Тема урока: «Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида ±1, ±2, ±3».

Цели урока: закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания вида ±1, ±2, ±3.

Задачи урока: закрепить табличные случаи сложения и вычитания чисел 1,2,3. Решать простые задачи на сложение и вычитание.

Личностные:

1.

Желание читать сказки своего народа;

2.

Умение оказывать помощь ближнему;

3.

Умение сотрудничать со сверстниками;

4.

Умение находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные:

Познавательные УУД: общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; уметь

составлять расширенный поиск информации, уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных

задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять взаимопроверку.

Регулятивные: контролировать свою работу и своих товарищей, планировать работу в группах, учиться совместно с учителем и

другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение

преодолевать трудности.

Предметные:

1.

Умение считать в пределах 10;

2.

Умение решать задачи изученных видов;

3.

Знание порядкового и количественного счета;

4.

Знание геометрического материала.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивация

(самоопределение) к

деятельности

Цель:

выработка на

личностно значимом

уровне внутренней

готовности

выполнения

нормативных

требований учебной

деятельности.

2.Актуализация

опорных знаний.

Приветствие, проверка готовности

учащихся к уроку.

Создание эмоционального настроя на

урок

Тихо сели,

Руки на месте,

Ноги на месте

Локти у края,

Спина прямая

Все легонечко вздохнем,

Наш урок сейчас начнем.

Быть должны всегда в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас такой:

«Все, что надо, - под рукой!»

-Какие качества мы должны взять с собой

на урок?

- Чему мы учимся на уроке математики?

Приветствие

Подготовка учащихся к уроку

-Сообразительность, смекалку,

внимание, память, дружбу,

старание.

- Рассуждать, вычислять…

Личностные УУД:

самоопределение

Регулятивные УУД:

планирование, контроль,

3. Выявление места

и причины

затруднения

Цель: выявление

учащимися места и

причины

затруднения

4.Закрепление и

обобщение

изученного

материала.

Решение задач.

- Ребята, сегодня нас приглашает в гости

сказка, а название сказки вы узнаете

отгадав ребус:

ТЕК-К+РЕ+МОН-Н+К

- Но теремок необычный - он

математический. Для того, чтобы героям

сказки попасть в него, надо выполнить

математические задания, которые

записаны на кочках, при этом повторить

сложение и вычитание в пределах 10,

решить примеры и задачи и сравнить

числа.

-Давайте поможем нашим героям попасть

в теремок. Для того, чтобы помочь

мышке поселиться в теремке,

необходимо решить задачи, записанные

на деревьях.

1.На пасеке три медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез,

А сколько убежало в лес?

2. Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке.

- ТЕРЕМОК

- Выкладывают решение задач

на наборном полотне.

Коллективная проверка

коррекция, оценка

Коммуникативные УУД:

проявление активности во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач

Графический

диктант.

Решение примеров.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало?

3. Две голодных мышки

В сыре дырок сделали 4,

Стали мышки третью звать -

Сыр дырявить помогать,

Третья мышь проела 6.

Сколько дырок в сыре этом

Удалось мышам проесть?

- Молодцы, вы помогли мышке

заселиться в теремок.

- Теперь давайте поможем лягушке

поселиться в теремке, а для этого

необходимо выполнить графический

диктант. (графический диктант «Собака»

у каждой группы на листе).

- Молодцы, вы справились с заданием. А

чтобы помочь зайцу заселиться в

теремок, необходимо решить примеры.

Откройте учебники на стр 123, найдите

номер 20. Откройте тетради, запишите

номер и решите примеры. (Записывают

примеры в тетрадь, затем проверяют по

- Выполняют графический

диктант.

-Записывают примеры в

тетрадь, по очереди у доски.

Физминутка

Работа с сайтом «Учи

ру»

образцу на доске).

-Вы, наверное устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Раз присели, два привстали,

Три нагнулись и достали

Левой ручкою носок,

Правой ручкой потолок.

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте.

Повертелись, покрутились

И за парту все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

- Для того, чтобы помочь лисе

поселиться в теремок, помогите коту

спуститься на землю, лопните шарики.

(«Учи ру», задание - вычисление до 5,

- По очереди выходят к доске и

лопают шарики.

Сравнение чисел

Решение задач

Рефлексия

Цель: фиксация

изученного на уроке

и организация

рефлексии.

тренировка).

Задание «Бомбочка» (примеры на время)

2+2 10-2 7-2 6+2

8+2 8-2 5-2 4-2

- Давайте прочитаем на следующей

кочке, какое задание необходимо

выполнить, чтобы помочь волку попасть

в теремок. (стр 121 №10).

- А задание, приготовленное для того,

чтобы медведь заселился в теремок,

записано на последней кочке.

(Решить задачу стр 122 № 16)

- Итак, мы свами помогли заселить

зверей в математический теремок, пусть

они живут в дружбе и согласии и

улучшают его.

- Какой праздник приближается?

- Какое дерево украшают на Новый год?

- Давайте украсим елочку для наших

зверей. У вас на столе лежат

разноцветные игрушки, если урок вам

понравился и все было понятно, украсьте

- Решают в группах примеры

на время.

-Самостоятельно записывают и

ставят знаки сравнения, два

человека у доски.

- 1 человек у доски, остальные

в тетради.

- Новый год.

- Елку.

- Украшают елку.

Регулятивные УУД: коррекция

и оценка

елочку желтой игрушкой, если

испытывали трудность, то синей

игрушкой, если ничего не было понятно,

то красную игрушку.