детей на красивые пейзажи, на удивительные очертания облаков, на распустившиеся прекрасные цветы, на бабочек, стрекоз, букашек, муравьишек. Если вдруг встретится сломанная веточка, надо посетовать вместе с детьми над бедным деревцем, осудить злое сердце того, кто это сделал, а потом с помощью своих маленьких помощников «вылечить» деревце, перевязав больную веточку. Если вместе с дошколятами слушать и радоваться чириканью простого воробья и восхищаться веселым треньканьем синицы, тогда в будущем у них уже никогда не поднимется рука, чтобы кинуть камнем в маленькую птичку. Именно так, терпеливо и настойчиво и очень бережно нужно стучаться в детское сердце, чтобы оно открылось для добра и любви. Да, здесь опять говорится о прописных истинах, которые, к счастью, знают все, но, к сожалению, в действительности не всегда уделяют этому вопросу должного внимания.